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谈多媒体在《电工基础》教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在<电工基础>教学中,利用多媒体课件可激发学生兴趣,突破教学难关,弥补演示实验的不足,促进教学改革,加大训练量,提高学生解题能力. 相似文献
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劳动出版社的电工类专业通用教材<电工基础>(第三版)中直流电路的计算这部分内容,既是基础,也是重点.而对电压电位的理解和计算则是重点中的难点,本文旨在从技工学校学生的实际素质和实际理解能力出发去探讨这一教学难点突破的途径. 相似文献
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本文是对<电工学>(或<电工技术基础>)中"正弦交流电路"章节内容的分析,通过充分认识其内容、结构特点及章节前后联系,从而在教学中运用恰当的教学方法,得当处理内容间的衔接,突破难点,保证知识传授的顺畅. 相似文献
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周万兰 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
<电工基础>是职业学校电工电子类专业的一门专业基础课,其实验性和理论性较强.学生要想把<电工基础>这门课学好,需要有一定的高中电学部分知识.而中职学生绝大多数都是从初中升上来的.那么,如何让学生在一个学期内把<电工基础>这门课学好呢?教<电工基础>的教师在这里就起桥梁作用.下面笔者就谈谈自己的做法. 相似文献
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吴存凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
<电工基础>课实验教学是学生巩固所学理论、提高动手操作技能及创新能力的重要手段.为此,本文就<电工基础>课实验教学存在的问题和改进措施做了粗浅探究. 相似文献
7.
在<电工原理>课上应用启发式教学,激发学生的学习兴趣;采用多媒体技术,增强感性认识,提高学习效果是提高<电工原理>课教学的有效方法. 相似文献
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本文结合作者在职高<电工基础>课程教学中进行研究性教学的认识和实践,讨论了实施研究性教学的原则和<电工基础>研究性教学设计. 相似文献
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赵新友 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):94-94
<电工基础>是一门专业基础课,实用性很强,对于刚刚接触专业课的学生来说,难度较大.因此,在教学中首先应注重实物教学.实物教学是指以生活中直观的实物为教具,围绕教材进行讲解.这样做不仅让学生一开始就能了解这门课的实用性,而且在整个教学过程中能够更直观地学习掌握,既提高了学生学习的兴趣,引发学生学习的好奇心,又增强了实践环节,使<电工基础>课的教与学做到了有的放矢. 相似文献
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<电工基础>是职业学校电类专业学生学习的第一门专业技术基础课,在实际教学中能否搞好新理论与旧知识衔接,是使学生顺利过渡并适应<电工基础>学习的一个重要问题.本文针对职高新生教与学的现状,初步总结了<电工基础>衔接教学的体会,以期优化电工教学过程,提升教学质量. 相似文献
12.
《电工基础》课教学的"做中教与做中学" 总被引：2，自引：2，他引：0
由于中职学生文化基础差,沿用以往的教学模式进行专业基础课教学,很难奏效.在<电工基础>课教学中采用"做中教与做中学"的教学模式,不但能使学生掌握电工基础的基本知识,还能提高学生的操作技能,收到预期的效果. 相似文献
13.
<电工基础>是以物理教学为基础,是职业高中机电专业、电子电工专业、电子技术专业等一门基础课程.在职业高中的各门基础课程中,<电工基础>课起着无可替代的作用,但其内容概念多,原理抽象,难懂难学,教师要教好这门课程,必须从课堂教学做起,因此,如何激发学生的学习兴趣就尤为重要. 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2018,(17)
<正>一、增强学习动力的突破型微课教学难点是指那些抽象的、远离学生生活实际的、过程复杂的、学生难以理解和掌握的知识、技能与方法。传统教学,教师用讲授法、案例法、图表法等突破难点,而微课作为一种新方法亦可以用来突破教学难点。"一般违法与犯罪的区别与联系"是教学难点,为了提高课堂效率,激发学生学习兴趣,笔者在课前制作针对性的微课《走向犯罪》。设计思路如下——微课由一个动画故事讲起。16岁的张明,父母 相似文献
15.
孙克礼 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
<电工技术基础>是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,<电工技术基础>课程要实行模块式教学,本文从模块式教学的内涵、模块划分和实践三个方面作了一些探讨. 相似文献
16.
徐桂花 《济南职业学院学报》1999,(3)
一般地讲,每门课都有其难点,有些是普遍性的,有些是特殊性的。不同的学生,形成难点的原因也不一定相同。对于技校学生来讲,除去主观原因,我的体会是形成难点的重要原因是由于基础知识较差,使得对新知识的理解能力和接受能力较差,造成学习被动,成绩不理想。因此,克服学生理解上的障碍,突破难点,就成为首要问题。我在《电工基础》这门课的教学中,采用了循序渐进,化解难点,提高学生理解能力的教学方法,取得了利教利学的较好效果。下面以《电工基础》“电位与电压”一节为例,谈谈我在教学中的一点体会。“电位”是电工学中的一… 相似文献
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《电工基础》教学优化初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的教育教学方法已不能适应<电工基础>的教学.本文提出了优化<电工基础>教学环节的思路,如优化教学方法和手段,优化学生的学习方法,优化学生的练习,培养学生的学习兴趣和自学能力等. 相似文献
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本文适应了我国基础教育改革的要求,对电工电子学课程交互式创新教学的本质特征进行了探讨,并且结合当前学校电子电工专业教学现状和<电工电子学>课程特点,对学校<电工电子学>采用交互式教学的实践进行了初步研究,并提出了有关的创新措施和建议. 相似文献
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从如何优化<电工基础>课堂教学及具体实施优化<电工基础>课堂教学实践中产生的思考进行阐述,探索优化<电工基础>课堂教学新模式. 相似文献
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<正>在学生的学习生涯中,要上的课可以说是无法计算的,如果一节课有突出的亮点,这节课就能给学生留下特别的印象,就有可能对学生产生深远的影响,那么这堂课的教学目的往往在潜移默化中便达到了。评价一节课优劣的一个重要指标,就在于本节课的重难点是否被突破。把握重点、突破难点,是教学活动中永恒的主题,教师只有把握重点、突破难点,才能扫除学 相似文献