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小学科学实验课要从学生的实际、生活的实际、课堂教学的实际出发,围绕培养学生的科学兴趣,提高操作技能,像科学家那样用科学的态度、科学的方法去探究.运用灵活多样的方法,使实验课走向成功,达到教学的目的. 相似文献
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小学科学是培养学生科学素养和科学思维的启蒙课程，其中的实验课是学生理解课程内容、实际体验和了解科学事实的重要环节。因此，如何提高实验课课堂效率，将知识和方法传授给学生就显得尤为重要。 相似文献
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陈淑梅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1997,(1)
本文对分析化学实验课教学方法进行改革尝试,对发挥学生智力,培养学生独立操作技能,考核学生解决实际问题的能力,加强实验课的管理、考核等,提出了独到的见解,为提高实验教学质量,培养训练学生严谨的科学态度,提供了科学的方法。 相似文献
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卢琦 《湖南第一师范学报》2007,7(4):42-43
传统的实验课顺式教学中存在着一些明显的不足。顺式模式教学生做什么,逆式模式教学生怎样做。传统实验教学重视知识的灌输,抽走了最生动的学生情感体验,使教学变成了干瘪的知识传授。在实验课逆式教学中,让学生亲自参与实验设计、解决实际问题等活动,培养了他们严谨的科学态度、科学方法和创新能力。 相似文献
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文章针对初中化学实验教学低效而未能发挥实验课效能的问题,进行实验课高效教学的实践和探究。探索出从“三导”到“有机分组”到“究其真”再到“创新突破”的有效方法。让学生明白为什么上实验课,怎样上实验课,并且养成实验课后常思常省、主动探究的习惯,实现实验课高效教学。根本目的是引导学生做一个科学的提问者,科学的探究者,科学的创造者,培养学生的科学素养。 相似文献
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化学实验课教学改革的几项措施 总被引：1，自引：0，他引：1
文崇天 《南宁职业技术学院学报》1999,(1)
化学是一门实验性很强的科学,化学教学的重要方法之一,就是实验课的教学。在实验课的教学中不仅要培养学生观察实验现象,分析问题和解决问题的能力,做到实验过程中掌握实验的原理,实验装置合理、美观,操作正确、规范、时间短,实验现象明显;同时也要重视科学态度和科学方法的教育。注重培养学生的实际动手操作技能和创新精神,使学生把所学的实验知识应用到生产实践中去。这些都是实验课教学改革要达到的目标,也是实验课教学的任务。由于旧的教学内容和教学方式,已不适应当前我校教学改革的新思路。我们根据教学任务的需要,结合各… 相似文献
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杨玉明 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):67-67
电工学实验课是专业基础实验课,在各专业教学环节中都占有很重要的地位.电工学实验课应培养学生具有科学的实验态度和严谨的学风,要把综合实验技能、创新思维和解决实际问题能力的培养纳入实验教学环节. 相似文献
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阙宇宾 《长江工程职业技术学院学报》1995,(3)
实践性教学是在教学过程中培养学生理论联系实际能力的根本途径。实验课是实践性教学的一种组织形式。根据实验内容与目的要求的不同,一般可分为测量性、验证性实验和观察、探讨、综合、设计性实验。通过实验,培养学生具有严肃的科学态度和严谨的、实事求是的科学作风;掌握必要的实验方法和实验技能;具有设计、操作、分析、表达和解决问题的能力。基于实验课在培养应用型人才方面的重要作用,随着教学改革的深入,中专学校的实验课得 相似文献
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实施新课改以来,物理教材的内容更贴近学生实际生活,给予了学生更为自主的空间。作为物理教师,应将新的教学理念带入实验课堂,使实验课更加生动活泼、妙趣横生。一、做“智力资源的开发者”课改后的教材较好地体现了三维课程目标,强调了通过上实验课,使学生对科学探究的过程要有一定的体验, 相似文献
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郑允宝 《中国科教创新导刊》2009,(13):100-100
大学物理实验课是理工科学生受益面最广的基础实验课程,本文从实际出发,对理工科物理实验教学存在的问题进行分析,并且给出了解决方法。根据大学物理实验课程的特点,鼓励充分发挥学生的潜能,重视培养学生的科学素质,满足学生个性化发展的要求,提高学习效果。 相似文献
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科学实验是进行科学探究的主要方式．对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。所有的概念、理论、规律都是在实验的基础上归纳、概括、总结得出的。上好实验课．对激发学生兴趣、培养学生的创新精神和实践能力会有很大的促进作用,但是．目前面对小学科学的实验课教学现状．教师们有太多的困惑。如何上好实验课．提高科学课堂教学的有效性．笔者根据自己实验课教学的实践．结合典型实验课《蒸发》．谈谈自己的几点教学策略。 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是科学探索化学的主要手段。化学实验课不仅能激发学生学习化学的兴趣,还能在帮助学生理解理论知识的同时提高学生的动手能力,更重要的是实验是学生掌握学习科学类学科的重要学习方法。因此,对于化学教育工作者来说,提高化学实验教学水平至关重要。教师应加强化学实验教学,以培养学生的探索能力和学习能力。一、引导学生在实验课上自主探索化学实验课可以帮助学生理解和掌握书本上的理 相似文献
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彭家珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):72-73
实验课在生物教学中的地位不可或缺,它可以培养学生的兴趣,激发学生的求知欲,帮助学生掌握实验的基本方法和基本技能,培养学生理论联系实际的科学态度和探究问题的基本方法。在生物实验教学中,我认为初中生物实验课主要需解决以下两方面的棘手问题:一是课堂纪律问题;二课前准备问题。一、生物实验课的课堂纪律问题纪律是成功的保证,实验课纪律尤其显得重要。学生不守纪律就不能协同合作、规范操作。这样的实 相似文献
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义务教育科学课程中的科学实验课对培养学生的科学素质至关重要,但是有些学校面临资源匮乏、教师专业水平不足等困难,导致实验课教学现状不理想。文章从现状分析、存在问题、解决对策等方面入手,提出了增加实验设施、改进教学、提高教师素质和创新教学法等建议,旨在提升小学科学实验课的质量,有效培养学生的科学素养。 相似文献
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耿清华 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
初中科学是一门以实验为基础的综合性学科,中学科学教学过程中科学实验课有着举足轻重的作用。而初中科学学生实验课存在诸多问题,影响了学生学习科学的兴趣,影响了学生良好的思维品质以及创新意识的形成。 相似文献
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众所周知,化学是一门以实验为基础的学科。对学生实验课如何科学、客观、准确地评估,以提高学生实验课的质量,是当前中学化学教学中迫切需要研究、解决的问题.几年来,笔者在这方面做了一些探讨,从教学实践中总结、归纳出评估学生实验课的评估因素及评估方法,现介绍于下。 相似文献
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我国基础教育学生评价改革已声势浩大地实施多年,评价主体多元化的理念早已成为教育界的主流观点,打破教师作为学生评价活动的唯一权威者地位,把学生作为评价的主体,成为了广大教育工作者的基本共识。那么,在初中科学实验课堂上,该如何引导学生开展自我评价,进而提升实验教学中学生学习的有效性？基于这一问题,笔者以初中科学实验课为例,探究实验课自我评价的基本理念及一般方法,并设计了实验课学生自我评价量表,以期发挥评价的促进功能,最终实现学生的最优化学习。 相似文献