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对《体育与健康》课程进行教学评价的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
新颁布的体育教学大纲名称为<体育与健康>教学大纲(以下简称<大纲>),<大纲>的制订是我国体育教学的一大飞跃,是体育课程从"应试"教育走向"素质"教育的新起点,也是与国际体育教学接轨的尝试. 相似文献
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毛振明 《天津体育学院学报》2004,19(2)
新的<体育与健康课程标准>就要完成实验,进入实施阶段.而这个贯彻和实施比以往各个新体育教学大纲的实施更加困难,如何将国家的课程标准这个"天"和基层体育教学和改革的这个"地"有机地联系起来是个突出的问题,认为这个联系的环节就是建立"地方体育课程指导方案",就建立"地方体育课程指导方案"的必要性进行了阐述. 相似文献
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近日,新华社记者杨明的<"一骑绝尘"引发的思考>发表后,引起中国亚运代表团官员殷宝林的强烈反应.作为曾经的体育理论学者、体育记者,我对杨明先生的观点并不陌生.其实,这种争论由来已久.我的恩师林笑峰教授于1979年9月17日在<体育报>发表了<世界体育科学化的动向和我们的新使命>一文,指出:"我们可以不削弱sport来解决中华民族身体发展问题,再建一栋科学体育的研究大楼是值得的."随后也因提出对体育概念、体育本质等问题的看法,受到当时的国家体委的严厉抨击. 相似文献
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一、问题根据有关体育教学大纲的权威性解说,现行体育教学大纲“改革了考核办法”,在考核方面做出很大努力,可以对学生进行“综合评价”(《深化学校体育教学改革的研究》,以下简称《论文》)。如果真能做到这一点,应该说是我国体育课程和体育教学评价理论的一大突破,在此我们拟对这一问题进行一下探讨。 相似文献
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阅读了刊登在<体育教学>杂志2010年第2期上,由赵超君老师撰写的题为<在义务教育阶段体育课程中规定必修内容的思考>(下称赵文)一文,触动颇大.深感义务教育体育课程改革已进入攻坚期,体育教学工作者必然要选择、寻找完善(<体育与健康课程标准>的各种路径.而赵超君老师对义务教育阶段体育课程中规定必修内容的提议,就是对<体育与健康课程标准>在教学内容选择问题上发出的一个改革的声音,而且是一种要求恢复过去体育教学大纲统一性的呼声. 相似文献
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对安徽省10所高校体育教学大纲内容构成及实施状况的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用问卷调查法、专家访谈法及文献资料法等研究方法,以新<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为依据,对安徽省10所高校现行的体育教学大纲在内容匹配、构成结构、体育课类型、课程性质、目标、考核与评价等方面进行比较研究,并查阅部分国外高校体育教学大纲的结构与实施状况与之作比较,希望能探索出一条切实可行的体育教学改革思路,为安徽省高校实施统一规范的体育教学大纲体系作出理论上的分析,以切实提高高校体育教学的实效性. 相似文献
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唐绍均 《武汉体育学院学报》2010,44(8)
多元化的利益带来的冲突以及制度未有效确立而产生的混乱与无序催生了<体育法>修改工作的开展.<体育法>修改的进路应当"以问题为导向,以义务为重心以及重视准用性规范的运用".以问题为导向,就是要增加对尚未纳入<体育法>调整的体育社会关系的补充调整以及实现对既有体育社会关系的充分调整.以义务为重心就是要"将侧重点、注意力放在法的义务规范以及违反这些义务规范所要遭致的不利后果的精心设定上",使<体育法>更具可操作性.规范"准用"就是通过准用性规范"准用"可用于调整一般公法关系与一般私法关系的具有共性的法律规范来调整不具有特殊性的体育公法关系与体育私法关系,从而减少<体育法>的重复规定. 相似文献
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从<体育与健康课程标准(实验)>"健康第一"的指导思想、五个学习领域目标、体育学习内容和体育学习评价几个方面阐述其存在的问题及相应的对策分析.发现广大体育教师对<课程标准>的理解和具体实施上还存在一定偏差;对广大基层体育教师的培训还应该进一步加强;对<课程标准>的修订完善工作确实迫在眉睫. 相似文献
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现在学者们对于"体育"一词何时在中国最早出现,至少有二十种不同的说法.经过大量的繁琐核查、考证工作,得出了比较准确的结论:1898年春天上海大同书局出版的康有为辑录<日本书目志>中第一次把日文的<体育学>移入中文.这是中国最早使用"体育"二字.首先提出这个观点的是16年前的张天白. 相似文献
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以"体育成绩多维评价"为突破口全面提高学生身体素质 总被引：1，自引：0，他引：1
作为体育教学中重要环节的体育考评,如何顺应当前素质教育的发展,不断促进学生体育素质的形成,如何理解现行的体育课成绩考核所采用结构评分制和综合评定的方法,如何运用成绩评价调动学生生动活泼的发展和提高,如何认识<标准>中法规的制定和对学生等级的划分,等等,这此都是值得体育工作者思考和研究的课题.笔者以为,现行的体育考评有一定的片面性考核不能客观、公正、有效地评价学生的身体发展状况,没有起到促进教学和激发学生学习的目的,不适应当前素质教育提出的需要,为此,对以"育体"及"达标"为目标的体育考评单维模式提出以下思考: 相似文献
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运用文献资料法等对<体育测量与评价>课程的发展进行回顾.体育测量评价在体育领域有广泛的运用,新中国学校<体育测量与评价>课程始于20世纪80年代初,虽起步较晚,但发展迅猛.我国<体育测量与评价>课程在经历快速发展阶段后,目前逐渐被边缘化. 相似文献
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《世界体育教育峰会主报告论文》摘要及启示 总被引：1，自引：1，他引：0
1999年在柏林召开了"世界体育最高级会议"(或称"世界体育峰会"),对当前世界体育的状况、需要解决的理论和实践问题作了认真研究,形成了共识,提出了行动方案,并向联合国教科文组织召开的"第三届国际体育和运动部长和高级官员讨论会"提出了供决策使用的重要资料,所以说这是一次具有"里程碑性质"的会议,会议编辑成<世界体育最高级会议文集>,北京体育大学翻译出版了<世界体育教育峰会主报告论文>,这大大开阔了我们全面认识世界体育的视野. 相似文献
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教学评价是指在课堂教学中对学生在各个教学过程中所表现出来的种种教学信息的处理,是对学生学习效果所作出的价值判断,是帮助学生调整、控制后续学习的一种行为。体育学习中的评价行为,随着新课程改革的推进,越来越受到更多体育教师的关注。从1978年编写的《全日制十年制学校体育教学大纲(实行草案)》首次规定了考核标准采用四级评分制,到1992年制定的《九年义务教育全日制体育教学大纲》采用结构考核综合评定制,再到2001年以来新课程标准的实施,体育课程紧紧围绕五大领域目标展开,体育教学评价发生了较大的变化。笔者在日常体育教学中对所教学生的“运动参与、心理健康、社会适应”三个方面的学习评价进行了一些尝试。 相似文献
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对<关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见>进行研究认为,<意见>出台背景基于我国学校体育在贯彻"健康第一"思想中存在着呼声高、落实难;理论研究多、实践探究少;课程改革滞后;学生体质持续下降等亟待解决的问题.<意见>对学校体育工作具有较强的法规性、前瞻性、指导性和可操作性的特点. 相似文献
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拜读了<体育教学>杂志2003年第6期邵晓娴老师的<"老鹰抓小鸡"游戏的改进>一文后(以下简称<游戏>,我敬佩邵老师大胆创新、积极开辟教材资源的精神,但也想在此就<游戏>可能存在的安全隐患谈些自己的看法,不知是否正确,愿与邵老师商榷. 相似文献