共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
课题组根据"以学生为主体"的指导思想,设定"英语语言知识和应用技能培养相结合"的课程目标,注重实践性教学环节的设计,把英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际融合在一起,突出"教、学、做"结合的指导思想,构建一门集"课堂内外教学""课外实践活动"和"学生自主学习网络课堂"为一体的立体化课程,通过多样化的语言教学形式,激发学生学习积极性,不断提高教学成效。 相似文献
3.
大学英语教学改革的核心是改革传统的教学模式,建立自主学习的新模式。作者在教学实践的基础上,对语言实验室环境下的大学英语自主学习模式进行探索,提出"2+1+x"的新型教学模式。 相似文献
4.
初中英语新课标明确提出教学课改重点为转变过去英语注重词汇知识和语法知识的传授,强调结合学生兴趣爱好、认知水平,培养学生综合语言能力,大胆实践自主构建学习能力,养成学生语言能力情感态度,提高学生跨文化意识。面对当前诸多初中学校英语口语沉寂教学现状,笔者就如何提高初中英语口语教学有效性进行探讨,提出了初中英语口语"词+声+练"三步曲。1.初中英语口语单词词汇之基础第一,加强教学方法的改进。初中生学习英语单 相似文献
5.
6.
张爱敏 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):62-63
大学英语教学模式的变革要求高校英语教师不断转变教学理念,课堂教学要以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力。因此,大学英语教学必须探索出以课堂教学为基础、以大学生自主学习及第二课堂活动为有效补充的教学体系,以切实提高大学生英语语言应用能力。 相似文献
7.
赵彦芳 《安徽科技学院学报》2010,24(1):97-100
笔者根据多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的大学英语"2+2+2"教学模式的实践,通过教学反馈与问卷的调查分析,发现新教改模式下学生英语网络自主学习能力相当低。基于此,本文提出建构主义理论指导下的英语网络自主学习能力培养的主要途径。 相似文献
8.
如何提高语言教学效率,尤其是大学英语的教学效率一直是人们关注的焦点,随着语言学的发展与计算机及网络技术的提高,人们越来越多地关注CAT的进展,同时语言教学与计算机科学的结合也是语言教学发展史上的一项重大突破.基于C3I-CAT一体化技术的大学英语课程设计与自主学习系统研发及大学英语课件制作与应用研究,就是通过研究探索出Computer-College-Class与Internet在大学英语教学中的最佳结合途径,进而将C3I-CAT一体化技术应用到大学英语课程设计与自主学习系统研发中,开发出更多适合教学实际需要的大学英语课件与应用方法,从而提高大学英语课程的学习效率. 相似文献
9.
以克拉申二语习得理论为指导,充分利用多媒体、原声电影、网络资源,将语言教学的重点放在语言学习与语言应用的结合,在实践教学中采用"原声电影+多媒体教学+课内外实践"的模式,探索高职院校大学英语的新的教学方法,探索新时代新课程设置下的语言习得和文化习得的策略,从而提高课堂教学质量和课后学习效率。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。 相似文献
11.
徐秀芳 《新课程导学(上)》2011,(1)
英语"自主学习"是指具有下列特征的一种课堂教学模式:它以"以人为本"理念和"教师为主导,学生为主体"的教学理论为基础,以终身学习观和自主发展观为指导,以教师对学习流程的精心调控和对学生学法的切实指导为保障,以学生的小组合作学习为基本形式,以讨论、对话采访等为主要学习方法,从而促使主动获取知识、掌握语言、应用语言,养成自主学习的习惯,提高英语实际运用能力. 相似文献
12.
英语与其他学科不同,属于应用型语言学科,新课改对英语学科的教学提出了更高要求,目的是提高学生英语语言的综合运用能力。本文从"生态教学"全新理念入手研究,分析了当今英语教学的现状,并找出了提高初中英语自主学习课堂教学模式的有效对策,希望能够在初中英语教学中发挥一定的指导作用。 相似文献
13.
如何提高语言教学效率．尤其是大学英语的教学效率一直是人们关注的焦点,随着语言学的发展与计算机及网络技术的提高,人们越来越多地关注CAT的进展。同时语言教学与计算机科学的结合也是语言教学发展史上的一项重大突破。基于C3I—CAT一体化技术的大学英语课程设计与自主学习系统研发及大学英语课件制作与应用研究．就是通过研究探索出Computer-College-Class与Internet在大学英语教学中的最佳结合途径．进而将C3I—CAT一体化技术应用到大学英语课程设计与自主学习系统研发中．开发出更多适合教学实际需要的大学英语课件与应用方法,从而提高大学英语课程的学习效率。 相似文献
14.
孙雁 《广西教育学院学报》2013,(5):146-149
医学英语的教学目标就是培养学生语言的实际应用能力,本文以威利斯的任务型教学模式和自主学习的理论为依据,结合医学英语的教学实践,探讨任务型课堂自主学习模式在提高学生学习积极性,培养医学英语综合技能以及改善教学效果方面的应用. 相似文献
15.
《兰州教育学院学报》2016,(8)
信息与通讯技术的发展使我们已进入移动互联的"微时代"。教育教学和学习方式应顺应时代潮流而改变。对于英语基础及自主学习能力均薄弱的高职学生而言,亟需培养其英语自主学习能力和应用能力。本文基于高职学生英语自主学习的现状及"微时代"的特点,探讨如何构建高职学生英语自主学习模式,提高学生的英语自主学习能力。 相似文献
16.
刘书菡 《大学.研究与评价》2021,(23):10-12
互联网时代的到来推动着学生学习方式的转变和创新,而"MALL+课堂"教学模式的构建将课堂讲学和课下学习结合了起来,有助于提升学生的自主学习和合作学习能力.特别是这一模式在大学英语教学中的应用,基于"MALL+课堂"模式理论可以构建英语语言学习框架,可以将学生的学习主动性全面调动起来.文章结合自身教学实践,简述了移动学习... 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
英语作为国际上通用语言,是我国全民的学习活动,但总体来讲,我国英语学习的效率相对较低,将元认知策略应用到英语学习和教学过程中,培养英语学习者自主学习能力及提高英语学习效率都有积极影响。本文以目前我国英语学习中存在的问题为起点,通过研究元认知策略在英语学习及教学中的应用,明确元认知策略对学生自主学习培养的作用。 相似文献
18.
在大学英语教学改革中,视听说的教学越来越受到重视,很多高校都先后开设了网络环境下的大学英语视听说自主学习课程,用以提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,但在学生自主上机学习的过程中也出现了众多的问题。本文论述了在新教改的形式下．自主上机学习与课堂面授有机结合的意义与形式．使学生的视听说语言技能增强．从而进一步提高学生的自主学习能力,真正帮助他们提高英语听说水平及语言实际应用的能力． 相似文献
19.
《宁波教育学院学报》2018,(1):36-39
移动通信技术的迅猛发展给高校英语自主学习带来了巨大变化与发展前景,学习者可以随时随地使用移动平台、微博、微信等媒介开展多模态语言技能训练,英语自主学习也因此进入了一个全新的移动学习模式。移动信息时代下,语言学习系统众多,学习资源丰富,且呈现出交互性强,智能化等特征,因此,引导教师与学生适应新的自主学习模式与探讨教学应对策略,有助于提高大学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率。 相似文献