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1.
高教自考在高等教育大众化的形势下,需要同高职教育进行有效的沟通。高教自考和高职教育具有一致性的培养目标和“应用性、职业性”的人才培养规格及其课程设置,因而高教自考与高职教育之间有沟通的现实可行性,且两者之间有多种沟通路径。为更好地实现两者之间的沟通,必须构建相应的质量保障体系。 相似文献
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通过对高教自考与高等职业教育在内涵、面向农村服务、培养应用型人才、借鉴与沟通四个方面作比较研究,探讨如何充分利用高等职业教育办学的优势,加速建立高教自考辅导系统。 相似文献
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国家取消民办高校学历文凭考试教育政策出台,迅速改变了生源市场供求关系。在此背景下,高教自考与民办高等教育需要进行新的沟通。发挥各自教育的特点与优势,实现资源共享,共同发展是自考发展新的途径。本文提出了高教自考与民办高等教育沟通的新观点和民办高校自学考试课程设置新模式。 相似文献
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高等教育自学考试中存在的问题及其对策 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育自学考试(简称高教自考)创办以来，迅猛发展，为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。与其迅猛发展相伴相随，高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来。解决问题，改进与完善高教自考，必须做到：转变观念，实现高教自考的机制创新；在高教自考教育过程中实施职业能力教育；发挥高等教育大众化实现途径的特点与优势；完善其各项制度，提高相关人员素质。 相似文献
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从新形势下高等教育发展的趋势、人才需求的方向以及高教自考的生源等方面分析了高教自考的职业技术教育本质，并以此为基础对高教自考的培养目标及课程体系建设等相关问题进行了探讨，以期对教育决策产生有意义、有价值的影响，推动我国高等教育自学考试沿着正确的方向健康、快速发展。 相似文献
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江燕妮 《北京教育(高教版)》1999,(10)
高教自考高职专业助学班是按照北京市政府妥善解决高中及各类中等职业技术学校的学生毕业后分流的精神,为他们提供更多继续学习的机会,增加就业能力;同时,也为适应教育改革,发展高等职业教育,落实劳动预备制度,由北京市高教自考委员会批准开办的。 高职自考助学教育采取基础理论培养与职业技能培训相结合的方式,旨在通过对高中及中等职业技术学校的学生毕业后、进入人才 相似文献
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高等教育自学考试(简称高教自考)创办以来，迅猛发展，为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。与其迅猛发展相伴相随，高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来。解决问题，改进与完善高教自考，必须做到：转变观念，实现高教自考的机制创新；在高教自考教育过程中实施职业能力教育；发挥高等教育大众化实现途径的特点与优势；完善其各项制度，提高相关人员素质。 相似文献
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张莉 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
远程教育与高职教育本身代表了各不相同的教育教学模式,但两者之间并非泾渭分明、毫无关联,而是存在着千丝万缕的联系。具体分析现代远程教育与高职教育沟通与合作的必要性与可行性,并就此提出几点合作教育建议,希望为推动我国教育发展现代化提供一些思考。 相似文献
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高教自考在高等教育大众化的形势下,需要同高职高专教育进行有效的沟通,本文将两者沟通定位于共同的培养目标和“应用性、职业性”的人才培养规格及其课程设置,并对两者沟通的几种形式进行了探索,提出了两者实现沟通的质量保障体系的几点思路。 相似文献
10.
终身教育是教育理念,教育原则,教育思想。其内涵包括教育机会均等,终身教育的终身性,教育与生活密切联系等几个方面。我们需要重视终身教育理论,推进我国高等教育自学考试工作：继续推进高教自考的大众化,加强高教自考的多样化,促进高教自考课程设置的改革,加强高教自考理论研究等。 相似文献
11.
不同省份的高教自考专业设置有所不同,这不仅与当地的教育、政策等因素有关,更与当地经济发展水平有紧密联系。论文通过对赣、浙两地经济发展差异及两地高教自考专业设置状况的对比分析,发现除了非经济因素如教育、社会等等外,两省经济发展差异更决定了两省高教自考专业设置之间的差异。 相似文献
12.
目前，普通高校举办高教自考助学活动呈现一派勃勃生机，普通高校越来越成为支撑高教自考工作的重要力量。本从领导重视、投入到位、机构健全、制度完善、高素质的教师队伍、教书育人；实施全方位的德、智、体教育。提高自考生的综合素质四个方面论述普通高校如何发挥办学优势，积极做好高教自考助学工作，确保高教自考事业的健康发展。 相似文献
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冯成火 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(1):64-66
与其他教育形式相比，高教自考具有三方面特征：一是教育经费实行成本核算，并以“谁受益谁投入”方式筹集，政府并非投资主体。同时，以市场需求为杠杆，教育活动呈现多元化和社会化特点。二是所有权完全归国家所有，国家通过设王专门机构和制定相应法律、法规，既确保其对高教自考绝对控制，又确保高教自考正常运行。三是作为一种政府行为，不以营利为目的，是一项公益性事业，并真正实现了“宽进严出”。 相似文献
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目前，普通高校举办高教自考助学活动正呈现一派勃勃生机，普通高校越来越成为支撑高教自考工作的重要力量。本文从领导重视、投入到位；机构健全、制度完善；高素质的教师队伍、教书育人；实施全方位的德、智、体教育。提高自考生的综合素质四个方面论述普通高校如何发挥办学优势，积极做好高教自考助学工作，确保高教自考事业的健康发展。 相似文献
15.
针对高等教育自学考试（以下筒称高教自考）的教育特点,结合高教自考的教育质量要求,在征求专家意见及大量调研分析的基础上,构建了高教自考教育质量评价指标体系,并建立了综合评价模型。 相似文献
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为了保证高教自考的质量，进一步提高高教自考的水平，需要对自老的各个环节严格把关，层层规范，深入研究。目前，自学考试的考试环节已日趋规范化、标准化。而如何根据自学考试的教学规律，建立和完善规范化的、多元化的自学考试指导体系，是一个亟待解决的问题。本文拟通过对高教自考教学特点的分析，对建立规范化自学考试指导体系提出建议，以促进高教自考自学质量的提高。一、高教自考的教学特点高教自考与普通高教相比，有许多不同之处。最大差异即在教学环节、教学方法上。其一，教师指导作用。在普通高教中，教师在教学过程中起主导… 相似文献
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目前我国高教自考学历教育发展比较充分,非学历教育发展相对较弱,但随着社会经济和科技的不断进步,终身教育与学习化社会影响了高教自考发展趋势,高教自考应由学历教育为主向学历教育与非学历教育并重方向发展.非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇、适应发展,我国才能开创非学历证书考试新局面. 相似文献
18.
吕晶晶 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):15-16
随着多媒体技术和英特网手段在教育领域的应用,要解放传统高教自考的束缚,为其注入现代化、信息化的活力推动其持续和健康的发展,就必须积极引进现代远程教育技术。本文从以下几个方面探讨现代远程技术如何对高教自考进行辅助：一、改革高教自考的学习资源系统;二、建立网络学习支持服务体系;三、扩大高教自考办学规模;四、降低高教自考的教育成本。最后结合实际对我校运用远程技术辅助高教自考的探索做了简单的介绍。 相似文献
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电大教育与高职教育存在颇多相似性和互补性,高职教育对电大教育具有补充作用,电大教育对高职教育具有促进作用.电大教育与高职教育可以通过两者之间的资源共享,促进各自的健康发展. 相似文献
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1981年．我国开始举办高等教育自学考试(以下简称高教自考)，同年国务院批转下发了教育部制定的《高等教育自学考试试行办法》，并决定在北京、上海、天津和辽宁三市一省试行。上海自1982年举行首次高等教育自学考试，进行了42次高教自考，到2002年底，累计有356万余人参加高教自考，有专科毕业生77178人， 相似文献