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1.
速滑教学中的示范法是一种常用、生动、具体的直观教法。由于速滑技术复杂且难以掌握，在教学时数有限的情况下，要完成普通高校较重的速滑教学任务，是难以实现的。这就对速滑示范教学法提出更高的要求，在总结速滑多年教学的基础上，就如何改进速滑教学示范提出改革性建议，供教学同行参考。 相似文献
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就如何克服速滑教学玑训练的单调性和泛味性，激发速滑教学、训对象的兴趣与动机，论述了游戏与赛法在速滑教学与训练中所发挥的积极作用。它可提高速滑比赛的趣味性，活跃课堂气氛，激发学生的练习情趣，吸引更多的人们参加速滑运动的学习与训练，对促进速滑运动的广泛开展，发挥其重要作用。 相似文献
3.
普通高校女生速滑课弯道教法体会 总被引：1，自引：1，他引：0
速度滑冰是北方高校传统的体育项目，通过速滑课可以增强大学生体质，培养克服困难、勇于进取、顽强拼搏的意志品质。而弯道技术是速滑教学中难度较大的技术环节，怎样在有限的几次课中解决好这一技术难题，体育教师需要认真研究和深入探讨。采用什么样的弯道教学手段与方法，提高速滑课的教学质量，改善女生对弯道技术课的畏惧心理，以使她们在速滑技术、弯道技术、身心等各方面都得到全面发展与提高。 相似文献
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针对学生速滑运动技能形成的过程和基本途径，探讨在速滑教学过程中恰当地运用心理学中“学习反馈”原理的有关进行教学，以达到提高速滑教学效果之目的。 相似文献
6.
如何提高高校速滑课教学质量 总被引：2，自引：2，他引：0
通过对高校速滑课20多年的教学实践和工作总结，提出提高速滑课教学质量的可行性方法和措施。从而，使学生尽快地掌握速滑的基本知识、技术和技能，有效提高教学质量，获得良好的教学效果。 相似文献
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王岩 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)
速滑课教学效率高低,主要取决于教学的基本要素:教材内容、教师教学能力与水平、学生掌握知识与技能水平、以及冰上课教学务件和辅助手段等。就此,结合速滑课教学实践及特点,分析影响速滑课教学效率的因素,提出在具体教学过程,速滑课的基本要素可分为多个具体要素如:教学点、教学度、数学量、教学法、教学程序、教学情感、教学时间等。科学合理配置和发掘这些具体要素的有效作用,是提高冰上教学效率的关键和需要。因此在速滑课教学中很有必要认真分析研究。 相似文献
8.
针对当前速滑课困难的教学环境、教学时数少而班级人数多，以及学生冰上基础差异大的特点，经过多年速滑课分层教学实践，收到了较好的教学效果。分层教学能够充分体现因材施教和个别对待原则，着眼于教学目标，对于培养学生学习兴趣、发展个性、培养特长，以及迅速提高冰上基础较差学生的冰上技能起到积极作用。 相似文献
9.
浅谈对速滑初学者教学改革的新举措 总被引：1，自引：0，他引：1
深化体育教学改革，是新世纪的新标准、新要求，全面提高推进“健康第一”的素质教育是各项体育教学不可忽视的重要课题。在高校冰上速滑初学的教学中，重要的是结合教学对象因人而宜、因材施教，分层次组合采用科学合理的教学应对措施，使初学更好地掌握冰上速滑的站立、蹬冰、支撑、移动重心等滑行能力，达到预期的教学效果，从而使初学提高速滑技能。 相似文献
10.
速滑俱乐部是速度滑冰初级教学的一种重要依托,研究速滑俱乐部初级教学现状与发展策略,对于提升速滑教学水平、推广速滑运动和为我国培养优秀的速滑后备力量具有重要意义。经实地调研及查阅相关文献资料发现,当前我国速滑俱乐部初级教学方面存在师资力量不足、教学模式单一、教练员培训体系不完善等问题。对此,提出加大力度吸引师资、加强教练员专业知识培训、优化教学模式、丰富教学方法以及加强速滑项目宣传等建议,以期提升国内速滑俱乐部初级教学的质量,为我国速度滑冰事业的发展做出贡献。 相似文献