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一、青春期心理危机的内涵心理危机是指事件带来的影响超出了个体的应对能力后．个体陷入的一种应激状态，需要借助外界力量的帮助才能解决。青春期是个体的生理和心理发生急剧变化发展的特殊时期．是从幼稚走向成熟、从家庭步入社会的重要转型时期。青春期心理危机是指处于这一时期的青少年在其学习和生活中由于生理、心理、社会等各方面的原因，自身已有的资源和应付机制无法承受各种突发事件对自身心理的冲击．[第一段] 相似文献
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青春期是个体的生理和心理发生急剧变化的特殊时期，是从幼稚走向成熟，从家庭步入社会的重要转折时期。青春期儿童往往面临着自我同一性迷惘．性成熟过程与“生长爆发”阶段的发育冲突以及突发事件与应激能力低下的矛盾。因此，当他们一旦遇到某种诱因，容易陷入心理失衡状态，严重的甚至走向极端，导致各种心理危机。 相似文献
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孟广芬 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):57-58
中专学校新生在入校后会遇到新环境中的心理烦恼、学习的心是障碍和青春期的心理困扰等问题，对此，教育工作者应有的放矢地作好疏导工作，使学生很快适应新环境，在心理、身体、学业各方面健康发展。 相似文献
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青春期是每人的必经阶段，耳聋学生也不例外。聋生由于听力方面的生理障碍，易形成一定程度的心理缺陷，而青春期又是一个由童年向成年过渡的时期，生理和心理都会发生急剧变化。这一时期，聋生的心理状态、情绪感情体验较之以往更趋复杂、多变，他们将面临比健全同龄人更多的思想困惑和烦恼。我们特教工作者必须十分重视对青春期聋生心理及情感发展特点的研究，准确把握青春期聋生情感发展动向，及时疏导学生心理障碍，引导聋生迈好青春期第一步，把他们培养成具有完善情感和健全人格的合格公民。 相似文献
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吴美姣 《中小学心理健康教育》2007,(7S):100-101
由于遗传、气候、营养、性文化的影响，现代学生进入青春期的年龄有前倾化的趋势。而目前学校开展青春期教育时间普遍较晚，这样就造成青春期教育落后于青少年的生理、心理发育的现状，所开展的青春期教育基本上属于补漏式教育，缺少超前意识。中国社会科学院社会学所陈一筠教授指出，对学生的性教育要在青春期到来之前，即小学阶段开始。 相似文献
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林素莺 《福建基础教育研究》2015,(6)
小学高年级和中学阶段的学生通常被定义为青春期,这一时期的学生极易出现各类心理问题,故而对青春期学生的心理干预是至关重要的。福州市晋安区针对目前青春期心理干预所存在的不足,通过统筹、整合、共享资源,改变青春期心理干预的方式,在一定程度上改进了之前存在的弊端。 相似文献
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青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生,由于心理发育不成熟和来自各方面的压力,内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育,帮助他们正视这种矛盾和冲突,掌握必要的心理调适方法,提高心理自救能力。 相似文献
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青春期是孩子心理发展的关键时期,青春期的孩子身体发育的同时,心理也带来了变化,由此影响到行为,给青春期的家长在沟通方面带来烦恼。下面是一个青春期孩子向她的妈妈“发表”的“成长宣言”。 相似文献
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为了帮助高一女学生排除来自发育、早恋等方面的自我困扰和心理障碍，2006年11月6日，湖南省隆回县职业中专举行了高一女生青春期知识讲座。心理辅导教师尹小华为800多名高一女生讲解了女生青春期生理和心理发育的特征，校长阮海清就女生如何预防性骚扰，怎样区分友谊和爱情，走出早恋的误区，以事例、理论让女生们感受颇深。 相似文献
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青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生,由于心理发育不成熟和来自各方面的压力,内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育,帮助他们正视这种矛盾和冲突,掌握必要的心理调适方法,提高心理自救能力。 相似文献
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刘海平 《荆州师范学院学报》2006,29(2):245-246
青春期是从儿童向成人的过渡时期，从生理到心理都经历着巨变，对此，仅仅在性上予以关注性是不够的。实际上，在这个过渡期里，青少年的心理也呈现出阶段性的差异，值得每个青年工作者的注意。 相似文献
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赵淑敏 《遵义师范学院学报》2004,6(3):57-58
青春期容易产生性心理困扰,同时对某些生理现象感到困惑与不适;遇到困难、挫折不能很好地处理,又得不到家庭支持,学校和社会又不能恰当配合,会导致不良心理及心理变态,诱发精神病态、引起人格障碍、认知缺乏等.加强青春期教育,普及心理卫生知识、重视心理咨询,是青少年的一盏指路明灯;帮助孩子推迟青春期、解决出现的心理困扰、及时矫正存在的心理问题以顺利渡过该期. 相似文献
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初中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要时期,也是心理素质发展的重要阶段。帮助初中生提高认知水平,掌握生理发展过程,认知心理发展特征,了解自己、认识自己,是调适青少年青春期心理冲击的前提,是预防和控制学生青春期不良情绪的产生与发展的“心理防护墙”。 相似文献
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社会成熟的欠缺、处于青春期、学习的压力以及是独生子女等，是导致幼师生心理困惑的主要因素。新环境适应困难、异性交往障碍、个性问题等是幼师生心理困惑的主要表现。幼师学校多层面的教育以及专门的心理咨询与辅导是疏导幼师生心理困惑的主要途径。 相似文献
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当青春期和更年期相遇，家长不但要调整孩子的心理，更应该首先调节自己的心理，控制自己的一些不良情绪，这对形成家庭温馨的氛围，改善与孩子的沟通是至关重要的。 相似文献