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“长度的测量”是高中物理第一册中的一个重要实验 ,主要目的是要求学生了解游标卡尺的构造原理 ,学会使用游标卡尺测量外径 (或物体的长度 )、内径和深度。实验的重、难点是要求学生能正确读出游标卡尺的读数。在常规教学中 ,教师一般使用挂图或模型讲解游标卡尺的读数方法 ,然后让学生分组练习 ,学习效果往往不够理想。为此我们制作了课件《游标卡尺》 ,该课件包括 :简介、原理、应用、读数方法、读数练习等几部分 ,运用到实际教学中效果良好 ,特别是对“读数练习”这一重、难点有了成功的突破。本文以课件中“1 0分度游标卡尺的学生读数… 相似文献
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现行高中物理教材中对游标卡尺的测量原理，是采用数列知识中的“递推”思想加以介绍的，如：“当左右测量爪合在一起时，游标尺的第一条刻线在主尺的1mm刻线左边0．1mm处，游标尺的第二条刻线在主尺的2mm刻线左边0．2mm处……”。由于刚跨入高中的学生，尚未学习数列知识，递推思想还没有培养起来，因此对游标卡尺的测量原理感觉到非常难以理解。虽然教学中教师采用了放大数倍的游标卡尺演示器边讲边演示，但一节课下来，发现只有一部分学生会机械地读数，真正能弄懂游标卡尺测量原理的学生却廖廖无几。 相似文献
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高中物理教材涉及的游标卡尺,是精度为0.1mm的游标卡尺。每当物理教师讲授这部分教材时,总会对其读数的有效数位提出疑问,引起争论,本文将提出这些疑问,并探讨解决的办法。 用米尺测量物体的长度时,由于米尺的最小分度为1mm,故读数精确到1mm。对于不足1mm的部分,读出时应保留估计 相似文献
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游标卡尺和螺旋测微器均是比较精密的长度测量仪器，是高中物理实验的基本测量工具。本文就其常见的故障原因和维修方法作简单的介绍，以供参考。 相似文献
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高中物理现行教学内容中，精确测量长度的仪器有游标卡尺和螺旋测微器，这两种仪器的正确使用和读数都是学生必须掌握的，高考中考查的频率较高。但是，由于学生对两种测微原理缺乏理解，容易混淆，考试中常常出错。针对这一现象，我们结合新大纲的yq要求，将自制游标卡尺和螺旋测微器纸模型定为本 相似文献
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游标卡尺是高中物理的一个重要知识点,也是高考中经常出现的考点。它是长度测量的基本工具,也是同学们须掌握的一项基本技能。为此,我随机对高二300名学生进行了考察。考查一:给你一把完好无损的游标卡尺,去测量一枚硬币的直径。考察结果有77%的同学能准确地测出。 相似文献
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关于游标卡尺,借助如图1所示的自制简易示教游标卡尺,可以帮助学生突破难点,了解和理解游标卡尺的工作原理,从而正确地掌握游标卡尺的使用方法。 相似文献
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《四川工程职业技术学院学报》2020,(2):14-16
目前实验室用二辊板带轧机的压下装置为手动操作,没有压下标尺,辊缝大小不确定,严重影响轧制厚度尺寸控制。前滑值的测定大多采用轧辊刻痕法,这种方法虽然可以实现前滑值的测量,但损坏了轧辊,极大的浪费了轧辊成本。本文通过在压下螺丝旁边配置一对游标卡尺,在安全臼上固定游标卡尺的小标尺,在机架上固定游标卡尺的大标尺,并且确保两侧刻度尺高度一致,根据上面辊轴左侧右侧在刻度尺上移动的距离,实现辊缝大小的在线精确读数;采用轧辊凸点法,在辊面指定位置制作2个凸起物,通过测量凸起物间距及试件凹坑间距,即可准确计算前滑值。 相似文献
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利用正交试验法分析测定游标卡尺阿贝误差的主要影响因素,指出使用这类量具时为减小阿贝误差对测量结果的影响应注意的关键问题. 相似文献
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《游标卡尺的使用》是现行高中物理教材中的一个基本的学生实验 ,也是高考的热点内容。教材以精度为 0 1ｍｍ游标卡尺为例详细讲解游标卡尺的构造原理和读数方法 ,而对精度为 0 0 5ｍｍ和精度为 0 0 2ｍｍ的卡尺只作了简单介绍。目前大多数学校实验室配备的都是精度为 0 0 2ｍｍ游标卡尺 ,市场上也只能买到这种卡尺。在这种情况下 ,对精度为 0 0 5ｍｍ的游标卡尺的读数训练 ,一般只能纸上谈兵 ,学生往往容易犯糊涂 ,考试中错误率较高。为此笔者与备课组其他老师在两届高一上学期指导学生开展了制作精度为0 0 5ｍｍ游标卡尺模型的活动 … 相似文献
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这里需要强调指出,式中摆长差δ1不是分别测量摆长l_2及l_1相减得到的,而是直接测量摆长差.由于在实验中直接测量摆长差δ1,不仅消除了传统单摆测摆长的零点测量的误差,而且由(8)式的误差公式可知,在δl较小的情况下(例如150～200mm)可用游标卡尺进行测量,测摆长差引入的误差已退居次要地位,而T_1、T_2是可以精确测量的,因此我们可以期待,由(8)式算出的g值将 相似文献
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在高中物理教学中,有几个实验是用斜面小车进行的.其中“验证牛顿第二定律”等是定量实验,如果误差太大,就达不到实验的目的.当然实验没有误差也是不可能的,用钢板尺或游标卡尺测量小车的位移会产生测量误差,电磁打点计时器、斜面小车等会产生系统误差.因此,根据仪器来选择实验方法和实验条件是必要的.下面仅就斜面小车的系统误差做些讨论. 相似文献
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教学用游标卡尺质量标准剖析刘德路（武汉教学仪器厂）眼下有一种说法：教学用的游标尺只供用来讲原理，不需要什么精度．最近教学仪器供应部门对我厂生产的读数值为０．０２ｍｍ的游标卡尺质量产生疑问，说游标的零尾刻度线与主尺的相应刻度线对齐时，第一与倒数第一条刻... 相似文献
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游标卡尺和螺旋测微器是两种重要的、精确度很好的测量长度工具。如何正确使用它们,作为一项必须掌握的基本技能,在高考中几乎是年年考查的目标。但由于其在高考中所占的分值不多,教师教学中又往往过分强调原理,致使学生最后在“读数”的临门一脚上出现偏差(据统计:1993年高考中失误率88%,是当年失分最多的题目)。我们从多年的教学工作中得出的经验是:不要过多强调原理、结构,重点放在如何“用”(即“读数”)上。那么,如何才能使学生准确无误地掌握准确读数的技能呢?我们的做法是:给出公式(或规律),强调关键点。一、游标尺的读数公式:读数=… 相似文献
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郝占虎 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
在几次中学化学教师继续教育中，一个普遍存在的问题是许多人对新教材中相对原子质量由过去的无单位量变为其单位为一，不知其所以然，乃至不理解而提出质疑。笔者以为唯析其来龙去脉，方可澄清疑窦。 一、关于量、测量、量纲的概念量，亦称物理量，是指物体或现象可以定性区别并能定量测量的属性，可分为直接可数量和非直接可数量（间接可数量）。测量，实际上就是计数，对直接可数量可直接数得其数目，如班里的人数，教室里的桌子张数，元素的种数等，对非直接可数量则无法直接计数，如称为长度的量，称为时间的量，必须首先给出该量一… 相似文献
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用直拉液膜法测量表面张力系数,由于其原理简明,故为大家所熟知和常用,但这种方法存在两个问题,其一涉及系统误差,另一涉及偶然误差。系统误差是由于略去浮力带来的,这一误差在使用显微镜载玻片拉液膜时可以高达17％。偶然误差是由于称量表面张力的仪器带来的,这一误差在用学生天平测表面张力时可以高达20％。因此,直拉液膜法测量表面张力系数的实验大有改进的必要。 相似文献