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Moodle作为一种迅速崛起的新技术,正越来越多地走进教育教学。以XMoodle平台作为协作式学习平台．尝试在《计算机基础》课程教学中应用Moodle开展协作式学习,通过行动研究、问卷调查等研究方法．对基于Moodle的课程教学效果进行研究,并得出结论与建议。 相似文献
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混合式学习是将传统的面对面的课堂教学和E-Learning两种方式的有机整合并能发挥两者优势的一种学习方式。本文以高职《计算机应用基础》课程为例,在基于Moodle平台开展混合学习模式进行了教学设计,并根据该教学设计方案进行了实验研究,实验数据证明,在Moodle平台下开展混合学习能够提高学生的技能水平及能力。 相似文献
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魔灯系统为我们提供了一种自助式的学习平台。通过Moodle,教师能够与日常教学活动一样,对整个教学活动进行监控与管理,并允许不断调整与修正课程与教学,以达到最佳的教学效果。在整个过程中贯穿对学生学习活动的评价,可以增强学生的参与度,在探究与协作中有效地建构知识。对于学生来说,它能够充分激发学生的学习热情,牢牢吸引住学生的注意力。比单纯的让学生看书自学更能吸引住学生。因此,在Moodle平台上开展一些教学必定有其他教学平台所无法比拟的优势。本文通过对基于Moodle平台的教学模式的分析,可以很好地了解使用Moodle平台的意义,并通过案例探讨魔灯系统在高职计算机课程教学中的应用与提高。 相似文献
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通过对集宁师范学院计算机与技术专业学生学习现状和专业课课程特点的分析,提出基于Moodle构建项目实例化教学平台,并分析了利用Moodle系统构建项目实例化教学平台的可行性,并以《CAI理论与技术》为例进行了教学平台的构建和检验。 相似文献
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Moodle的重要特色是以社会建构教学法为设计基础,其在线教学模块是采用可自由组合的动态模块化设计,教师组织在线教学时就像搭积木一样简单。Moodle是一个基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统(CMS),基于建构主义教育理论的学习管理系统,可以在任意一台支持PHP的计算机上运行,而且支持许多种类数据库(尤其是MySQL)。将Moodle平台应用到计算机网络技术专业课程教学中,使学生自主性学习、研究性学习、协作性学习,提高计算机网络技术专业课程教学的有效性。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):35-37
Moodle平台是当前大学推进网络信息技术在传统教学中使用的重要方式,教师应当通过实施混合教学模式,充分利用Moodle平台的功能,提高课程教学的有效性。以国际金融课程教学为例,探索从教学环节、教学内容以及评价体系等方面对传统教学进行改造,充分挖掘Moodle平台功能,促进学生的自主学习,提升教学的有效性。 相似文献
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本文采用克雷斯威尔的五步文献综述法,对目前国内外Moodle课程活动设计的相关研究进行了梳理,描述了Moodle网络课程学习活动支持工具、学习活动过程设计、学习活动的效果研究三个维度。研究发现,Moodle课程平台围绕管理工具、课程工具、交互工具及内容开发工具的研究并不平衡,主要聚焦于课程工具及交互工具与课程的整合。关于网络课程活动的研究围绕活动的任务类别、活动中参与者的角色、网络活动支持环境及活动过程设计等属性进行。Moodle课程活动设计遵循学习活动的研究脉络,主要以活动为中心的教学设计过程与Moodle平台工具进行整合。 相似文献