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１９７１～１９８５年是日本教师教育体系制度化时期，在职研修体系也得到了空前的扩充与强化，行政研修居主体地位。然而，据１９８６年的调查资料，教师对行政研修的总评价却极低。本文分析了行政研修在制度化初期存在的主要弊端的形成原因、克服办法，以期对我国建立教师继续教育制度有所借鉴。 相似文献
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论行政力量与校本研修及其区域性推进机制 总被引：1，自引：0，他引：1
学校行政力量与教师校本研修的关系受到研究者和教师的关注。但是目前仍存在着过分强调教师的研修自主性、忽视行政力量作用的观点和做法。行政力量作为一种多层面、多类型的影响校本研修的因素,无论在学校独立的校本研修中,还是在校本研修的校际合作、区域推进中,都发挥着丰富多样的、不可或缺的作用。 相似文献
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同志们：
今天,我们在这里举行初中语文、数学、英语三科骨干教师研修开班仪式。刚才海口市教育局和定安县思源实验学校的领导发言都很好。这里,我着重讲两点意见：第一就是对网络远程研修意义的认识要到位：第二是要加强行政领导,通过管理出效益。 相似文献
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陈永福 《陕西教育学院学报》2013,(2):121-124
校本研修在促进教师自我成长、学生素质教育推进和学校可持续发展方面发挥了巨大的作用,但校本研修要持续发展还需要努力构建校本研修的校园文化。只有把校本研修内化为校园文化,才能促进校本研修的自觉推动。推进校本研修校园文化的构建,应从尊重教师的自主性、强化教师反思和行政推进等几方面着手。 相似文献
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同志们:
今天,我们在这里举行初中语文、数学、英语三科骨干教师研修开班仪式.刚才海口市教育局和定安县思源实验学校的领导发言都很好.这里,我着重讲两点意见:第一就是对网络远程研修意义的认识要到位;第二是要加强行政领导,通过管理出效益. 相似文献
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如何以名校长工作室方式助推乡村教育质量提升,河北省保定市贫困县(脱贫县)系列名校长工作室项目组形成的TRIMER(三聚体)研修模式进行了很好的探索。TRIMER模式在研修功能定位上强调校长成长、学校提质与区域教育优化三位一体;在研修方式上,培训、改进、辐射等三线交织;在研修原则上,培训与改进、个人研修与团队研修、素养提升与辐射带动有机结合;在培养主体上,保定市本土优秀校长的示范、北京市双导师的引领与京保教育行政的保驾护航相得益彰;在运行力量上,行政力量、学术力量、校长自我发展力量密切配合。 相似文献
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时下"研修"这个词很流行,开始我对研修也是一知半解.在2011年9月的开学典礼上,我校边东书校长提出了"三年三步走,三年上水平"的学校发展目标,在同期初中部成立了第一期教师研修团队,我有幸成为了团队中的一员.学校给我们的研修时间是一年,现在一年的时间已经过去了,回顾过去的一年,我对"研修"的理解也从最初的一知半解变得越来越清晰了,我觉得"研修"可从不同的角度来进行诠释,形式也是多样化的:日常的教学是一种研修,同伴间的交流是一种研修,出试卷是一种研修,承担课题同样也是一种研修等等.在过去的一年里,发生的几件事对我的研修起到了关键性的作用. 相似文献
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校本研修是新课程背景下教师专业成长的重要途径,开展校本研修促进教师专业成长要重视发挥学校非正式教师组织的作用,以有效弥补学校行政管理安排下的教师教学研修的不足,更好地固化活动平台,淡化行政色彩,强化研修意识,优化社团策略。在校本研修中,要让学校非正式教师组织与正式教师组织同工同谋同等待遇,使之成为学校正式教师组织的延伸和补充,实现协调发展,从而有效促进教师的专业发展,切实强化学校的师资队伍建设,确保学校提高管理效益,奠定长远发展的厚实基础。 相似文献
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校本研修是新课程背景下教师专业成长的重要途径,开展校本研修促进教师专业成长要重视发挥学校非正式教师组织的作用,以有效弥补学校行政管理安排下的教师教学研修的不足,更好地固化活动平台,淡化行政色彩,强化研修意识,优化社团策略。在校本研修中,要让学校非正式教师组织与正式教师组织同工同谋同等待遇,使之成为学校正式教师组织的延伸和补充,实现协调发展,从而有效促进教师的专业发展,切实强化学校的师资队伍建设,确保学校提高管理效益,奠定长远发展的厚实基础。 相似文献
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《乌鲁木齐成人教育学院学报》1996,(3)
3月10日，青岛旅游学校选派76名宾馆服务专业的比秀毕业生，启程赴日本研修。履行了该校与青岛国际经济技术合作公司一起．于1995年同日本艺术家友好宾馆签订的外派宾馆服务专业优秀应届毕业生赴日研修的合同，开创了该市派遣职高生出国研修的先例．青岛市职高生首次赴日研修 相似文献
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受自治区教育厅派遣,我于1997年9月至11月赴日本国兵库县朝来郡和田山叮进行了为期3个月的短期研修。主要学习日语和考察了现代教育管理。内蒙古自治区与日本国和田山呼之间建立国际教育交流友好关系已有10年的历史了。10年之前,当我区改革开放进入关键阶段之机,和田山叮首次派教育代表团访问了内蒙古。借此机会,呼和浩特市蒙古族学校与和田山er立中学建成友好学校。1989年9月,内蒙古自治区教育厅首次派研修生赴和田山叮研修。到1997年为止共派出17名在职的中小学日语。音乐、美术、视听等各科教师以及教育行政干部去日本短期研修。短… 相似文献
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当前教师研修中的许多问题是由于教师研修表现的评价缺失造成的。对教师研修表现的评价缺失主要表现在以下几方面:只有笼统的目的,没有表现性目标;只有听中学,没有实践任务;只有凭借行政手段的管理,没有能够引领教师专业学习的评价。而教师专业的性质、专业发展和课改的要求明确了教师研修的目标是一种实践、能力的提升,属于表现性目标,需要运用表现性评价。在教师研修中运用表现性评价,需要将表现性评价镶嵌在研修活动的整个过程中,在着手设计研修活动之前,就要明确表现性目标,随之设计作为研修活动任务的表现任务,还要充分利用评分规则促进教师自我引导的专业学习,从而促进教师研修质量的提升。 相似文献
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魏世菎 《国土资源高等职业教育研究》1987,(4)
地矿部教育司委托地科院教育处举办了“研修班”,我是第一期“研修班”学员,谈点体会。一、研修过程 1987年3月,我参加了第一期不脱产研修班,开始是确定研修选题和制订研修计划,然后向各位导师做文字和口头汇报,导师对选题、研究内容、研修计划做了具体地、 相似文献
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校本研修必须依托区域性资源优势,发挥统筹的合力,动用行政策略的支持和相应的机制保驾护航,才能进一步全面推进、持续深化和不断创新。区域性推进农村学校校本研修应采取多样化的行动策略。 相似文献