共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
中国人有在两大数学猜想中贡献突出,一是哥德巴赫猜想,中国的王元证明了“3＋4”、“3＋3”和“2＋3”、“1＋4”。潘承洞证明了“1＋5”。陈景润证明了“1＋2”。二是庞加莱猜想,中山大学朱熹平教授和旅美数学家。清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明了这一猜想。运用汉密尔顿一佩雷尔曼的理论。朱熹平和曹怀东第一次成功处理了猜想中奇“异点”的难题。 相似文献
2.
3.
4.
5.
"10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……点火!"火箭在瞬间腾空而起,中国人的豪情和智慧在一次次长征系列运载火箭的成功发射中迸发。为了那一瞬间的腾空而起,李俊贤把自己最好的年华奉献出来,全部地、默默地、坚定地、毫无保留地…… 相似文献
6.
《发明与创新》2003,(12)
卷首让发明创新的旗帜高高飘扬(1-1)英雄不问出处(2-1)“异”与“想”(3-1)知识产权是创新的动力(4-1)世界科学家面临的挑战(5-1)用科技创新应对“非典”挑战(6-1)解读赢字(7-1)科学家的人生观(8-1)成功只需“一滴智慧”(9-1)别把聪明打破(10-1)中华民族梦想成真(11-1)创新论坛关于发明的哲学思考(1-4)开发老年人创造力(1-7)制约企业技术创新的八大因素(2-4)让发明与创新比翼齐飞(2-6)外行与发明(2-7)大力开展群众性发明创造活动(3-4)析创新精神(3-6)“有形之手”怎么挥(4-4)创新无止境(4-5)走近科学(5-4)让智力流动起来(6-4)企业的设计管理… 相似文献
7.
为探讨rDNA在重楼属Paris L.中的分布规律，利用荧光原位杂交（FISH）对4种重楼属植物
的18-26S rDNA进行了定位。所有植物均为二倍体，基因组由A、B、C、D和
E5条染色体构成。（1）滇重楼P.polyphylla var.yunnanensis:2n=10=6m+4t，C和D染色体的
短臂上各有1个18-26S rDNA位点;（2）长柱重楼P.forrestii:2n=10=6m+4t，B染色体的长臂
、C和D染色体的短臂上各有1个位点;（3）五指莲P.axialis:2n=10=6m（2sat）+4t（2sat）
+1-2B，C和D染色体的短臂上各有1个位点;在有1个B染色体的细胞中，B染色体没有信号点，
而有2个B染色体的细胞中，只有1个B染色体上有信号点，表明B染色体上有基因存在且其分裂
不均等;（4）大理重楼P.daliensis:2n=10=4m+2sm+2st+2t，C染色体的短臂上有1个位点。1
8-26S rDNA位点不仅出现在染色体的次缢痕上，也出现在非次缢痕位点。另外，4个种中C染
色体短臂末端均有18-26S rDNA。 相似文献
8.
9.
10.
苏联的两颗人造衛星發射成功以后,报紙上經常出現这样的消息:“五日晨5点半鐘衛星飞过了西安上空……”、“六日晨5点鐘飞过北京……”。看来很奇怪,这样变来变去有沒有規律可寻呢?本文的目的,就是希望向读者揭开关于人造衛星出现时间忽早忽晚、路綫忽东忽西的“秘密”。 相似文献
11.
12.
《情报杂志》2005,24(12):152-156,F0003
理论探讨网络信息计量学的兴起及其哲学思考…………张洋邱均平1:2试论网络隐私权的立法保护………………………………汪全胜1:6美欧密码进出口监管的“游戏”法则研究………………马民虎等1:9信息构建与知识管理比较研究…………………吴顺明张靖1:12军事装备信息保障研究…………………………………孙志明等1:14网络计量学方法初探……………………………张翠玲吴东红1:17图书馆学定性研究方法的演变及其未来走向……………包和平1:19数字鸿沟问题研究述评……………………………………陈艳红2:87信息生态问题初探……………………………… 相似文献
13.
14.
古典概率是概率论的基础,初学者普遍感到习题难做,方法难掌握,对结果正误难辩,对问题无法进行分析和思考。如何让学生尽快掌握解题的“钥匙”,经过多年教学的探索,初步得到如下一些做法。一、明确解题步骤,解决从何想起的问题。例:口袋模型:袋中有4个白球,6个黑球,从中无放回地依次任取3个球(无放回抽样)。求恰有2个白球的概率。解古典概率问题的分析一般有以下几个步骤: 第一步:设欲求事件的概率为A。此题可设事件A表示“无放回地依次任取3个球中恰有2个白球”,或设A表示“恰有2个白球”。第二步:正确理解“一次试验”的含义。这里“从10个球中无放回把一个接一个地连取3个球”就是一个试验,只取出一个球时还没有实现事件A的有关条件,不是一次试验。第三步:判断试验是否属于古典概型 1、确定试验的基本事件是否为有限个,一般情况下,袋中的10个球除颜色不同外,还有 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
虽说“创造性”不能教 ,但学生的创造性意识和精神可以培养。如果教师在课堂教学中不断渗透创新教育 ,学生的“创造性”意识也就随之不断增强 ,学生的创新能力就会得到不断提高。一次一年级期末测验题中 ,我有意出了这样一道题 :按规律填数 ( 1) 14 7 ,( 2 ) 10 6,( 3 ) 510 ( 4) 5”第 1— 3小题都有一定规律可循 ,也只有唯一的答案 ,而第 4小题则不同 ,根据不同的规律可以填不同的数 ,且有多种不同的填法 ,是一道培养学生发散性思维的题。据统计 ,其中有一个班80 %的同学做对了 ,而且出现了各种不同答案 :4 563 572 58159 0 510 654753 85… 相似文献
20.
白巴根那 《内蒙古科技与经济》2001,(5):128-129
1 前言1 91 3年 ,玻尔发表了“关于原子结构的氢原子理论”指出 :氢原子的核外电子在核的库仑场中绕核作高速圆周运动 ,其轨道半径和能量均为量子化 ,即 :rn=4πε0 n2 h24π2 me2 ,n=1 ,2 ,3 ,4…… (1 )En=- 2π2 me4(4πε0 ) 2 n2 m2 ,n=1 ,2 ,3 ,4…… (2 )1 91 5年 ,索米菲考虑到电子绕核高速运动时相对论效应的影响 ,提出了椭圆轨道理论 ,该理论将玻尔理论进一步向前推广 ,更加符合原子的实际情况。在索米菲理论中 ,氢原子的能量可表示成 :En=- 2π2 me4(4πε0 ) 2 n2 h2 - Rhca2n4(nn4- 34 ) +……(3 )其中 a为常数 ,且a=2πe24… 相似文献