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正转变观念是实施素质教育的前提。在"趣"上动脑筋,在"导"上下工夫,在"活"上出花样,能使学生由"要我学"变为"我要学"。而发展个性、培养能力,是实施素质教育的关键。一、转变观念是高中语文实施素质教育的前提语文课堂教学是实施素质教育的主渠道,高中语文课堂教学中要体现素质教育,首先必须转变观念。一是教育对象变"少数"为"全体"。二是教学目标变"片面性"为"全面性"。三是教学活动变"被动性"为"主 相似文献
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由应试教育向素质教育转变 ,在中专学校已势在必行。无数事实都证明了加强教学内容和教学方法的改革 ,是当前中专学校全面推进素质教育的中心内容。素质教育是针对应试教育提出来的 ,它的最直接最重要的目的 ,是要克服应试教育的弊端 ,是要营造学生主动学习、独立思考的氛围 ,同时培养学生的实践能力和创新精神 ,为２１世纪培养更多更好的创新型人才和开拓型人才。事实证明 :实施素质教育 ,就要加强教法和学法研究 ,变灌输式为启发式 ,变训练式为开发式 ,把被动变为主动 ,使教法和学法相互促进 ,相得益彰。在“教”与“学”过程中 ,教师是主… 相似文献
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吴文英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(7)
新课程理念强调以人为本、关注生命.新教材要求教师由重知识传授转变为重学生发展;新教学观要求变重"教"为重"学",变重考试结果为重教、重学习过程;学生由单纯被动的接受式学习变为多样化、个性化的自主学习;教师由主演变导演,课堂由现成变生成. 相似文献
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当代教育理论强调素质教育.在教学过程中,占中心地位的是学,而不是教,因此应以学生为主,教师为辅,强调学生的参与性和个性的发展,发挥学生的主体作用.多媒体网络的应用,以它软件的多方位、立体化的开发和利用、人机交互的优越性以及存贮信息量大、画面丰富、教学内容形象化、多样化、有利于实施个体化教学等特点,为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境,开阔了视野,开发了想象力,调动了学习积极性,变"要我学"为"我要学",从而在素质教育方面存在着不可替代的优越性.怎样合理、有效地发挥多媒体教学的功效呢? 相似文献
5.
在数学课堂教学中,不但要教学生学会知识,更重要的是通过课堂教学培养学生的综合素质。本文从培养学生的心理素质谈起,提倡在教学过程中变"注入式"为"启发、自主探究、合作交流"式教学,提出了数学课在实施素质教育过程中的改进措施。 相似文献
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在小学数学教学中,教师不仅要善于传授知识,还要善于诱导学生通过自主学习探索,在分析解决问题的过程中获取知识,掌握规律,拓宽思维,使学生真正变"学会"为"会学",达到"教是为了不教"的目的。笔者认为,加强学生创造力地培养,是素质教育的具体化和 相似文献
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正转变观念是实施素质教育的前提。要在"趣"上动脑筋,在"导"上下工夫,在"活"上出花样,从而使学生由"要我学"变为"我要学"。发展个性,培养能力是实施素质教育的关键。 相似文献
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华攸盛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0125-0125
在小学的计算教学中,传统的目标是往往追求的 是“又对又快”,在平常的教学中是通过教师的讲解与示范,学 生的学习方法是倾听、模仿和练习来实现课堂教学的目标。这 种教法和学法缺失了学生主动思考和能力提升的空间。而“变 教为学”的课堂期望变为“以学为主”的课堂教学,学生通过自 主或合作交流来开展经历计算学习的全过程。那如何在计算 教学中实施“变教为学”,使学生各方面得全面发展?笔者作了 以下探究。 相似文献
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教学以培养学生参与社会活动,为社会服务为宗旨。以知识经济为特征的当今世界,最需要的是全面发展的、具有创新意识和创新能力的高素质人才。课堂教学作为实施素质教育的主要阵地,必须树立以人为本的观念,变教书为教学生学。因此离开人谈素质教育,是毫无意义,可以说,以人为本是实施素质教育之根本。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
正高效课堂是运用教学手段,在效益和效率上追求课堂教学的"高度",变学生"接收式"学习为"主动式"学习的一种教学方法。它以导学案为统领,以学习小组为抓手,以自主、合作、探究为本质,以"三维目标"为目标,在课堂实施过程中变教师教为学生学。它是高效课堂的高级阶段。高效课堂在实施过程中,要找准一个核心——课堂上教与学的关系;抓住两个关键——小组学习和导学案;掌握三种技 相似文献
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邓代平 《四川教育学院学报》1999,(9)
通过课堂教学主渠道,实施素质教育,是在教学过程中落实素质教育最为有效的途径和手段之一。随着素质教育的推进,应试教育的扬弃,现代教育日新月异的变化,教师教学方法和手段也需要不断改进。课堂教学中要最大限度发挥学生的主体作用。课堂教学要变教师的教为主为学生的学为主。通过调查,我们不难发现,部分教师类似“填鸭式”的教学方法和手段还在充斥整个课堂教学,把学生作为一台台接收知识的机器。教师主动教,学生被动学,显而易见,这是为了适应应试教育的需要。现实情况要求我们要不断改进教学方法,要把课堂教学由原来教师的教… 相似文献
12.
教师是实施新课程改革的关键,是新世纪推进创新教育、素质教育的主力军,课程改革对教师提出了更高、更新、更全的要求。 1、教师教学方式的多样性。 教师必须改变传统的以知识为核心的观念和行为,真正体现教学形式的多样性。在教上,要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的角度来考虑;在教学中,要培养和发展学生的思维能力和自学能力。变学生被动的学为主动的学,使学生学会生存,学会做人,学会求知,学会健体,学会审美,学会合作。变模式性的教,为开放性的教,要让学生动起来,多"想一想",多"看一看",多"做一做",多"说一说",从感知中领悟 相似文献
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《数学课标》强调课堂教学应注重"以学生发展为本"。"教学设计和实施方式从‘重教’转为‘重学’,由‘强制学生适合教学’转为‘创造适合学生的教学’。重点关注学生的‘学’,教学实施要贯彻‘教’为‘学’服务。"积极探索"先学后导,变教为探"的教学策略,旨在通过改善教师的教学行为,进而从根本上变革学生的学习方式,积极拓宽学生学习数学的自主空间。所谓"先学后导,变教为探",即教师的"教"根据学生的"学"来设计,原则上每一堂课,都必须在学生充分"预学"的基础上展开。"导",体现在教师 相似文献
14.
代燕萍 《教学月刊(小学版)》2014,(Z1)
正编者按:北京小学丰台万年花城分校近期在"变教为学教学改革实验"中取得了一定的经验。教师感觉教得轻松了,学生学习更主动了。教师们普遍反映,短短一个学期就看到了学生的变化,各方面能力明显提高。本文为该校教师实施"变教为学"后所写。以往的教学,虽然总说"以学定教""把课堂还给学生",但实际到了课堂上,教师还是不讲不放心,把学生没来得及说的接上、把学生没想到的讲出来,并没有真正做到"变教为学"。 相似文献
15.
张秀芹 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学,提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节,生物课堂教学全程优化,要以先进的教学理论做指导,正确处理"教"与"学"的关系,把"教师灌输式地教,学生被动地学"变成"学生主动地学,教师巧妙地导".在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生"想学""会学"呢?笔者根据自己的教学实践谈几点认识. 相似文献
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教师是实施新课程改革的关键,是 新世纪推进创新教育、素质教育的主力 军,课程改革对教师提出了更高、更新、 更全的要求。 1、教师教学方式的多样性。 教师必须改变传统的以知识为核心 的观念和行为,真正体现教学形式的多 样性。在教上,要从知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观三维的角度来 考虑;在教学中,要培养和发展学生的思 维能力和自学能力。变学生被动的学为 主动的学,使学生学会生存,学会做人, 学会求知,学会健体,学会审美,学会合 作。变模式性的教,为开放性的教,要让 学生动起来,多"想一想",多"看一看", 多"做一做",多"说一说",从感知中领悟 相似文献
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刘庆生 《福建教育学院学报》2002,(12)
随着教育体制由应试教育向素质教育的转变,教师台上讲演,学生台下当听众的教学模式,已不能跟上现代社会发展的步伐。从教育心理学角度看,初三年级学生完全可以,也必要培养他们的自学能力,锻炼他们的思维水平,变教为诱、变学为思、以导促学,使学生从“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”,以培养更多有丰富科学文化知识、较强实践和动手能力的创造型人才。为 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>"学本式课堂"是坚持"以学生学习为中心、以学生发展为中心"的价值取向所进行的一种教学改革;在教学中要处理好教和学的关系,要体现"学为中心"的特点,要建构"先学后导、互助展评"的基本模式。这一模式强调"当堂自学""学然后导""活动展评""同伴助学"让课堂真正属于学生,是开发学生潜能的真正意义上的素质教育,是强调"怎样学"的教育模式,在学本教育理念中,教师的"授人以鱼,不如授人以渔"的教育模式起到关键作用,将教与学融 相似文献
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正1982年,我国黑龙江省教育工作者率先提出学导式教学法,而后在我国30多年的教学改革中得以迅速发展。学导式教学法提倡学生自学,其本质特征是将教学的重心从"教"移到"学",变"讲"堂为"练"堂,学生参与教学的全过程,几乎三分之二的课堂时间是由学生进行的"自学———解疑———精讲———演练"活动。这是对以教师为中心、重教轻学和传统注入式教学的彻底否定,是对启发式教学与注入式教学并存的重大突破。然而在实施过程中,漫无边际的让学生"自学",收不到好的成效,在"解疑和精讲"中教师容易步 相似文献