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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
群文阅读在小学语文教学中的运用与渗透,有利于激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,全面提高学生的阅读水平以及理解水平。立足于我国小学语文群文阅读的现状,分析了小学语文进行群文阅读教学的必要性,对小学语文群文阅读教学策略进行了探讨。 相似文献
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群文阅读作为一种新型的阅读模式,它在小学语文教学中的有效应用突破了以往单一的阅读方式、内容和方法的局限性,有效提高了学生的阅读能力,既开拓了学生的知识范围,又开发了学生的阅读思维。本文主要通过小学语文单元整合模式对群文阅读教学活动开展的优势以及群文教学活动开展的策略进行了简单的探究,希望能够为小学语文教学工作者提供有效的参考。 相似文献
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素质教育背景下,语文群文阅读教学备受关注。群文阅读对学生语文素养提升可起到较强辅助功效,在教学中不容忽视。相较于单篇阅读,这种高效的群文阅读方法有明显的优势,在群文阅读开展期间,涉及的文本多且课容量大,可促成学生全面发展,夯实其语文学习基础。鉴于此,本文将针对群文阅读的意义、方法实施研究,希望借此改善相关的教学策略,巩固“双减”背景下语文教学成果,为初中语文教学以及学生核心素养的培养提供有益参考。 相似文献
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《考试周刊》2022,(16):21-25
随着教育制度的变革,童话故事群文阅读作为一种新的教育方法,在小学语文教学中得到了广泛的应用。相对传统的读书方法,童话故事群文阅读能够有效提高学生对语文的学习兴趣,帮助学生养成良好的语文群文阅读习惯。在小学语文的实际教学中,童话形象生动的故事相比较枯燥的课文来说,更加具有形象生动性,适合高年级小学学生的学习特点。因此,教师可以通过阅读与童话故事相结合的阅读方式,帮助学生积极地思考语文群文阅读课堂,拓展学生的群文阅读思维学习方式。通过运用童话故事引导学生对语文群文产生积极的学习氛围,让学生自由遨游在美好的童话故事海洋中,快速提高自身的语文阅读能力,帮助学生全面提高自身的综合素质,养成良好的群文阅读习惯。 相似文献
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群文阅读是近几年新出现的一种阅读模式,更注重文本阅读的质量以及多文本阅读为学生带来的思维品质和学习能力变化。这种阅读模式能提升学生的阅读速度,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,还对培养学生的语文素养有帮助。文章分析群文阅读的意义,提出基于群文阅读教学模式的语文阅读教学优化方法。 相似文献
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群文阅读在小学语文教学中具有十分重要的作用,比起单篇阅读,开展群文阅读教学更能促进学生阅读能力的显著提高,尤其思维导图在其中的运用,更能促进小学语文群文阅读教学获得事半功倍的效果。本文分析了群文阅读的内涵及特点;论述了群文阅读教学的价值以及思维导图在小学语文阅读教学中的价值;研究了小学语文群文阅读集体建构现状总结及问题分析,提出了基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学方法,以期助力阅读教学质量的提升。 相似文献
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尤美丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(17):179-181
群文阅读主要是指将内容或主旨上高度相似的文章组合在一起进行阅读的新型语文阅读教育理念。小学语文教学需要培养学生学会运用文字沟通交流和提升自身阅读水平。群文阅读在提升小学生阅读能力等方面就有自己独特的作用。基于此,本文探索群文阅读的奥妙,分析了小学语文群文阅读的重要价值,领悟出了提高群文阅读效果的高效策略,以此帮助学生减少了语文阅读障碍,促进了学生阅读水平的提高,为学生语文核心素养等积累发展创造了有利条件。 相似文献
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针对我国语文教材的群文阅读的相关教学研究十分有必要,当我们对如何有效开展语文群文阅读有了自己的想法和具体实施策略之后才能够真正地对学生的语文积累以及写作水平有进一步地提升,才能够充分发挥学生的语言天赋,进一步让学生的语文素养有一个很大的提升。本文系统分析了统编教材开展群文阅读的优点和意义,并提出如何有效在语文教材中增加对于群文阅读的教学设计以及实践研究,以期为我国语文教育事业贡献一份自己的力量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
群文阅读作为一种新型教学模式逐渐被各校老师所广泛采用,成为当下语文阅读教学的主要教学方法。主要分析群文阅读法在小学校园里的具体应用以及其在小学语文教育中的重要地位。首先从群文阅读法的优势开始分析,通过逐条列举的方法将群文阅读的优点一一展示,接着根据群文阅读的自身特点来阐述在实际教学中应当如何正确运用群文阅读使学生获得更好的学习效果。 相似文献
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随着新课改的不断推进,阅读在语文教学中越来越重要。阅读的有效性影响着学生综合能力的发展,关系着他们语文素养的有效提升。而在语文实践中,群文阅读的模式逐步凸显,成为推动学生语文阅读能力的重要举措。因此,教师要重视群文阅读的价值,从核心素养目标出发,探索有效的群文阅读教学策略。本文论述了群文阅读的内涵,提出了群文阅读对语文核心素养培养的重要性,探讨了小学语文群文阅读的教学策略,以供参考。 相似文献
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伴随着教育改革的推进,对学生语文核心素养以及语文阅读能力的要求逐渐提高。作为小学高年级的语文教师,如何促进学生语文阅读知识的学习以及阅读能力的培养,需要进行更多的探索和钻研。近年来,以群文阅读为代表的新型语文阅读教学方法,在阅读课堂上进行了深入的运用,为小学生相关能力的培养发挥了作用。针对群文阅读,文章进行相关的讨论,并对其具体运用策略进行相应的展示。 相似文献
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<正>群文阅读是语文教学中极其重要的一种方法,可以围绕同一切入点选取多篇阅读篇目,供学生完成阅读任务,提升阅读能力。以往的群文阅读教学方法在培养学生学科核心素养的目标上取得了不错的教学成效,而随着新课改教育工作的深入推进,学习任务群这一理念逐渐走进语文教育工作中,探讨学习任务群与群文阅读结合的教学方法,将进一步挖掘学生在语文学习中的无限潜力,促进阅读能力的全面提升。本文围绕学习任务群背景分析语文群文阅读教学开展的必要性,以及教学工作的实践路径。 相似文献
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邹亚美 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
近年来,越来越多的专家学者提倡在初中语文教学中采用群文阅读的教学方式进行阅读讲解。相比于传统的语文阅读教学模式,群文阅读不仅能够大大提升学生的阅读水平,更能够有效培养学生形成完善的语文核心素养。因 此,本研究主要从三个维度(比较式群文阅读、互补式群文阅读以及迁移式群文阅读)对初中语文群文阅读的教学策略进行详细的阐述与分析,并在最后对如何将群文阅读与读写结合进行教学融合进行了介绍,以期能够促进我国初中语文教学的发展。 相似文献
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蔡小川 《中小学信息技术教育》2021,(2)
探究"互联网+"背景下阅读教学模式,从中探索"群文阅读"的创新之路,以推动"群文阅读"走向深入,实现"群文阅读"的自我进阶,从而进一步完善学生的阅读能力,促进学生语文核心素养自然生长。本文基于教学实践提出了运用互联网资源,丰富"群文阅读"内容;借助信息化手段,优化"群文阅读"方法;搭建信息化平台,扩展"群文阅读"时空等小学语文"群文阅读"教学策略。 相似文献