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周烈强 《中学语文(读写新空间)》2003,(19)
一、书序古之书序与今天的书序基本内容大致相同,有作者的自序,亦有他人作序。始于西汉,以司马迁《史记》的《太史公自序》为最早。早期的序,为单篇文字作的序放在正文的前面,为整部书作的序放在全书后面。司马迁的《太史公自序》即在书后。至晋萧统《文选》等书,序始移至书前,此后,写在后面的称“跋”,或称“后序”。 相似文献
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徐德志 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
在中学教材里,以"序"名篇的古代作品有《伶官传序》《〈指南录〉后序》《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》和《送东阳马生序》等.从题面看,四文似属一种文体,但究其性质,却是名同实异.前三属序跋文,后一则属赠序文.序跋文.序,序文,也叫"叙"或"引",是列在一部书或一篇诗文前边的文字;若是放在后面的,则称为"跋".史料表明,上古时代的"序"都是放在后面的,只是到了南朝梁肖统的《文选》等书出现后,序文才移到前面.序,可以由作者自己写,如《伶官传序》《〈指南录〉后序》,分别是欧阳修和文天祥本人写的;也可请别人写,如《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》,即是由该书的作者邹鲁请孙中山写的.象俗语的"文无定法"一样,序的写作也没有一个固定的程式.就一般而言,序是在某著作写成后,叙述、申说该著作的写作缘由、旨意、经过或者体制的.但由于作序的对象和动机不同,一些序 相似文献
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刘洪强 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(1):93-96
当下《金瓶梅》作序者东吴弄珠客是谁有四种说法,但均没有获得学界的承认。考索东吴弄珠客《金瓶梅》序及相关文献中可得出东吴弄珠客很有可能为明代人李目华（1565—1635）。《金瓶梅》序中的“褚孝秀”中“孝秀”不是人名而是“孝廉与秀才”的并称,当为李日华的友人“褚工部”。沈德符说“陋儒补以入刻”其实暗示了补刻人的身份。 相似文献
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高中语文第四册《〈孟子〉二章·庄暴见孟子》里“臣请为王言乐”一句,课本注为:“(孟子说)就让我给您讲讲关于欣赏音乐的事吧。”这条注释把“言乐”之“乐”训为“欣赏音乐”是似是而非的。文中孟子见于王,话题确实是首先从齐王爱好音乐开始的。但是,孟子通过巧妙设问:是一个人、少数人欣赏音乐快乐,还是同别人、同多数人一起欣赏音乐快乐?很快就把话题从音乐转到了快乐。“臣请为王言乐”就是在齐王肯定了同别人、同多数人一起欣赏音乐更快乐的前提下,孟子再给齐王讲讲哪一种方式更快乐的问题。孟子“言乐”时,举了两个例子:鼓乐和田猎。田猎一例不是谈欣赏音乐自不待言,即鼓乐之例,虽然涉及音乐问题,但主旨也不是讲欣赏音乐。鼓乐和田猎一样,都是孟子“言乐”时设想齐王取 相似文献
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“王思任评本《西厢记》”疑案 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋星煜 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
国内不少曲学论著在提及《西厢记》版本时都提到有一种“王思任评本”,但论者又都从未见过这一评本。本文以为,所谓“王思任评本”并不存在,王思任尝为《三先生合评本北西厢》(集汤显祖、李贽、徐渭三人评语之本)作过一篇短序,因此书流传不广,后人以讹传讹,王思任“作序”本竟成为王思任“评本”了。 相似文献
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议论文,毋庸置疑,是表达作者对事物的认识,是为表达＂我＂的自得之见。而实际情况是,学生并未真正领悟此中要义,写作时多的是附和别人的思想,多的是为印证别人的看法而搜肠刮肚寻找新鲜例子。材料堆积，以叙代议，人云亦云，有印证而无“我思”，已成为学生议论文写作的通病。针对这一现象，如若仅借助写作技巧层面上的辅导，诸如“围绕观点精练表述材料”“分析材料照应观点”等，是无法从根本上解决问题的。笔者认为，首先要在观念上引导学生走出误区。教学时，不妨给学生找“一面镜子”，让他们自我观照。 相似文献
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一本新书到手 ,应该先读前面的“序”。一篇好的序文 ,就像一个出色的导游一样 ,几句精彩的话就使你对将要游历的山水美景产生追寻的兴趣 ,并从整体上把握住了游踪。序分为两种 ,一种是作者自己写的 ,一种是别人为作者写的。不管是哪一种 ,都会对作品的写作背景、主要内容以及作者的艺术追求和创作风格等有所交待。因此 ,先认真地看一看序文 ,的确是“开卷有益”的。现在 ,让我们来欣赏一下钱钟书先生为他的长篇小说《围城》所写的自序 :在这本书里 ,我想写现代中国某一部分社会、某一类人物。写这类人 ,我没忘记他们是人类 ,只是人类 ,具有… 相似文献
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郑明友 《通化师范学院学报》2009,30(11):9-10
＂狼狈＂一词在书面上最早为＂剌 ＂,分化为＂剌犮＂、＂剌八＂,音转为＂獵跋＂、＂狼 ＂,义变为＂狼跋＂、＂狼贝＂,受＂狼＂的偏旁影响类化为＂狼狈＂。＂狼狈＂由＂困顿窘迫＂义派生新义,形成成语＂狼狈不堪＂。俗词源说释＂狼狈＂为两动物相附而行,由此派生新义并形成成语＂狼狈为奸＂。＂狼跋＂为联绵词,不应视为源于《诗.豳风.狼跋》。＂剌 ＂在今东北方言口语中仍派生新词。 相似文献
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“序”(开场锣鼓)的特点:一、趣味性;二、知识性;三、精要性。常用这几种开头:引发;质疑;析题;起兴;比较;图示.“跋”(结束语)有两个特点:一、概括性: 相似文献
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晓剑 《海南师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
几乎从不请人为自己出版的书做序，而今却要为别人出版的书做序。不请人为自己出版的书做序是因为觉得自己的书不值得被名家、大师、学者、权威们序一下，而为别人做序是觉得该书有被序一下的必要，也就是说，看过该书，认为有些许话不吐不快。看过不少种书的序，那些序或是以大家高屋建领的态势对所序之书有深刻见解，或是以前辈风度温文尔雅地对所序之书有极佳评价，或是以文坛导师面貌出现对所序之书全力举荐，或是以理论权威的玄妙学问阐述所序之书的重要地位。总之，那些序多少都会为所序之书增添光彩，加重份量，因着名家、大师、学者… 相似文献
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希声 《小作家选刊(小学)》2003,(4)
写了一篇文章或是著了一部书，在“前言”、“跋”、“后记”里经常会看到作者请求别人修改的客套话，说是请人“斧正”。“斧正”这个故事，最早出自《庄子·徐无鬼》。故事说，楚国有个人，在一次用白色的泥浆粉刷墙壁时，不小心将白泥浆溅了一些在自己的鼻子上，等干了之后，怎么也洗不掉。于是，他请来了一位石匠，说是要人家用斧子把他鼻子上的白粉刮掉。正好这位石匠手艺十分了得，出手不凡。石匠猛地抡起斧子，对鼻子上沾了白浆的那个人大喊一声：“不要动!”手起斧落，斧子擦皮而过。结果皮肤丝毫不损，白泥浆全都被削掉了。由于石… 相似文献
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我的表弟很可爱,他小小的年纪,却很会出鬼点子,撒娇、欺骗和戏弄别人呢!譬如他吃了一根冰棍,还想吃第二根的时候,不管别人怎么讲,他都要想方设法再吃到第二根。又譬如他去逛街的时候,高兴起来就走几步,不高兴了,就一步也不走,赖着要别人抱,还会想出鬼点子来,戏弄别人,非达到目的不可呢![求美片断]看出,小作者所选的材料很吻合,是能表现“表弟”性格特点的。但就是小作者没有让“表弟”出场,以他自己的行为、动作“表演”性格特点,而是作者用自己的话把“表弟”的性格特点给简单、概括地介绍了,“表弟”没有给人留下可爱、撒娇、调皮的印象。… 相似文献
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“Nevermind．”是日常英语中的广泛用语之一，它的用法主要有：一、当别人向你道歉时，用“Nevermind．”回答，表示“没关系，不要紧”。如：———I’msorryItakeyousomuchtrouble．对不起，给你添麻烦了。———Nevermind．没关系。———I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong．对不起，让你等了很长时间。———Nevermind．没关系。二、当别人为你担心时用“Nevermind．”表示“没关系”，请别人放心。或者别人做错了某事，用“Nevermind．”表示对别人的安慰。如：———Dad，thisbookistoodifficultformetoread．爸，对我来说读… 相似文献
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陈祖文 《中国小学语文教学论坛》1995,(7)
一、导语设计 名画有“一叶知秋”的惊人之作,好的“序”、“跋”也能“从一斑以见全豹”。读本“序”,对陌生的作者的有关情况,特别是异域怀乡的感情和《还乡梦》诗集的成书及其创作意图,会有哪些了解呢? 作者以散文手法写作“序”,它行文自由,写法多样,选材多角度,可说放得很开,但也收得拢。读本“序”,对它的“形散而神聚”的特点又有怎样的体味和掌握呢? 本“序”语言准确、优美、生动,仅就修辞而言,它就 相似文献
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张兴武 《新语文学习(小学作文)》2002,(24)
应该说，在十二生肖里，马是最俊雅、最有灵性的。稍加留意，你会发现我们生活中使用“马”字的频率也最高。比如说吧，我们每个人都喜欢别人恭维自己为千里马（虽然伯乐不常有），而不喜欢别人叫自己马大哈，更忌讳别人讥讽自己马屁精。被人误会，一句“路遥知马力，日久见人心”，既让自己坦荡，也留给对方反思的空间。被人称赞，一句“马马虎虎”，喜悦里洋溢着谦虚，谦虚里又暗涌着新的寄托。朋友赶考或谋职，一句“马到成功”，温馨的祝福里蕴含款款深情。朋友沮丧或失意，一句“塞翁失马，焉知非福”，朗朗的劝慰里飘荡着浓浓的鼓励。… 相似文献