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沈明 《山西教育(综合版)》2006,(3):49-49
有人说“好教师一定能上好公开课,能上好公开课却不一定是好教师”,也有人说“能上好公开课的教师是好教师,不能上好公开课的老师一定不是好教师”,还有很多有关公开课与好教师的关系的说法。这里,存在着如何看待公开课、如何评价教师的问题。评价一位老师是不是好老师的标准是 相似文献
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《语文课程标准》是对语文课程教学的一次新的革命。新的语文基础教育课程要求教师不仅要树立一种全新的教学思想,而且对课堂教学和教学评价都提出了新的、更高的要求。这对老师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平。 相似文献
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一、对教师的教学工作评价教师的最根本的任务就是教学，一个好的教师必须过好教学质量关。客观而又科学地评价教师的教学工作，拟从以下几方面入手：１．制定客观、科学的评价标准。教师的教学质量评价标准包括质的标准和量的标准。这里主要讨论质的标准。质的标准包括教学能力、教学方法、教学效果等因素。教学能力是教师本人必须具备承担相应规格的学校和学科的学历和学识，学校在选定教师时对教师的学历应进行认真审查，对教师的学识水平进行严格考核。作为教师必须口齿清楚、语言流畅、表达准确、逻辑严密、思维敏捷、形态舒展、书写工… 相似文献
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学生评价教师（以下简称评教）作为教师发展性评价中他评的重要组成部分，已被广泛使用，然而，受人们传统评价观念、评价氛围等限制，印象中的好老师遭尴尬，学生眼中的好老师受质疑，分析成因，反思困惑，有助于教师不断完善教学行为，关爱学生成长，做学生真正喜欢的教师。 相似文献
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罗璇 《中国科教创新导刊》2009,(15):234-234
学生美术作业的评价是美术教育中重要的环节,对教师的教学以及学生的学习兴趣起到关键的作用。本文尝试采用了一种“再评价”的方式,在老师评价的基础上,让学生自主地向老师和同学说明理由,再给予新的评价,力求体现评价标准的多维性和多级性。 相似文献
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在传统的语文教学中,教学评价权在老师手中,而评价又往往体现着教师的主观意愿。因此,教师的评价越多,给学生的思想框框也就越多。在这样的评价中,多少有个性的学生、有独特见解的答案都遭到了蛮横的否定。现代语文教学呼唤评价的开放。《语文课程标准》对评价提出了全新的理念 相似文献
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在传统的语文教学中，教学评价权在老师手中，而评价又往往体现着教师的主观意愿。因此，教师的评价越多，给学生的思想框框也就越多。在这样的评价中，多少有个性的学生、有独特见解的答案都遭到了蛮横的否定。现代语文教学呼唤评价的开放。《语文课程标准》对评价提出了全新的理念，学生将更多地参与评价内容和评价标准的制定，加强自评互评， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
什么是教学反思?从教师的职业特点来讲,教师的主要工作是进行教学活动,教授学生知识,提高学生的能力。如何评价一位教师是否合格,能否达到一名名符其实的好老师要求,这就要求老师经常反思自己的教学活动,对自己所进行的教学方法、教学行为以及由此所产生的结果进行回顾和分析,也就是人们常说的教学反思。 相似文献
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李磊 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正什么样的老师是好老师?对于学校来说,这是一个非常重要的命题。教师素质的高低,直接影响着学校的办学质量,直接影响着学校核心理念的落实,更直接影响着学生的健康成长。在教育不乏功利的今天,衡量一位教师的标准是什么呢?有人说是学生的考分,有人说是教师的获奖,但是如果我们深入思考一下学校的功能,思考一下教师的职责,思考一下我们要培养什么样的学生,对教师的评价标准就会逐渐清晰起来。好教师首先要对学生充满爱与关怀,而且这爱与关怀能够拨动孩子们的心弦;好教师是在课堂上能够引领学生去自主探索不断发现学科奥秘,获得成功的体验;好教师还应该以自身的人格魅力去唤醒和影响孩子,促进他们的健康成长。那么,好老师,由谁说了算?校长说了不算,同事说了不算 相似文献
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李建和 《学生之友(小学版)》2011,(24):9-9
长期以来，由于受传统观念影响，在教学过程中教师对学生的言行，都给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，不曾细想。老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。 相似文献
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夏宇 《北京教育(高教版)》2021,(2):46-47
自2019年秋季学期起,三科统编教材在中小学所有年级全部投入使用。为帮助教师们更好地理解新教材、用好新教材,落实新课程标准的教育教学理念,本刊陆续邀请专家、名师围绕如何用好统编教材进行研讨和分享。本期特邀北京教育科学研究院高中语文学科教研员夏宇老师进行教材解读,邀请北京市育英中学张文军老师以统编高中语文选择性必修上册第二单元教学设计为例,为教师们用好新教材提供教学设计范例。 相似文献
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评价标准的建立是教学评价活动的前提。评价标准的合理性决定了评价活动和评价结果的有效性。对教师教学评价的计量化使评价活动强调了一些教学技巧上的细枝末节．却忽略了教师个人的才华,评价结果没能真正反映教师的教学能力和学识修养。教师教学评价标准的建立意义重大．如何对教师的教学能力进行合理的评价关系到教师成长方向的确立。 相似文献
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现在有很多中等学校实行学生给老师打分的制度，以此为主来考核评价教师的劳动质量。学生给老师打分作为对教师教学工作的评价，足教学评价的一方面，主要是对教师的教学修养、技能、教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量的评价，那 相似文献
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<正>前些天,学校新进教师W老师上了一节“见面课”。评课环节,大家对其教学设计、教学思路、课堂调控以及基本功,均给予了较高评价。学校分管教学业务的Z老师掩饰不住内心喜悦,禁不住问:“W老师上了几年课?”W老师腼腆地回答:“两年了,大学学的专业是音乐。”话音未落,现场响起一片赞美之声。“一个教龄仅仅两年的教师能够把课上到这么好的程度,的确可贵,说明W老师有发展潜力,是一棵好苗子。” 相似文献
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一、教师教学工作评价的原则教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》,努力提高教师教学工作质量,使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》,重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行,在制订和执行《教师教学工作评价方案》时,我们应注重并遵循以下具体原则:1.指导性原则。教学管理部门制定的《教师教学工作评价方案》,对教学工作要具有指导意义。也就是说,《教师教学工作评价方案》要根据教学计划、教学大纲、教材… 相似文献
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语文课堂教学中如何评价学生的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是否丰富多彩,关键在于教师的教学过程和评价艺术,课堂教学的评价方式很多,教师把握好评价标准,能起到促进学生身心健康的发展,起到培养学生创新精神和实践能力,结合自己在教学中的体会,从以下几个方面谈谈自己对课堂教学的评价。 相似文献