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1.
《湖北函授大学学报》2019,(13):22-23
师德建设是教师专业成长的基础和动力来源,是一名合格教师所具备的基础性条件。良好的师德会促进教师提升自身的专业水平,会使教师贯彻立德树人的思想,更会使教师全心全意做好自己的本职工作,更好地育人成才。研究我国当下的师德建设与教师的专业成长,有助于促进我国教师队伍自身素质水平的提高,有助于推进教育改革,促进我国教育事业的发展。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):49-51
由于地理条件与生存文化的影响,贫困山区小学与城市同级教育的教学质量差距不断扩大。为了实现区域教育公平与均衡发展,本文从贫困山区地域文化对教师专业成长的影响因素出发,提出结合地域文化促进贫困山区小学教师专业成长的建议,从而促进贫困山区教学质量提升。 相似文献
3.
选取北京、上海、广州、太原、重庆、西安、成都七大城市38名公办幼儿园园长作为研究对象,对其引领幼儿园发展、引领幼儿园文化建设、引领幼儿园教师专业发展三个方面进行调查。研究结果为:通过描述性分析发现大部分园长引领水平都较高;通过回归分析发现园长的职务、性别、学历、职称和示范园等级对其引领水平有重要影响;通过方差分析发现园长引领幼儿园发展的水平明显高于副园长(P<0.01),女园长的引领水平高于男园长(P<0.05),本科学历园长的引领水平明显高于硕士研究生学历园长和专科学历园长(P<0.01)。据此提出如下建议:应提升园长引领幼儿园发展的水平;应提升副园长与专科学历园长的引领水平;幼儿园可以将参加示范园等级评定作为提高园长引领水平的一种途径;各级园长培训应增加园长引领水平方面的培训内容。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(7):85-87
构建教育实践学习共同体是促进师范生专业成长的有效途径。文章对师范生教育实践学习共同体的构建目标、构建形式、构建条件进行了初步探讨,以期提升师范生的教育实践学习质量。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(14):22-24
成长辅导是促进学生全面健康成长的重要途径。文章从心理健康教育、思想政治教育、专业思想教育、诚信教育、创业教育、文体活动等六个方面讨论高职院校如何开展成长辅导,促进高职大学生全面健康成长。 相似文献
6.
刘义民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):141-145
教师成长是教师专业发展的重要内客.农村教师的成长是我国教育中的大事情,它关系到我国基础教育质量的高低.研究农村教师成长的制约因素.寻求促进农村教师专业成长的有效途径具有重要的意义.农特教师成长是教学过程中的应有之意.是时代教育需求的必然反应,是我国民族素质提高的重中之重.教师的主观因素,职首学校教育、职后学校文化.教育体制和社会适应性等客现因素制约了农村教师的成长.促进农村教师发展成长的策略有:制度保障.政策落实;加强管理,形成体制;引进大量高素质教师,带动农村教育质量;强化教师反思,促进自我成长;引进竞争淘汰机制.做活农村教师发展棋局. 相似文献
7.
陶菊彩 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(6):137-140
信息化时代的到来,向传统的教研活动模式提出了新的挑战。如何在科学发展观指导下,为教师的专业成长搭建新的平台,以促进教师的专业发展是我们每个教育工作者尤其是教育管理工作者应认真思考的课题。校本教研活动方式对促进教师专业成长大有促进作用。校本教研的有效开展,有助于教师提高思想认识和学术能力,提升专业素养。 相似文献
8.
郑开玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):133-136
教师专业发展贯穿于职前培养与职后进修的全过程。在职培训对于教师专业成长有着不可忽视的作用,尤其是对于受经济条件、观念等因素影响的农村地区小学教师。通过调研获得的某省部分城区小学和农村地区小学的资料,对小学教师在学历结构以及在职培训的认识进行分析和比较,提出了促进其发展的思路。 相似文献
9.
苏丽娜 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):195-196
幼儿园为了提升自身的办学水平,必须关注每位教师的专业发展。园本教研是促进教师专业成长的重要载体,推动园本教研的开展和落实对教师专业成长具有重要意义。为更好地帮助教师获得专业成长,需要通过更新理念,提高教师专业素养;凝聚力量,实现专业引领;专长带动,实现专业化发展等措施,充分发挥园本教研的作用。 相似文献
10.
杨雪梅 《长春教育学院学报》2015,(13):79-80
“教师专业发展型学校工程”是开展校本研修的具体形式,此“工程”目的是将中小学校建设成为教师的学习型组织,使中小学教师在专业知识、专业技能和专业情感方面得到全面提高。本文从认识层面论述了推进教师专业发展型学校工程是促进学校教师整体专业成长的有效途径,对中小学校如何建立长效的校本研修制度进行了有益探索;对于如何将中小学校建设成为学习型组织,有效地开展校本研修,促进教师专业成长积累了一些有价值的实践经验。 相似文献