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随着“普九”的完成和高校的扩招，普通高中教育也跟着红火起来。招生规模的扩大，学生人数明显增多，思想认识呈现出多元化、复杂性、多变化的特点。学生到底在想些什么，又在干些什么呢？德育教育出现了哪些新的特点？现状到底是个什么样子？ 相似文献
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近几年来，不知为什么，我几乎每天都在思考着同一个问题：教育是什么？什么样的教育才是真正的教育？尽管我们高举着“以学生为本”的大旗，可我们到底为学生做了些什么？我们手中的旗帜把学生究竟指向了何方？我们真的在为学生的成长奠基？ 相似文献
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雷树人 《课程.教材.教法》1982,(4)
一、美国中学物理课程的开设情况美国的初中不单独开设物理课,通常是与化学、生物、地学综合在一起学习。有的初中三年都是综合的科学课程,有的是七、八年级学综合的科学课程,到九年级只学包括物理和化学知识的物理科学,也有的是在七年级学生命科学,八年级学地学,九年级学物理科学。一般说来,他们在初中学习物理知识的课时比我们少些,学习的内容也比我们少些。美国高中物理的开设情况比较复杂。有的设在十一年级,有的设在十二年级,也有十一、十二两个年级都开设物理课的。一所学校里常常开设不同水平的物理课,有的是低水平和高 相似文献
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在数学教学过程中，解答应用题是学生数学能力的综合体现。我们不难发现有些学生解答应用题时显得较为困难吃力，这些学生中有的不是因为基础知识差而解不出应用题，那么到底是什么原因限制了他们的解题能力？如何才能提高小学生解答应用题的能力呢？为了弄清影响学生解题能力的因素并能有效地消除这些不利因素对学生的影响，笔者对此问题作了初步调查。根据调查的结果， 相似文献
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刘素珍 《中国基础教育研究》2006,2(7):24-25
新课标要求发挥学生的自主性，培养学生的自学能力，教师们也力求给学生创造一个生动活泼的课堂。于是，课堂越来越热闹，课堂里充斥着师生、生生的问答声、讨论声，但有些教师对讲课也开始无所适从，应该在多大程度上把课堂交给学生？课堂上教师到底需要讲些什么？ 相似文献
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陈学雄 《中小学心理健康教育》2004,(4):24-25
近年来,由于学校的扩招,使其在教学和管理上压力很大,面临的新问题较多.有些教师在谈论学生时,往往把一部分在某些方面行为比较落后的学生称为"差生".这其中有的学生是学习成绩差;有的是调皮不听话;有的是违法违纪受过处分……因此,被说成‘差生'的学生,其‘质'的差异是很大的. 相似文献
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幽门螺杆菌（Helicobacter pylori,简称Hp）的异化作用类型是什么？有的教师把“厌氧型”作为答案告诉学生。也有的认为是“需氧型”和“好氧型”。那么,Hp异化作用的类型到底是什么？ 相似文献
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近日,有关中小学生自伤、意外死亡的消息频频见诸报端。近年来,学生自杀事件或其它各种自毁行为已经明显地暴露出许多青少年学生生命意识的欠缺,而青少年的自救与互救的能力低下,也引起了社会的普遍关注。种种现状值得我们反思：究竟这样的悲剧该如何避免？当下的生命教育到底出现了什么问题？作为学校、家庭、社会又该做些什么？ 相似文献
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初中学生刚接触英语时，有新鲜的感觉。一段时间之后，有的学生开始慢慢地讨厌英语学习。部分学习成绩好的学生，到了第二个学期，成绩也逐渐下降。这是什么原因造成的呢？有什么办法可以解决问题呢？经过多年的实践，笔者把信心、兴趣和成功感三者有机地结合在一起，形成CISS（Confidence，Interest，SenseofSuccess）英语教学法，并取得了一定的成效。 相似文献
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学困生,这是一个令学生、家长和教师都感到压抑的称呼。学困生,不是天生的,也不是瞬间形成。面对学困生教师应当做些什么?一、他们为什么成了学困生学生的成绩可以分为三六九等,但学生不可以。大部分学生的智力情况大致相当,之所以在学习成绩上有了差距,主要是后天形成的,主要原因有:有的是家庭教育出了问题;有的学习态度不端正、贪玩、学习自学性差也有的是受到社会上一些不良现象的影响,而且成为学困生也是冰冻三尺非一日之寒。二、作为教者,要为他们做些什么(一)尊重学困生, 相似文献
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张伟 《小学教育科研论坛》2004,(5):23-24
班会课，是小学、初中或高中每周必有的一门课程。对于班会课，同学们抱着什么样的态度，他们在班会课上都干了些什么呢?笔曾在六年级312名学生中间做过调查，情况如下： 相似文献
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一、调查动因 普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试。它是检查、评价普通高中教学质量的一种手段，也是考核普通高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段，是与高校招生选拔考试具有不同性质的考试。16年过去了，作为会考主体的学生到底在想些什么呢？为此，我们选择了部分学生进行座谈。 相似文献
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在奔忙多年之后,应该是沉淀思考、重新出发的时候了。我们需要思考的是：到底应发展些什么才对教师与学生具有实质的意义？ 相似文献
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被重点高中、普通高中层层筛选后的学生，无论是学习成绩还是个人素质都参差不齐。虽然略有天赋，但多数学生没有远大的抱负，对学习的兴趣也不是很高。他们来到这里有的是失落，有的是新奇，有的是茫然无所求。面对他们那一双双透着灵性却少了些智慧的眼神，看着他们那一张张写满朝气却少了些内涵的神情，我们的心为之一颤，既有恨铁不成钢的无奈，又有得璞玉而欲雕琢的冲动，理智上的责任感使肩上的担子加重。 相似文献
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经常听到一些家长及初中教师质疑：初中数学成绩不错的学生,到了高中怎么就学不好了？到了高中以后,学生数学成绩两极分化的原因到底是什么？上述问题引起了各校及社会足够的重视。 相似文献
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初中阶段学生数学成绩两极分化非常严重,学习差的学生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着数学教学质量的大面积提高.那么,造成两极分化严重的原因是什么？如何预防？本文结合自己的教学实践作些粗浅探讨. 相似文献
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目前中学政治课堂教学，存在许多不尽如人意的方面，不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式，就是学习成绩好的学生也对之不满。那么我们的课堂到底缺乏什么呢？ 相似文献
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作为只有两年教龄的新教师．我在语文教学方面是比较迷茫的，语文到底该教些什么？怎么教？怎样在有限的时间内。以有趣的方式教给学生更多有用的东西？经过我的不断思索与尝试，在常规教学中， 相似文献