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一 德育在个人的成长、发展中有重要的作用。在我国从古到今,德育都被放在诸目标之首,给以极高重视,但它的具体内容和方式,是与时代一起不断改变的。 德育本身具有多种功能:政治性功能、社会性功能、文化性功能等,如协调社会各成员之间的关系,形成相应的社会规范、一定的伦理、道德文化的继承和发展,在现阶段,提高精神文明建设的水平等。虽然德育有多样、复杂的功能,但长期以来,我们所强调的只是它的政治功能。“政治思想教育”作为学术性专业用语一直沿用至今。改革开放以来,教育整体改革不断深入,过去视教育为“阶级斗争的工具”的观念被抛弃了,但德育仍然片面强调其政治性功 相似文献
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本分析了管理在德育体系中的重要地位和作用,并就管理在德育方面的诸多功能及德育体系诸要素的构成进行了理论探讨,结合素质教育的要求,提出了在市场经济条件下德育管理的基本模式和理论框架。 相似文献
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从德育所具有社会性功能与个体性功能角度分析,道德灌输既有合理性,也存在不合理性。道德教育中的灌输与反灌输处于不断协调之中。为兼顾德育的社会性功能与个体性功能,避免灌输与反灌输之间的争端,应该力求做到道德教育的合目的性与合规律性的统一,道德教育的适应与超越目标的统一。道德教育的个体性功能更为根本。道德灌输只有在不违背学生的身心发展特点与发展需要的前提下才是合理的。 相似文献
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在改革开放不断深化和市场经济不断完善的今天,德育工作面临着新的课题,特别是成人教育领域。市场经济的建立和完善将给成人学校的德育工作增添新内容,同时也提出了更高的要求。 在市场经济条件下,怎样做好成人学校的德育工作,本人认为应在以下几方面去努力。 一、德育的内容要适合中国国情,适合成人的特点 德育工作包括两方面的内容,一是政治思想的培养;二是道德观念的建立。其根本目的是要学生坚定社会主义的信念,树立正确的人生观、价值观和道德观。 成人学校的学生来自于社会各个阶层中不同的岗位。有一定的社会基础．他们眼界… 相似文献
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通过对我国高校德育在实行市场经济前后 ,从单一功能向多元功能发展趋势的分析 ,我们可以进一步认识高校德育在市场经济条件下的重要性和高校德育的经济功能 相似文献
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传统德育强调德育的功能在于维护集体利益，将规范性与约束性视为道德的真正本质，重视的是如何将社会的政治、思想、道德规范转化为个体的思想意识和行为习惯。忽视德育对人的个体性、发展性功能，以及道德对人的自我肯定、自我实现和自我发展的积极意义。这种观点在片面强调道德的社会功能的同时，否认或贬低了德育的个体性功能，也没有真正揭示道德的本质。 相似文献
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凡奇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):39-41
针对目前高校德育课不适应育人需要的弊端，提出将案例分析引入德育课的教学之中。要在正确理论的引导下，使案例的选择切合学生的思想实际，使案例的运用促进德育境界的跃升，进而更充分地展现德育课的感召力和教育功能。 相似文献
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高职院饺德育是德育有着自身鲜明的个性特点。充分发挥高职院校德育的功能可以培养适应社会需要的高技能、高素质应用型专门人才,当前,我国高职院校德育的主体性、人文性等价值取向已清晰可见,紧紧把握高职院校德育发展的价值取向将有利于人才的培养和德育的科学发展。 相似文献
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不能过高估计哈贝马斯交往行为理论在多元文化背景下对高校德育理论发展的哲学意义,因为哈贝马斯的哲学理论同样面临难以克服的困境。要创新马克思主义教育哲学,把交往行为理论中的有益观点重置于马克思主义实践哲学基础之上,建构多元文化情景下的高校德育模式。 相似文献
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不能过高估计哈贝马斯交往行为理论在多元文化背景下对高校德育理论发展的哲学意义,因为哈贝马斯的哲学理论同样面临难以克服的困境。要创新马克思主义教育哲学,把交往行为理论中的有益观点重置于马克思主义实践哲学基础之上,建构多元文化情景下的高校德育模式。 相似文献
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中国教育史上的“道德教育万能论”可分为三个阶段,即封建儒家的“道德教育万能论”,近代中国的“教育救国论”和建国后的“政治思想教育无限夸大论”。它留给我们现代德育的启示是:既不能过高地期望于德育的作用,也不能无限夸大德育的功能。 相似文献
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从目前高校德育面临的困境出发,提出了"尊重的德育"的创新理念,阐述了"尊重的德育"促进人、社会、自然的协调发展的功能,并指出了在"尊重的德育"理论的指导下,推动人、社会、自然关系的整合路径. 相似文献
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经济全球化的来临,给高校德育带来了新的机遇和挑战。高校德育在打破传统教育模式的同时,也存在着各种各样的问题。在多元文化背景下,高校德育究竟会如何发展?通过对高校德育所面临的问题进行分析研究,商酌相应对策,创新高校德育,展示高校德育全新的未来。 相似文献
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章莲华 《常熟理工学院学报》2005,19(1):110-113
我们主张将体验教学引进思想道德修养课,源于它强调情境创设、师生互动,从而使学生认知过程和情感体验过程有机结合,激情、明理与导行相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容,领悟做人道理,选择行为方式,真正实现“自我教育”。我们认为,将被一度遮蔽的体验教学从道德教育中凸显出来,在克服传统道德教育过分强调道德规范知识传授而忽视接受者自主选择性弊端方面,不失为一种有益的探索。 相似文献
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徐志坚 《常熟理工学院学报》2008,22(6):66-70
德育与文化的内在关系要求我们应该从文化的视野中去探寻德育理念的变革。世界德育理念的多样性与文化的多样性是一致的。德育理念的变革既要看到全球化背景下德育的普适性要求,又要看到国家、民族、文化在德育理念中的特殊意义。德育理念的变革需要我们在厘清德育内涵、确立目标和分层教育方面倍加努力。 相似文献
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新加坡十分注重道德教育并取得了较好的效果,通过分析新加坡小学《公民与道德教育课程标准》（2007）的主要特点,进一步指出新加坡小学道德教育对推动我国小学道德教育课程改革和发展的积极作用。 相似文献