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1.
一、以＂容＂树威
＂容＂指的是班主任的仪容、仪表、行为、举止、语言等。黑格尔说：＂老师是孩子心中最完美的偶像。＂车尔尼雪夫斯基曾说：＂要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。＂我国汉代学者杨雄在《法言》中讲到：＂师者,人之模范也。＂班主任的仪表真可谓＂无言之语＂、＂无语之教＂。 相似文献
2.
庞进 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
一、容合:宇宙的胸怀
"容合"是笔者创造的一个词,与"融合"有区别,是"兼容、包容、宽容、容纳、集合、综合、化合、合作"的概称.
龙凤的形象是"容合"的.龙是中国人对蛇、鳄、鱼、鲵、猪、马、牛、鹿等动物和云、雷电、虹、龙卷风、星宿等自然天象的多元容合;凤是中国人对鸡、鹰、燕、乌、鹑、孔雀、鸵鸟等鸟禽和太阳、风、火等自然天象的多元容合.龙凤的容合对象,涉及动物、植物、非生物和自然天象,可以说,龙凤的容合,几乎将自然界中天上飞的、地上跑的、水中游的一网打尽. 相似文献
3.
刘忠华 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2011,29(1):69-74
＂古合韵＂体现的是古音材料中常规谐韵关系与例外失谐现象之间的矛盾,特征是＂古与古异部＂。段玉裁用＂古合韵＂统摄了韵脚、谐声、假借、转注异部,以及异体字声符的变换异部、通语与方言异部等＂失谐＂现象。段玉裁用＂合韵＂统摄古音体系内部各类失谐现象,并非对上古时代语音的时空变化失察,而有特殊用意和所面对的困难。 相似文献
4.
刘姣姣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10):75-76
10以内数的分与合是学习10以内加减法的前提,是认识20以内数的思想基础。本单元教学内容的安排各有侧重：＂2~5的分与合＂重点是理解＂分与合＂的思想;＂6、7的分与合＂侧重引导学生体会＂有序＂;＂8、9的分与合＂要求学生运用＂有序＂的思考方式进行探索;＂10的分与合＂则要完全放手让学生独立操作、探索、推想。因此,＂6、7的分与合＂的教学主要分为两个层次：第一, 相似文献
5.
张树俊 《廊坊师范学院学报》2013,(3):97-100
＂：合中＂是胡瑗理学思想的核心内容之一,但胡瑗的＂合中＂并非合传统的中庸之道。胡瑗所讲的＂中＂是＂大中＂,他强调人的一切言行必须合＂大中之道＂,而要合＂大中之道＂就必须用心广大,具有天下为公的思想。胡瑗的＂大中＂也是一种至正公平的表现,而要做到至公至平,就必须有刚明之正。同时,胡瑗还认为,合＂大中之道＂要做到刚柔相济,并实现人治与法治的统一。此外,胡瑗的＂合中＂既具有较强的原则性,也具有较强的灵活性,他认为在合中而为的同时,可以过越常分,进行大胆的变革。 相似文献
6.
班主任是班级的引导者和领路人。班级管理工作纷繁复杂,班主任要管理好一个班级,需要具有一定的智慧和工作技巧,更要有一颗＂爱生＂、＂容生＂、＂尊生＂之心。 相似文献
7.
张亨明 《合肥教育学院学报》2011,(5):3-8
＂合芜蚌＂3市是安徽省3个重要的工业中心,分别对应着＂皖中＂、＂皖南＂、＂皖北＂3个区域,存在着很强的极化和辐射效应。作为3个地区发展的龙头,提升＂合芜蚌＂区域自主创新的能力意义重大。作为2010年省长课题＂合芜蚌＂自主创新试验区建设研究的部分成果,通过对＂合芜蚌＂区域自主创新能力、创新体制和机制及自主创新综合配套改革试验区的相关政策建议等几方面的论述,在如何实施以自主创新为主导的技术创新发展战略,建立优化技术创新体系;在优化区域产业结构,加快技术创新能力的形成,提升自主创新能力和产业竞争力;在促进经济增长由投资驱动向创新型驱动转变,实现区域经济的跨越式发展方面具有一定的参考价值。 相似文献
8.
采用虚拟化技术打造校园私有云,可以彻底解决各类存储设备的整合及容灾备份、数据安全稳定性保障等问题,同时将物理硬件资源集中在一起形成一个共享虚拟资源池,实现服务器虚拟化和＂云桌面＂。 相似文献
9.
卢扬潮 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):8-8
服装设计是发现美、创造美、传播美的工作,服装设计师被誉为＂美的使者＂。＂云想衣裳花想容＂,淮安外国语学校服装艺术设计社团像一块磁铁,吸引了很多热爱服装设计、富于创造的少年,在这方园圃里放飞自己金色的＂芭比梦＂。 相似文献
10.
付江涛 《南阳师范学院学报》2011,10(1):83-85
美国著名诗人埃兹拉.庞德常常被指责其关于＂合＂与＂散＂,＂统一＂与＂多样＂,＂单元化＂与＂多元化＂的概念混淆不清,这主要体现在他的文学、政治、经济和宗教等方面悖论式的理论阐释及其生活中的所作所为。其实庞德的这种尴尬可以通过其就表意图形文字的运用以及理论得以化解,最终得知庞德的＂合/散＂悖论实为一种对立统一的形式。 相似文献
11.
一、宽容学生--教师的基本品质
1.宽容是中华民族的优良传统
在中华民族的历史长河中,处处闪烁着宽容的思想.《易经》说＂君子以容民畜众＂;《尚书》讲＂必有忍,其乃有济;有容,德乃大＂;庄子主张＂常宽容于物＂,＂清而容物＂;孔子强调＂宽则得众＂,＂君子尊贤而容众＂,他的名言＂己所不欲,勿施于人＂,可视作＂宽容＂的同义词.[第一段] 相似文献
12.
辨析＂平衡移动＂与＂转化率＂之间的关系,进一步采用数学分析的方法探究改变条件对恒温恒容平衡体系、恒温恒压平衡体系中化学平衡和反应物转化率的影响。 相似文献
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所谓＂学人之言与诗人之言合＂,即＂合学人诗人之诗二而一之＂,是同光体代表诗人、近代著名诗论家陈衍的重要诗学观点,也被认为是同光体在诗学理论方面的标志性创见。但是,过去学者对此解读多有分歧。通过对＂学人之诗＂与＂诗人之诗＂内涵进行深入细微的分析,可以明晰陈衍提出此诗学观点的真实意图。同时,同光体作为近代重要的诗歌流派,在学宋的大纛之下,其重要诗人诗学的具体路径,也各有差异,反映在＂学人之言与诗人之言合＂上,其不相合处,也是显而易见的。 相似文献
16.
刘三丽 《渭南师范学院学报》2011,26(1):92-94
对韩城方言中＂把＂字句与＂叫＂字句的套合句式进行分类解析,并联系近代汉语中有关的套合句式进行比较,结合韩城方言的现实景况,可以看出＂把＂字句与＂叫＂字句的套合句式还将在交际中继续发挥作用。 相似文献
17.
李万堡 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2012,26(1):42-45
对于晏殊《珠玉词》的评价,历来是肯定其艺术性而否定其思想性,即斥之为富贵闲愁、及时行乐的颓废思想。而就其思想内容而论,晏殊诗词其风雅精神也并非完全缺席,其中＂小园香径独徘徊＂等言语极具张力,这种幽约的风雅表达,除了源于他的＂知足＂和＂有容＂思想之外,还源于其一生所奉行的＂圆融＂哲学。晏殊的＂圆融＂之中充满着复杂的矛盾冲突,这种冲突则主要表现在儒道之间,于是他在行动上就常表现为跋前踬后,在艺术上则藏锋隐智惟说气象。 相似文献
18.
金融英语长句的翻译一直是个难题。英汉两种语言构句特点对比表明：英语重＂形合＂,汉语重＂意合＂。翻译金融英语长句时,应以汉语构句所遵循的时间和逻辑顺序为依据,调整译文句序,以使译文通顺、自然。 相似文献
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西江中心小学建成于1984年9月,从当年的6个教学班、200多名学生发展到现在已有41个教学班、3000多名学生,先后荣获＂广西十佳学校＂＂贵港市示范性学校＂＂科普示范学校＂等多种荣誉称号。学校以整洁优美的校容校貌,先进的现代化教学设施, 相似文献
20.
王颢 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):13-17
本文是致思＂和合＂范畴、观念的基本内涵与和合学所倡导的五个中心价值的内部逻辑关系及其理论价值的产物。作为独立范畴,＂和＂主要指＂和谐＂,＂合＂体现了＂发展＂;＂和＂与＂合＂相复合,义理也逐步贯通、混合。这说明中华传统理念中的＂和谐与发展圆融观＂起步很早。在和合思想发展的过程中,和合义理内涵不断丰富,和合学对此加以诸相、诸形式、诸性的细致研究。和合学具备了独立、完整、复杂的理论思维形态,将和合思议的水平不断提高。和合文化原理是为应对当前人类共同面临的＂五大危机＂而提出的价值通识,也是在21世纪实践＂和谐与发展＂的战略资源。 相似文献