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2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教学在高中语文课堂中的实践研究”,实践证明,深度学习的关键在于在情境创设和课堂生成中,引发深度学习。2017年,课题组研究并总结出了深度学习视域下高中语文课堂的特点：生成与聚焦、组合与分享、体验与实践、持续性评价。2020年起,课题组在前3个阶段的实践研究基础上提炼出“生成式教学行为链”的设计与实施,并成功申请2022年四川省教育科研资助金重点课题。本文围绕“生成式教学行为链”,探究其内涵和学科育人价值。 相似文献
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1课题先导,全员参与,营造主动学习的浓厚氛围我校于1999年11月承接了市重点课题《学校可持续发展督导评估方案研究》的行动研究,并确立了校级课题《促进初中生主动学习的策略研究》。“主动学习”概念的界定:“主动”,现代汉语词典中的解释是“能够造成有利局面,使事情按照自己的意图进行(跟“被动”相对)”。“学习”的解释是“从阅读、听讲、研究和实践中,获得知识和能力”。这样“主动学习”的内涵可框定为:学习者出自内在需要,学习行为是学生自愿、自动的行为,能造成有利态势,使学生按照自己的意图进行学习。从现代学习论观点看,学生的主动学习应包括以下内容:学生在主动学习意识驱使下,主动制定学习目标(主要制订学习计划和进度)、主动参与教学活动、主动发现问题、主动搜索信息、主动思维、主动反馈、主动评价以及主动优化自己的学习方法等。学校一切工作都是为了学生,指导学生主动学习,掌握方法是搞好素质教育,实现学校可持续发展的保证。在学生层面上,组织全校学生参与课题的实施,明确课题的宗旨,利用广播、宣传橱窗、黑板报、墙报、校会及学科教学等各种途径创设主动学习、讲求方法的浓厚氛围。每学期都举办主动学习课题报告会、学习体会交流会、心理咨询活动。... 相似文献
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蔡燕婵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):18-19
“课题引入”是在新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式,课题的引入是课堂教学中向学生打开的第一扇门,所谓“万事开头难”,教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“开幕”艺术中有所思、有所悟、有所动,方能激起学生学习的兴趣和强烈的求知欲望,从而提升课堂教学的有效性,如何让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙呢？ 相似文献
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新语文课程标准和新编语文教材都呼唤探究式学习,将探究式学习引入语文课堂,以“通读——立题——探究——研讨——总结”为基本流程,通过发现性学习、合作探究、对抗式探究、课题拓展和WebQuest网站辅助研究等模式,在传统的“接受性学习”中引入“探究式学习”方式,实现语文课程改革中教与学的方式的革命。 相似文献
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基于因特网的远程学习行为研究 总被引：4，自引：0，他引：4
李瑛 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):5-7
目前，基于因特网的远程教育成为举世关注的新兴网络应用，对网络环境下学生远程学习行为的研究也成为一个重要课题。本从“学习共同体-学习行为”和“网络媒介-学习行为”两个维度对自然状态下基于因特网的远程学习行为展开研究，对如何有效管理、组织、指导课程及学生和开发利用网络资源、教学平台提出建议。 相似文献
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黄静 《中学历史教学参考》2014,(12):69-70
随着课程改革的不断深入,课堂上发生了“静悄悄的革命”。打造“学本课堂”,让学习切实地发生在学生身上成为课堂变革的追求。“学本课堂”要求转变学生的学习方式,也要求转变教师的教学方式,实现教师角色和教学行为的改变,张扬学生的主动性、独立性、独特性和体验性,让课堂由“教授的场所”转换为“学习的场所”。 相似文献
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在数字技术与教育教学深度融合的新时代,北京市密云区在“小学革命传统教育与综合实践活动课程融合设计与实施”课题研究中,深入探讨了数字技术支持下的革命传统教育实践策略、方法和路径,发挥了数字技术先进性、多样性的优势,促进了自主、合作、探究的学习方式在革命传统教育实践中的应用,提升了革命传统教育的活力。 相似文献
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识引导着行为,中小学教师在做课题研究时出现的许多问题都是由于意识的缺陷,造成行为的失误,因此增强“课题”意识、“实践”意识、“研究”意识、“方法”意识、“成果”意识、“合作”意识和“推广”意识,才能使教师的科研行为正确,保障课题研究的顺利完成,从而提高课题研究的成效。 相似文献
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“怎么评价辛亥革命”在史学界尚无定论，为此在学习这一课题时，我和同学们一起探究，从各自的理解和思考来评价辛亥革命，从而我们又一次感受了研究性学习的无穷魅力，领略了它的无限风光，培养了我们“独立的精神、自由的思想、和谐的合作”。 相似文献
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“课题学习”在原教学大纲中没有明确提出来,是数学新课程新增加的一个全新的、最富有特色的学习领域,“课题学习”充当了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三者之间的桥梁。数学课题学习的理论研究对教师如何开展好数学课题学习具有指导作用。 相似文献
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教师做课题的积极性与可能性来自于课题研究与教学生活的相关性。课题研究从真实问题出发,任务驱动性显著,其研究模块吻合新型学习方式,尤其是项目化学习的基本特征。新时代的教师要适应这种新型的学习方式变革,就需要有一个教师专业形态的适应新型学习方式的“磨牙器”,课题研究就是最好的载体。教师在策划项目化学习的时候就是在做“生本课题”,教师在做课题研究的时候就是在做项目化学习的“师本研修”,二者相辅相成。着手“做的哲学”“型的逻辑”“果的因缘”,课题研究就不再那么讳莫如深,反而易于上手,从而在新型学习的变革路上赋予教师应有的角色担当。 相似文献
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学习数学的主体是儿童,一切教学行为都从儿童的立场出发,是小学数学教学的基本原则,呈现课题也不例外。小学数学教学中的课题,即课眼,多数情况下可以反映知识内容的核心和灵魂。像概念教学中的“认识周长”“平均数”等,计算教学中的“乘法分配律”“三位数乘两位数”等莫不如此,有效呈现这些课题可以使学生统一方向、聚焦本质、强化认知。笔者结合长期的教学实践和听课思考,发现很多课堂在呈现课题时,仍侧重从数学知识 相似文献
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规范办学行为,减轻学生课业负担,必然要求提高课堂效率。初中思想品德课新课标倡导的是让学生从被动繁杂的学习模式中解放出来,真正成为学习的主人,体现“以人为本”的教学理念,采用“自主学习、合作学习、探究学习”的方法使学生主动参与教学过程、实现教学方式的革命。 相似文献
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学习数学的主体是儿童,一切教学行为都从儿童的立场出发,是小学数学教学的基本原则,呈现课题也不例外.
小学数学教学中的课题,即课眼,多数情况下可以反映知识内容的核心和灵魂.像概念教学中的“认识周长”“平均数”等,计算教学中的“乘法分配律”“三位数乘两位数”等莫不如此,有效呈现这些课题可以使学生统一方向、聚焦本质、强化认知.笔者结合长期的教学实践和听课思考,发现很多课堂在呈现课题时,仍侧重从数学知识的角度、教学行为的角度甚至是从教师授课习惯的角度出发,忽视和偏离了儿童的立场,失去了呈现课题应有的效果. 相似文献
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本文以“小学改变课堂灌输模式的学生学习方式的研究”的实施过程为例，从“组织培训，开展讨论；细化内容，认领专题；学会思考，学会设计；扎根课堂，行为跟进；不断积累，提炼成果”五个方面来论述了分步推进学校“龙头”课题的操作策略，旨在提升课题研究的效果，提高教师课题研究能力。 相似文献
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所谓“自我调节式学习”是学习者为了保证学习成功,提高学习的效率,达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程.小学数学课堂教学中引入自我调节式学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习的可持续发展服务.《自我调节式数学课堂的建构》是我校的省级课题,在课题论证会上,我执教了这节课.下面结合“折线统计图”这节课的教学,谈谈如何在小学数学课堂中引导学生进行有效的自我调节. 相似文献
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在新课标全面实施的背景下,革命传统教育篇目在教材中的地位日益提高。现实教学中,革命传统教育篇目教学“浅表化”问题突出。如何做好学科育人的同时,又能紧扣语文学习特点组织教学,促进学生深度学习,值得思考和探索。用好“释义”“解码”“评鉴”三层级阅读支架,能够促进革命传统教育篇目的深度学习,实现语文学习和学科育人的有效融合。 相似文献
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基础教育课程改革倡导研究性学习,新版数学教科书就渗透了研究性学习理念,即在某些章节之后增设“课题学习”板块.在分析了三种现行版本教科书“课题学习”板块设置共性的基础上,分别从教材编写和教师教学两个角度提出了发挥“课题学习”的教学功能和提高课题学习效果的若干建议. 相似文献