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网络教育形态的思维特征 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机技术给我们带来了新的理念,这种理念在逐渐影响人们的思维.计算机网络教育,其功能的应用表现为工具层面;其优化的应用表现为整合层面;其思维的应用表现为形态层面。研究计算机网络技术引发的思维表现为四个方面的内容:数据库思维、程序思维、链接思维和复制思维。这些思维的应用直接构成了网络教育形态的本质特征。我们可以进一步分析到网络教育形态的思维有着三个特征、技术特征、时代特征和环境特征。这些思维特征成为网络教育形态得以充分表现的平台 相似文献
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张润梅 《淮北职业技术学院学报》2003,2(2):81-82
网络教育形态从根本上改变了传统教育的“课”的概念,原有教育体系的“课程”与“教材”的概念,以及习惯意识影响下学习的概念。在网络教育新概念的引导下,我们将实现传统教育的形态变革。 相似文献
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设计未来教育——网络教育的数字化理念 总被引：6，自引：1，他引：6
高荣国 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):15-16
网络教育是教育信息化的重要标志。它不仅给教育带来了网络的技术革命，同时也给教育带来了数字化教育的新理念。教育必须走出“模拟时代”，引进“数字化”的教育理念。网络教育的非线性学习过程、跳跃式的学习思维、知识属性的数字式分割、人才设计的个性化组合等，成为数字化网络教育的基本特征。网络教育应该成为创新教育的主平台。 相似文献
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由于网络教育的发展,形成了全新的现代教育观念和教学模式,大大丰富了教学内容,拓宽了教育空间,因此,教育观念也由以往的“以教师为主”向“以学生为主”转变。网络教育不受时间、空间和地点的限制,充分共享教学资源,真正做到教育全球化、教育终身化,因而网络教育也对教师提出了新的要求。在教育理念方面,传统教育是以教师为中心,忽视了学生的主体性,学生在网络环境下进行学习时,将在教师引导下的“被动”学习转变为主动学习,这有利于提高学习的主动性,促进个体积极思维和实践,实现以人为本的教育理念。在教育模式方面,教师利用粉笔、黑板依… 相似文献
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网络教育环境下情感教育缺失的现状令人担心,关注网络环境下的情感交流迫在眉睫。
一、网络环境下情感交流缺失的原因
（一）重“知”轻“情”的教育观念没有彻底改变在应试教育的长期作用下,不仅传统教育重视学生对知识的掌握,而且这种重“知”轻“情”的教育观念在网络教育中也同样强调学生对知识的掌握,且都对学生的情感培养效果缺乏有力的考察, 相似文献
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网络教育文化之内涵及其特征 总被引：11，自引：0，他引：11
网络教育文化有着不同于其他教育文化形态的文化现象 ,它是在原有教育文化传统的基础上 ,伴随着网络技术的教育应用逐渐产生和发展起来的有别于“现实”教育活动的社会活动结构。它具有自己的符号系统、实物形态、行为规范和价值观念 ,在教育活动中表现出自己独特的文化特质 ,教育关系、认知范式、思维方式、人际交往等呈现了前所未有的新特征。本文主要对网络教育文化的内涵、特征及其范围进行探讨。 相似文献
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网络心理教育刍议 总被引：35，自引：0，他引：35
网络心理教育是一个开放的动态的概念，是一种网络教育思想、一种网络教育原则、一种专门的网络教育活动。在网络心理教育中，网络是心理教育的工具、环境、资源、内容和系统，并呈现如下特点：教育主体非主体化，教育客体即指网络社会的“网人”（尤其是以“网络世代”为主）；教育的内容更为丰富，全面并具有直观性、可选择性和不可控制性，其形态从平面走向立体化、从静态变为动态、从现时空趋向超时空；教育方法更具启发性，灵活性和创新性。网络心理教育不仅变革了心理教育的传统模式，而且开创了心理教育的现代化方式。加强网络心理教育系统建设需做好以下4方面工作：培养培训网络心育主体；建立健全网络心育系统；丰富活跃网络心育活动；大力加强网络心育研究。 相似文献
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网络时代人们通过三种模式进行学习：学校教育、网络教育和网络学习。我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的“天花板困局”,“电子书包热”就是一个典型的案例。教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂;网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径;网络学习可能将成为未来学习的主要模式。 相似文献
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当今已是一个“网络推着教育跑,教育伴着网络飞”的时代,越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念,它不仅仅是作为“教”和“学”的模式,而是作为小学语文教学的工具、 相似文献