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1.
杨流立 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
复习提要应用题是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系两个方面。应用题的数量关系隐含在所叙述的文字中,因此,解答应用题要在理解题意,分析题中所叙述的已知数与已知数、已知数与未知数之间关系的基础上,拟定 相似文献
2.
杨流立 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
复习提要应用题是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系两个方面。应用题的数量关系隐含在所叙述的文字中,因此,解答应用题要在理解题意,分析题中所叙述的已知数与已知数、已知数与未知数之间关系的基础上,拟定解题计划,确定计算方法,算出结果,并验算所得到的结果。显然,在解答应用题的过程中,熟悉题意并深入 相似文献
3.
杨流立 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
复习提要应用题是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系两个方面。应用题的数量关系隐含在所叙述的文字中,因此,解答应用题要在理解题意,分析题中所叙述的已知数与已知数、已知数与未知数之间关系的基础上,拟定解题计划,确定计算方法,算出结果,并验算 相似文献
4.
杨流立 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
复习提要应用题是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系两个方面。应用题的数量关系隐含在所叙述的文字中,因此,解答应用题要在理解题意,分析题中所叙述的已知 相似文献
5.
王洪朋 《长春教育学院学报》2015,(11):160-161
文章为作者本人经多年教学实践总结出的具有科学性、适用性、易理解、易掌握的小学数学教学方法：“比多比少应用题的解题规律”。用具体实例、图示进行具体分析、说明,由浅入深地加以证实,总结出比多比少应用题的解题规律,说明了要正确解答比多比少应用题首先要理清题中数量,谁是较大数、较小数、相差数,然后正确运用解题规律把教师难教学生难解的一类应用题转化成易教、好学、易懂的一类应用题,可为广大师生的教和学提供参考和帮助。 相似文献
6.
杨丛海 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
复习提要几何初步知识是小学数学研究数与形的关系的基本内容,是今后进一步学习几何知识的重要基础。通过整理和复习,要掌握所学过的平面图形、立体图形的直观形象,掌握各种图形的特征和性质,以及各种图形之间的联系;要理解并区分周长与面积的概念,正确地应用公式计算平面图形的周长和面积;对于表面积和体积的计算,首先要明确表面积和体积的概念,进而确定计算步骤。要注意对具体问题作具体分析,合理选择计算方法,灵活地解答一些简单的实际问题。 相似文献
7.
杨丛海 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
复习提要几何初步知识是小学数学研究数与形的关系的基本内容,是今后进一步学习几何知识的重要基础。通过整理和复习,要掌握所学过的平面图形、立体图形的直观形象,掌握各种图形的特征和性质,以及各种图形之间的联系;要理解并区分周长与面积的概念,正确地应用公式计算平面图形的周长和面积;对于表面积和体积的计算,首先要明确表面积和体积的概念,进而确定计算步骤。要注意对具体问题作具体分析,合理选择计算方法,灵活地解答一些简单的实际问题。 相似文献
8.
杨丛海 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
复习提要几何初步知识是小学数学研究数与形的关系的基本内容,是今后进一步学习几何知识的重要基础。通过整理和复习,要掌握所学过的平面图形、立体图形的直观形象,掌握各种图形的特征和性质,以及各种图形之间的联系;要理解并区分周长与面积的概念,正确地应用公式计算平面图形的周长和面积:对于表面积和体积的计算,首先要明确表面积和体积的概念,进而确定计算步骤。要注意时具体问题作具体分析,合理选择计算方法,灵活地解答一些简单的实际问题。 相似文献
9.
沈长生 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
应用题教学历来是小学数学教学的重要内容,又是教学的难点之一。随着应用题教学改革的不断深入,如何在应用题教学中,加强一般解题策略的教学,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。本文试以一般复合应用题为例,谈谈解题策略教学的做法和体会。一般复合应用题数量关系比较复杂,且千变万化,不可能把所有问题的解答方法都教给学生,应该 相似文献
10.
杨流立 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(4)
复习提要应用题的学习是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单的实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系 相似文献
11.
杨从海 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
复习提要几何初步知识是小学数学研究数与形的关系的基本内容,是今后进一步学习几何知识的重要基础。通过整理和复习,要掌握所学过的平面图形、立体图形的直观形象,掌握各种图形的特征和性质,以及各种图形之间的联系:要理解并区分周长与面积的概念,正确地应用公式计算平面图形的周长和面积:对于表面积和体积的计算,首先要明确表面积和体积的概念,进而确定计算步骤。要注意对具体问题作具体分析,合理选择计算方法,灵活地解答一些简单的实际问题。 相似文献
12.
梁毅 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
小学数学应用题是用图形、表格,语言文字等表示与生活实际密切结合的计算推理问题,每一道完整的应用题都是由一些必然联系的数量在事件情节组合下形成的因果事件。应用题教学的成功与否不但直接影响教师教学成绩的高低,而且影响学生的逻辑思维,创造能力的发展。通过成功的应用题教学不但可以帮助学生理解数学的各种数量概念和掌握数量间必然联系,而且可以提高学生解决实际问题的能力,促进学生逻辑思维能力的发展,激发学生学习数学的兴趣,从而让学生更加愿意学习数学,乐于研究数学,拥有发自内在需要的学习动机。所以搞好应用题教学,是小学数学教学中的一项重要工作。首先,应用题的初期教学必需应根据学生生活的实际环境,结合学生生理、心理特点,注意应用题与生活生产密切联系这一特点来创设情境。对学生进行有针对性的实践探索,实践验证,让学生在实践过程中掌握数量含义及其特征,理解数量之间的联系规律。即在小学阶段的应用题教学过程中每出现一种新的应用题时,我们教师教学时都要根据教材,结合本地实际情况和学生实际学习情况,创编切合实际而又形象具体的应用例题,让学生尽力参与到实际情节中去扮演事实创造者,通过事实实践以利于学生发现数量特征,形成正确的数量概念,牢固的数... 相似文献
13.
赵则明 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
应用题是根据日常生活或生产中的实际问题,用文字或图形等来表示数量关系的题目。应用题在我们小学数学教学中占有十分重要的地位。在小学应用题教学中应注意应用题的广泛性、多变性,教学时抓住基础、抓住关键、抓住基本训练方法、抓住思考方法的指导,对提高我们小学应用题的教学效果有着重要的意义。小学应用题的教学策略一般有以下几个方面。一、重视应用题的基本教学从应用题教学发展过程看,简单应用题的教学是整个应用题教学的基础。 1.小学应用题应抓好启蒙教学。应用题的启蒙教学先从 相似文献
14.
胡明兵 《南京特教学院学报》2006,(3)
审题是解题的基础和先导,解答任何题目之前都要先把题目看清楚,把题目内数量之间明显或隐蔽的关系搞明白,这样才能正确地解题。数学审题策略的培养有助于提高学生的分析判断能力和提出问题、解决问题的能力。而就目前学生整体的审题能力状况来看,现状并不令人满意。本文试图通过对计算类题目、叙述类题目、应用题、问答题等几方面审题策略的培养和训练以及养成使用规范的数学语言,让学生能够有步骤、有层次地思考问题,形成良好的思维习惯。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):24-25
小学数学是一门基础性学科,应用题教学是小学数学教学的重点和难点,其贯穿于小学数学教学的始终。在小学数学应用题的解答上,不仅需要学生掌握单个知识点,更需要学生将各知识点融会贯通、综合运用,这就对教师和学生提出了更高的要求。目前,在应用题教学上存在着对教材理解不深、教学方式陈旧、学生学习态度不端正等诸多问题,急需采取切实可行的措施加以解决。 相似文献
16.
18.
谢英 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
复习提要数的运算是小学数学中最基本的内容之一,对于整数、小数、分数的四则运算,以及它们的混合运算,不仅要计算正确,而且要做到计算方法合理、灵活。为了达到这个要求,在复习四则运算时,要做到一个“理解”,四个“掌握”。即:理解四则运算的意义;掌握加、减、乘、除的计算法则,掌握加法与减法,乘法与除法的关系,掌握四则混合运算的顺序,掌握运算定律和性质。另外,要注意两点:一是对于一些基本计算,要加强口算练习,达到一定的熟练程度;二是对于四则混合运 相似文献
19.
姚英亮 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(4)
四则计算是小学数学中最基础的内容之一,对于整数、小数、分数的四则运算,以及它们的混合运算,不仅要计算得正确,而且要做到计算方法合理、灵活。为了达到这个要求,在复习四则运算时,要做到一个“理解”,四个“掌握”。即:理解四则运算的意义;掌握加、减、乘、除法的计算法则,掌握加法与减法、乘法与除法的关系,掌握四则混合运算的顺序,掌握运算定律和性质。另外,要注意两点:一是对于 相似文献
20.
姚英亮 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
复习提要数的运算是小学数学中最基本的内容之一,对于整数、小数、分数的四则运算,以及它们的混合运算,不仅要计算正确,而且要做到计算方法合理、灵活。为了达到这个要求,在复习四则运算时,要做到一个“理解”,四个“掌握”。即:理解四则运算的意义;掌握加、减、乘、除的计算法则,掌握加法与减法,乘法与除法的关系,掌握四则混合运算的顺序,掌握运算定律和性质。另外,要注意两点:一是对于一些基本计算,要加强 相似文献