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高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.尽管辅导员在上岗前参加了岗前集中培训,但较之辅导员工作内容、服务对象和外部环境、形势的变化以及自身长期发展的需要,显然是不够的.文章着重从辅导员队伍建设、培训现状分析入手,探讨符合高校自身培训操作的校本培训创新机制,促进辅导员的职业化发展. 相似文献
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郑永森 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):310-311
辅导员职业化、专业化除了政策层面的支持,关键是要靠高校自身推动。辅导员的工作模式决定了高校提升辅导员水平的重要途径是校本培训。辅导员的特点表明行动学习适合辅导员校本培训。本文尝试提出了基于行动学习的辅导员校本培训模式。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(6):13-15
辅导员队伍质量的高低直接影响到学校人才培养质量的好坏。辅导员培训是辅导员队伍建设的重要内容,而培训质量评估是衡量辅导员培训成果的重要途径和手段,是辅导员培训工作中不可或缺的重要环节。但是,目前很多高校只重视辅导员培训的内容和形式,而忽视培训的质量评估,对于所组织的培训是否符合本校辅导员队伍的成长需求、培训的质量能否让受训者接受和满意、培训的效果是否达到预期目标等并不重视,这就导致辅导员培训"虎头蛇尾",培训实效大打折扣。本文对高校辅导员校本培训质量评估的内容及实施路径给出了建议。 相似文献
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校本培训：高校辅导员专业化建设的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
高校辅导员校本培训作为现行高校辅导员队伍培训模式的一种有益补充,具有组织和管理较为便利、培训形式灵活多样、培养目标明确、促进辅导员共同发展等特点,可通过加强制度建设、设立科学的培训目标、坚持以人为本、整合教育资源等策略的实施,推进辅导员校本培训工作。 相似文献
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柳州市弯塘路小学课题组 《辅导员》2006,(5)
学校研究背景:学校115名教师中有36名辅导员。他们承担着学校少先队的具体工作,希望通过开展辅导员专业化校本培训,在繁杂的事务性工作中静下心来参与学习型小组的建设,结合自身工作,思考和分析面临的问题,并在反思中实现自我超越, 在实践中改善心智模式,在创造性的工作中获得专业成长,从而提高少先队教育水平,推动素质教育的全面实施。 相似文献
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苏静 《南阳师范学院学报》2013,12(2):74-76
高校辅导员队伍校本培训现状存在着培训内容缺乏系统性,培训缺乏多元化的考核机制以及培训时间经费不足等问题。因此,要更新观念,转变认识,高度重视辅导员培训工作;深入调研,做好培训需求分析,制定科学合理的培训计划和实施方案;设置科学系统的培训课程与合理的培训方式;建立健全培训效果评估制度;加强组织管理,完善校本培训体制机制。 相似文献
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首先论述了当前各高校在推进辅导员职业化建设方面的必要性和现实困难,并论证校本培训课程对高校辅导员职业化的重要性。在此基础上,探究高校辅导员培训体系的职业化与校本特征方向,进而探寻高校辅导员职业化方向指引下校本培训课程的设计与实施。 相似文献
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科学发展观视野下高职辅导员校本培训体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
王文峰 《重庆第二师范学院学报》2010,23(2):38-41
本文在“以人为本”思想指导下．通过对高职辅导员校本培训体系三个阶段、六个环节的分析考察,希冀构建一整套适应学生教育管理工作需要和辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的科学、规范、完善的高职辅导员校本培训体系。 相似文献
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辅导员校本培训是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求,是促进高校辅导员职业化、专业化和专家化的内在要求.当前辅导员校本培训存在着思想上重视不够,制度不够完善,缺少系统规划,培训内容与实际相脱节等问题.实施辅导员校本培训需要遵循培训原则,丰富培训形式,优化培训内容,整合培训资源,从而提高培训效果. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高等学校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容,整体规划、统筹安排,不断提高队伍的专业水平和职业能力。高校辅导员培训是加强高校辅导员队伍建设的基本保障。做好这项工作必须认清高校辅导员队伍建设的现状,深入分析高校辅导员培训工作中存在的问题并通过健全高校辅导员培训制度,完善高校辅导员培训体系,构建高校辅导员培训与交流平台等途径,提升高校辅导员队伍的整体素质,推动高校辅导员专业化和职业化。本文试图将"整合思维"方法用于高校辅导员培训的内容、形式和方法研究中,结合"全人教育"理论,在吸取传统培训模式的优点的基础上,探索辅导员专业化培训的新模式。 相似文献
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高校辅导员培训和研修基地是辅导员的成长之家,南京师范大学为建立科学的辅导员培训和研修的校本运行模式,从明确培训任务和目标、更新培训理念、规范培训管理、创新培训方式、巩固培训成果等方面进行了深入的探索和有效的尝试,培训模式呈现出专业化、多样化、开放化的特点. 相似文献
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在独立学院的发展历程中,对于校本培训模式的研究与建构是辅导员队伍发展的一个重点,也是学生工作发展的关键。本文经过理论的分析与实践探讨,从促进独立学院发展、实现辅导员专业化发展与解决思想政治教育问题三个价值角度提出了关于辅导员队伍建设校本培训模式建构的设想,并给予相应的操作策略的建议。 相似文献
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教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）第三条指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”因此,高校大力加强辅导员队伍建设是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的内在要求和重要保障。而高校开展辅导员校本培训是提高辅导员队伍的整体素质和加强辅导员队伍建设的重要途径。 相似文献
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高校辅导员工作是高校快速发展的保障,是大学生全面发展、健康成长的促进力量。但是高校辅导员队伍中也存在一些问题,缺乏创新性开展工作的能力和组织能力。本文对高校辅导员工作中的问题进行了探讨,并结合已有的研究成果,对加强高校辅导员培训工作的问题提出了若干意见和建议,全面地、多方位地促进高校辅导员队伍的建设。 相似文献
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对高校辅导员进行职业生涯理论的校本培训是切实加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要，也是促进辅导员队伍专业化和职业化的内在要求。培训的要点包括精心制订培训方案、着力抓好课程建设、加强师资队伍建设、不断创新培训机制几个方面。要从确定培训原则、选择培训形式、搞好培训课程建设几个方面构建培训体系。 相似文献
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文章首先呈现了当下高校辅导员校本培训的现状,然后从胜任力的角度对高校辅导员校本培训的理念与思路进行了分析,并提出构建培训体系的策略与模式以及对培训效果的评估与激励方式。 相似文献
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高校辅导员培训工作是加强高校辅导员队伍建设的基本保障。文章分析了高校辅导员队伍建设的现状,指出了高校辅导员培训工作存在的问题,提出了加强高校辅导员培训工作的相应对策,即健全高校辅导员培训制度、完善高校辅导员培训体系和构建高校辅导员培训与交流平台等。 相似文献
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高校辅导员培训是辅导员专业化和职业化的重要途径,做好这项工作必须深入探讨高校辅导员培训的含义,认清高校辅导员培训工作的现状,并进一步对完善高校辅导员培训工作做出思考。 相似文献
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李霓虹 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):39-40
简要介绍了校本培训的基本内涵,建议在高校辅导员校本培训课程设计中,采取阶段性集中培训与潜移默化式长期培训相结合的培训方式,并提出具体的措施。 相似文献