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学习型学校是依据学习型理论提出的。80年代美国麻省理工学院的彼得·圣吉(Pecer M.Senge,1947-)提出了学习型组织的管理学思想。圣吉认为,未来真正出色的组织,将是那些能够设法使全体成员全心投入,并有能力不断学习的组织——学习型组织。建立支持师生互动共生的管理文化——学习型学校,是提升学校办学品味的关键。学习型学校重视校园文化的建设,营造良好的学习氛围,开展教师的校本培训,不断用新观念、新知识、新技能“顺应”学校领导和全体教师,使学习成为学校成员自我发展的内在需要,真正增强学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。 相似文献
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学习型组织理论提示,教育改革时代的学校应建立锐意进取、主动创新的学校文化,使学校在总体上变为开放的改革型学校。我国学校所具有的组织文化传统与学习型组织的文化理念及其五项修炼之间存在着本源性冲突。教育改革在客观上对学校文化进行着改造,使学校趋于学习型组织。但学校文化传统的惯性作用,不利于学校发展成为学习型组织,并且阻碍着教育改革的进程。当前,我们应采取合理举措,自觉变革学校组织文化,推动学校发展成为学习型组织。 相似文献
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为了创造更适合于学生发展的教育,通过对知识经济、信息社会、学习型组织、多元智能理论以及马克思关于人的全面发展学说等理论的学习与感悟,我们清醒地认识到:学习是最好的"美容师",只有不断地学习,提高学习力和创造力,学校、教师、学生的发展才能持久;只有创建"学习型学校"、培 相似文献
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为了创造更适合于学生发展的教育．通过对知识经济、信息社会、学习型组织、多元智能理论以及马克思关于人的全面发展学说等理论的学习与感悟，我们清醒地认识到：学习是最好的“美容师”，只有不断地学习，提高学习力和创造力，学校、教师、学生的发展才能持久；只有创建“学习型学校”、 相似文献
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进入新世纪,变革成为时代的主旋律。学习型学校,是适应时代变革的要求而产生的一种全新的学校管理模式,是适应变革时代的要求而提出的具有强大生命力的新兴理论建构与实践探索。学习型学校是一个持续的过程,是学校组织通过各种途径和方式,不断地获取知识,在组织内传递知识并创造出新知识,以增强组织自身能力,带来行为或绩效的改善的过程。学习型学校组织的构建,不仅拓宽了学校组织的发展途径和视野,也为学校组织发展提供了变革能力和持续动力。组织是管理的载体,具备特定的目标功能,拥有系统的结构,同时又是一种“人文团体”,有自己独特的组… 相似文献
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刘洪民 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):120-122
创建学习型图书馆是根据学习型组织理论提出的一个新概念,也是顺应时代变化与社会发展的必然之举,只有不断地学习才能向高层次发展。本文就什么是学习型图书馆和如何创建学习型图书馆提出了几点思考。 相似文献
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当前,学校组织正处于一个多变和复杂的环境之中,学校组织内外环境的变化要求学校必须不断加以调整,以增强自身的适应和发展能力。根据学习型组织理论,增强学校内在自生力量,实施目标建构、人员发展以及环境创新等发展策略来构建学习型学校是学校组织变革与发展的策略之一。 相似文献
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学习型学校组织的建立途径 总被引：2，自引：0，他引：2
在知识经济和市场机制的挑战下,“优胜劣汰”的发展规律在学校教育中也得到体现。学校的生源、办学质量、管理水平,尤其是教职员工的素质,成为决定学校能否生存与发展的关键因素。新世纪的学校管理必须适应这种变化趋势,以一种全新的理念和模式阐释与适应时代的变革。必须通过组织学习的机制来不断地发展自己,提高教育质量和办学水平,努力把学校办成学习型组织。只有这样,才能适应环境的不断变化,在激烈的竞争中始终立于不败之地。本文试图对建立学习型学校组织的途径进行探讨,以期抛砖引玉,引起人们的普遍关注。一教师必须树立终… 相似文献
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“学习型社会”是当今社会的主流声音．培养具有一定人文素养和科研意识的社会人才是学校肩负的责任。为此．构建“学习型学校”成为新时期教育的需求,学校应使“学习”成为育人的办学指导思想和核心价值现、主流文化观念。长治五中以全新的教育理念,利用和开拓了—切尽可能利用的资源,使“学习型”组织确确实实地渗透到了学校的每一个方面,形成了教师在学习中育人、学生在学习中发展的主流文化,推动了各项工作的开展,为我们打造出一个“学习型学校”的典型。 相似文献
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按照学习型组织的理论,学习型学校是一个不断创新、进步和发展的组织,人人都要能不断地突破自己能力的上限,不断地改善自身的心理素质和思维方式,不断地一起研讨如何共同学习,全力以赴地实现共同的理想和抱负。我作为一名刚加入校长行列的新兵,更应实践党中央提出的“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,力争做一名学习型校长。一、反思自我,做学习型校长教育界流传着一句话:“有一位好校长,就有一所好学校。”目前,这句话似乎更得到了广泛的认同。我认为,这句话道出了教育界普遍存在的一个事实,即一所学校的兴衰往往与学校领导层密切… 相似文献
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随着社会的发展,知识更新不断提速,学习被视为可持续发展的根本要求。学校的建设、教师的发展和学生的成长,均须创建学习型组织。实践表明,学习型组织是打造高素质教师队伍的有效途径。因此,我校以学习型组织管理理论为指导,以终身学习理念为依据,以校本培训、校本教研为途径,以学习活动为载体,积极创建学习型组织,旨在引导教师加强学习,提升素质,最终提高学校的教育教学质量,使学校发展拥有不竭动力。 相似文献
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学习型组织是社会发展到一定时期对一个团体综合素质的基本要求,只有这个团体通过不断的学习,才能给其注入新的活力,才能适应市场经济对团体组织发展的基本要求。而在一个团体中,党的组织、行政、工会都不同程度地承担着建立学习型组织的责任和义务,只有不断地发挥和整合各部门的优势,才能在团体的内部打造出一支学习型的队伍,使员工的素质得到不断的提高。近年来,永济电机厂工会从履行职能的角度出发,把建立学习型组织,提高员工素质作为工会认真贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神,加快企业改革和发展的重要内容来抓,发挥工会组… 相似文献
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学习型学校:一种促进师生交往的教育组织模式 总被引：11，自引：0，他引：11
教育离不开师生交往，但是传统学校的组织设计是抑制师生交往的，本文从一种全新的管理理论－学习型组织理论出发，提出改造与重组传统的学校组织，使之成为学习型学校，这是实现交往教育的一条现实途径。 相似文献
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现代学校学习型组织的演练研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织虽发起于西方 ,但中国近年来不少企业也开展了学习型组织的演练 ,并取得了显著成绩。现代学校是创造、传播、运用知识和培养知识经济人才大军的专门机构 ,更有必要引进、研究和演练这个通向成功之路的管理模式———学习型组织。一、学校应成为学习型组织学习型组织从本质上讲 ,就是能在学习上保持持久的优势并有持续创新能力去不断开创未来的学校组织。因为未来惟一持久的优势 ,就是“有能力比你的竞争对手学习得更快”。真正出色的学校将是能够设法使各层次的人员全心投入 ,并有能力不断学习与不断创造新知识的组织。那么 ,现代… 相似文献
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学习型学校是学习型组织理论在学校教育中的具体运用,它是能够有效进行团队学习,不断改善自身收集、管理与运用知识的能力,以获得进步与发展的一种学校。学习型学校的创建有利于激发每个组织成员的自我意识,达成学校共同愿景,从而促使组织及其成员共同成长。北京市第三十五中学在实践探索与理论研究中,传承志成精神,建设共同愿景;转变学习方式,改善心智模式;深度系统思考,变革学校管理模式,在创建学习型学校过程中形成自己的特色。 相似文献
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一、学习型教师团队是促进学校内涵发展的要求“学习型组织”是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。这一理论被引进国内后,广泛地被运用于各个领域。在教育领域,随着新课程的推进,教师专业化的要求不断提高．学习型教师团队的建设被作为“学习型学校”建设的一个方面展开探讨,研究的重点主要是探讨开展团队学习、学习型教研组建设、建立共同愿景等。 相似文献
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崔士民 《商丘职业技术学院学报》2006,5(1):107-109
学习型组织理论倡导一种基于人的学习与创新行为的组织发展策略,重视人的发展与组织发展的融合,带动了组织发展范式的改变,因为它客观适应了学习化社会的要求,代表了当前组织理论的最新思想。学校要完成自身的使命,学习型组织的定位成为其改革与发展的一个全新视角。在分析学习型组织的背景、内涵的基础上论述了学校建设学习型组织的必要性和基本策略。 相似文献
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屠剑敏 《浙江教育学院学报》2003,(5):102-106
随着社会进入知识经济时代,如何组织教师学习的研究课题已摆在了面前。应对信息社会中教育改革所面临的各种挑战,教师群和学校应该成为学习型组织,其重要性毋庸置疑。“课堂教学案例评析活动”是一种随时间、环境而不断变化的,将工作与学习融为一体的组织学习形态,不仅可以提高学校内部资源、知识的利用率,不断创造出新知识,而且使教师和学校真正共同发展,共同进步。因此,它是构建学习型组织的一个极好的载体。 相似文献