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张光斗 《清华大学教育研究》1995,(1):10-12,26
谈谈一流大学的建设张光斗对“２１１工程”的认识党中央、国务院倡导建立“２１１工程”，要面向２１世纪，重点建设一百所左右的高等学校和一批重点学科点，力争下世纪初，有一批高等学校和学科，达到或接近世界一流水平。为我国社会主义建设服务，也为我国在科技上争得... 相似文献
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斯洛文尼亚共和国位于欧洲中部,目前总人口约200万。该国很重视高等教育,67%的适龄人口都在接受高等教育,全国高等教育支出占总公共支出的比例约为1.25%。斯洛尼亚共有3所公立大学,在校生81617人,其中三分之二的学生就读于卢布尔雅那大学;此外还有一所很小的私立大学。斯洛文尼亚的高等教育发展背景和远景,对其他人口规模较小的国家以及具有学术治理和管 相似文献
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二战以来美国陆续涌现出一批世界一流大学,这并非完全是大学自然发展的结果,还有美国政府,特别是联邦政府,出于美国国家利益而采取的政策扶植与介入.美国建设一流大学的时间段主要集中于1941-1971的30年间,以1960年的<西博格报告>为标志,可划分为前后两个阶段,在两个阶段中,联邦政府均发挥重要作用.联邦政府首先通过科技政策间接地扶持了一流大学的出现,继而采取专项资助的方法帮助一批大学实现跨越式发展.美国政府长期稳定的高等教育发展战略,不同阶段具体政策的运作方式及其经验教训值得我们思考和借鉴. 相似文献
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2011年4月,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话,对全面提高高等教育质量、加快建设世界一流大学、推动高等教育改革发展提出明确要求。胡锦涛总书记的重要讲话是在新的历史条件下指导我国高等教育改革发展的重要纲领性文献,对加快建设世界一流大学具有重大而深远的指导意义。当前,清华大学正 相似文献
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关于一流大学建设的几个问题 总被引：23，自引：1，他引：23
闵维方 《北京大学教育评论》2003,1(3):26-31
在当今的激烈国际竞争中 ,大学是影响到国家核心竞争力的重要因素。因此 ,创建世界一流大学应该是国家发展的战略重点之一。一流大学除了必须有世界一流的教学科研成果和强大的物质技术基础等硬指标 ,还必须特别强调宽松活跃的学术环境和探求真理的科学精神。发展中国家的大学必须在教育理念、办学战略、用人制度和管理体制等方面实现“跨越式”发展 ,并要善于借鉴国际高等教育发的展经验 ,形成广阔的世界眼光 ,积极参与国际学术竞争 ,才有可能达到世界一流的水平 相似文献
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发挥优势 注重特色 建设世界一流大学 总被引：5，自引：0，他引：5
周玉 《清华大学教育研究》2003,24(3):60-63
1998年5月4日,江泽民总书记在北京大学100周年校庆大会上的讲话中提出,“为了实现现代化,我国也要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学,应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮,应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的 相似文献
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汉城大学建设世界一流大学的努力 总被引：1，自引：0，他引：1
宋吉缮 《清华大学教育研究》2003,24(3):95-101
在过去不到两个世纪的时间里,韩国成为了引领世界经济的国家之一。朝鲜战争以来,韩国的国内生产总值由1953年的25亿美元增长到2000年的600亿美元,成为世界排名第12位的经济强国。在这段时间内,韩国也成为消除文盲速度最快的国家。通过广泛的义务教育,1950年成人扫盲 相似文献
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孙哲 《清华大学教育研究》1998,(4):107-109
改革开放以来，特别是党中央提出“科教兴国”的战略决策和实施“２１１工程”以来，我国高等教育事业蓬勃发展。与国家２０１０年远景目标同步，清华大学提出“到２０１１年建校１００周年之际，把清华大学建成世界一流的、有中国特色的社会主义大学”的奋斗目标。建设世... 相似文献
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自20世纪90年代以来,台湾高等教育实行了一系列改革,涵盖了学制、课程、教师、高校治理等诸多方面的内容。其中,2005年台湾教育主管部门提出"发展国际一流大学及顶尖研究中心计划",现已完成一期,二期也已启动。本文拟就该计划的出台背景、发展目标、执行策略以及相关具体内容做一探析。 相似文献
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1990—2004年,是德国建设世界一流大学的萌芽阶段。运用多源流理论对这一时期德国高等教育发展历程进行探究可知：外部挑战加剧及内部矛盾尖锐是问题源流;学者、政府及高校等政策共同体对大学改革与发展的建议是政策源流;新公共管理主义兴起、国际化趋势加强、公众对质量与效率的追求是政治源流。三条源流汇聚使得德国开始建设世界一流大学。分析1990—2004年德国建设世界一流大学的多源流动因,无疑会对我国高等教育发展有所借鉴。 相似文献
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斯洛文尼亚共和国位于欧洲中部,目前总人口约200万。该国很重视高等教育,67%的适龄人口都在接受高等教育,全国高等教育支出占总公共支出的比例约为1.25%。斯洛尼亚共有3所公立大学,在校生81617人,其中2/3学生就读于卢布尔雅那大学(University of Ljubljana)。斯洛文尼亚的高等教育发展背景和远景对其他人口规模较小的国家以及具有学术治理和管理传统优势的欧洲大学都有借鉴意义。 相似文献
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关于世界一流大学建设之路的思考 总被引：1，自引：2，他引：1
王英杰 《清华大学教育研究》2003,24(3):53-56
我也有一个课题,就是世界一流大学的形成与发展研究,也是教育部规划办的国家重点课题。我之所以特别想到清华来听听,就是因为我们这个课题组,一开始研究的时候,也碰到一个问题,即如何界定世界一流大学,世界一流大学的指标体系到底是什么,如何建立。这个问题是我们最不擅 相似文献
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当前,我国现代化建设站在了一个新的起点上,全方位由大变强成为一个显著的阶段性特征。伴随世情、国情发生的深刻变化,中国高等教育进入到新的发展阶段。国家强大学必须强,大学强的最根本标志是内涵和质量的提升。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话中指出:不断提 相似文献
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4月24日,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表了重要讲话,代表党中央、国务院对清华大学建校100周年表示热烈祝贺,对百年清华的优良文化传统和光荣革命传统予以充分肯定,对全面提高高等教育质量、加快世界一流大学建设步伐、推动我国高等教育事业改革发展提出明确要求, 相似文献