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中考题型的变革趋向于层次递进性,立足考查学生的思维能力.在平时的教学中,教师要注意引导学生建立深层思维结构,培养递进推理能力,逐步提高解题能力.现以辽宁一道中考题为例,先进行思路突破,再开展教学思考及相关讨论,以供研讨. 相似文献
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二次函数综合题一直是各地中考的热点,也是教学的难点.文章以南充市2023年中考数学试题中的一道二次函数压轴题为例,通过探求多种解法,立足核心素养,明晰思维路径,培养学生利用数学知识解决问题的能力及提高学生的思维能力. 相似文献
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以一道中考数学题为例,从解题能力、创新性思维和批判性思维的培养出发,探究在引导学生分析问题、从多角度求解问题、变式练习和解题反思等教学环节中培养学生的高阶思维,并补充了解题教学的几点注意. 相似文献
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邓文忠 《数理化学习(初中版)》2015,(3):5-7
以能力立意、极富思维含量的几何开放探究题频频出现在中考中.这类试题不仅承载着对学生基础知识和技能的理解和掌握、基本数学思想的领悟、基本数学活动经验的形成等诸多方面进行评价的功能,更能间接而有效地考查学生"数学地思维"的广度与深度.下面就一道中考几何探究题予以解法探讨、变式和思考,供参考.题目:(2013年江西省)某数学活动小组在作三角形的拓展图形,研究其性质时,经历了如下过程: 相似文献
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李永明 《中国数学教育(高中版)》2023,(19):58-61
中考压轴题通常以原创引领、解法多元为特征,注重考查学生的综合能力,体现核心素养的考查意图.以一道中考压轴题为例,从素养特色解读、解法评析和教学导向反思三个方面进行了分析和思考,对指导解题教学、提升学生的解题能力具有重要意义. 相似文献
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以一道中考题为例，基于波利亚四步解题法[1],通过设置问题串，揭示思维过程，引导学生探究，寻找问题解决方案.学生在方法的探寻过程中，学会分析问题，形成解决问题的能力，发展思维. 相似文献
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二次函数综合题既是历年各地中考数学的热门考点,也是初中数学教学的重难点.拟以2022年福建省中考数学试卷中一道二次函数综合题为例,从多视角对试题解法进行分析与探究,以培养学生的核心素养,提升学生综合运用学科知识分析和解决问题的能力. 相似文献
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2000年广西中考压轴题是一道电学综合题。该题题型新颖,既考查了学生对串并联电路的特点、欧姆定律、电功率等电学重点知识的掌握情况;还考查了学生分析问题和解决问题的能力以及发散思维的能力。是一道较好的压轴题。下面我们就这道题进行如下分析。 相似文献
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初中物理中运动学问题一般以匀速直线运动为模型,研究路程、时间和速度三个物理量之间的关系.而在解决声学类运动学问题时,由于时间的复杂性,造成学生解题上的思维困难.本文从2020年一道中考试题入手,提出了解决此类问题的一般方法,并指出应注意培养思维的可视化和提高思维模式的定势与迁移能力,以期对物理教学具有一定的借鉴意义. 相似文献
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中考试题应发挥其诊断、反馈和激励的功能,以有效促进学生的发展.2019年浙江省金华市数学中考试题的最后一道选择题以教材背景、练习为素材,在折叠、裁剪的学习情境中,把操作判断、猜测推理和计算验证有机融合,联系图形全等、三角形相似、勾股定理以及三角函数等核心知识,通过不断尝试形成试题,并从数学思维角度分析,实现对几何直观、推理能力和运算能力等所体现的核心素养的考查. 相似文献
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以一道中考试题为例,尝试对“平行四边形”一章内容进行复习,以帮助学生建立平行四边形一章的知识体系,提高学生综合应用知识的能力,进而实现复习的目标. 相似文献
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开放性试题允许、倡导和鼓励答案多元而非惟一,其命题宗旨是鼓励学生进行发散性思维和创造性思维,培养学生创新精神和创造能力。有鉴于此,开放性试题在近年来的中考思品试卷中被广泛推崇,成为思品试卷命题的一大亮点,但在实际操作过程中却往往被一些教师"异化走调"。一、命题做秀化这是某地某年思品中考的一道开放性试题:研究性学习是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解 相似文献
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唐萍 《中学数学教学参考》2024,(2):35-37
以一道中考试题的教学为例,通过递进式问题链,引导学生在探究中建构平行四边形单元知识结构图,并提出复习课教学启示:基于问题探究,提升思维品质;重视几何作图,发展推理能力;培养系统思维,促进素养落地。 相似文献
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图表数据型实验题是近几年中考和竞赛中常见的试题,是命题的热点,着重考查学生的实验技能和数据处理能力.下面以福建省厦门市的一道中考题为例探讨其解题思路. 相似文献
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实行改革以来,中考数学题逐渐加大了对学生数学思想方法的考查力度,这体现了中考数学从知识到能力的转变.本文对一道中考数学试题进行研究分析,提出了该题在学生运用理论联系实际解决数学问题方面的创新,对培养学生的答题能力以及复习备考有所帮助. 相似文献