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高校思想政治理论课教师应自觉坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,充分认识思想政治理论课的社会价值,自觉提高马克思主义理论素养和专业技能,不断提升和强化自身的职业使命感和责任感,提高教学质量和教学效果,使思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,为大学生的成人成才提供强有力的引导和支撑。 相似文献
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高校思想政治理论课教师马克思主义理论素养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王琼玉 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(1):33-36
影响高校思想政治理论课教学实效性的因素是多方面的,但从根本上看,高校思想政治理论课教学实效性问题的重要因素就是教师素养问题,特别是教师的马克思主义理论素养。文章从马克思主义理论素养的含义及其在高校思想政治理论教育的意义着手,简要探析高校思想政治理论课教师马克思主义理论素养的现状和提升途径问题。 相似文献
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当前高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战,对思想政治理论课教师提出更高的要求,思想政治理论课教师只有通过强化角色意识、不断提高马克思主义理论素养、实现由职业到事业的升华、加强师德和人格修养等提高自身的素质,才能抓住机遇和从容应对挑战,开拓思想政治理论课教学的新局面. 相似文献
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高校思想政治理论课设境融情强化教学实效性的探究与马克思主义理论教学明情析理突出情理互释的辩证思路是思想政治理论课实施情境教学的必要性所在。情境教学旨在设境融情、明情析理,激发大学生主动参与马克思主义理论学习的主体积极性,强化思想政治理论课理论教学的实效性,进而在弘扬社会主义意识形态主旋律过程中升华大学生爱党、爱国的上进品质与情操。 相似文献
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当代大学生是新时代的主人,是国家的栋梁之才。培养大学生的马克思主义信仰,是高校思想政治理论课教师肩负的神圣使命。在当代多元文化的冲击和影响下,我们要始终坚持马克思主义理论,努力营造马克思主义理论教育氛围,提高大学生的马克思主义理论素养,取得当代中国马克思主义大众化水平在高校推进的显著成效。 相似文献
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张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):94-95
马克思主义理论学科的定位,是要从学科内在的发展要求方面,遵循自身的发展规律,通过服务于思想政治理论课教学,提高思想政治理论课的教学实效来体现学科的生命力。这一学科定位,不仅使自身的生存和发展有了广阔的空间,也为思想政治理论课教学实效的提高提供了理论支持。建设一支立场坚定、始终与党中央保持高度一致,马克思主义理论素养高、人文社会科学基础知识扎实的思想政治理论课教师队伍, 相似文献
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高校思想政治理论课"设境融情"强化教学实效性的探究与马克思主义理论教学"明情析理"突出情理互释的辩证思路是思想政治理论课实施情境教学的必要性所在.情境教学旨在设境融情、明情析理,激发大学生主动参与马克思主义理论学习的主体积极性,强化思想政治理论课理论教学的实效性,进而在弘扬社会主义意识形态主旋律过程中升华大学生爱党、爱国的上进品质与情操. 相似文献
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马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头，蕴含着作家丰富的思想内涵。阅读马克思主义经典著作既有助于提高大学生分析问题、解决问题的能力，又有助于提高大学生马克思主义理论素养。课题组首先对贵州省在校大学生马克思主义经典阅读现状进行了问卷调查；其次对调查结果进行了分析和总结；最后提出，抓好思想政治理论课主渠道激发阅读兴趣、开展形式多样的校园文化活动营造阅读氛围、灵活运用网络媒体平台拓展阅读渠道等对策。 相似文献
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教师是教学的主导,高校思想政治理论课教学效果是否理想的关键在于思想政治理论课教师.要改善高校思想政治理论课教学状况,切实提高思想政治理论课教学实效性,必须充分发挥教师的主导作用,提高教师的理论素养和教学能力.提高马克思主义理论素养是发挥思想政治理论课教师主导作用的根本,提升教学能力是发挥其主导作用的关键. 相似文献
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凌总成 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):48-50
在阐述马克思主义理论素养的内涵及其培养意义的基础上,着重对高职院校思想政治理论课教师培养马克思主义理论素养的必要性进行具体分析,指出做到真学、真懂、真信、真用是思想政治理论课教师培养马克思主义理论素养的四重境界。 相似文献
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当前,在高校马克思主义思想政治理论课的教学实践中,普遍存在着教育内容脱离实际、教育方法呆板陈旧、教师理论素养不高等问题.因此,我们要推进教学改革,根据大学生的思想现状和心理发展规律,开展形式多样的马克思主义理论教育,激发学生学习马克思主义理论的兴趣. 相似文献
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论开设《马克思主义基本原理概论》课的重要性 总被引：2，自引：0，他引：2
安建萍 《商情·科学教育家》2007,(10):57-58
本文重点要阐述的是，高校开设《马克思主义基本原理概论》这门大学生必修的公共政治理论课，是澄清大学生思想深处对马克思主义诸多误解的需要，是驳斥各种反马克思主义思潮的需要，是还马克思主义本来面目的需要，是提高大学生马克思主义理论素养的需要。 相似文献
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陈锡喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(17):36-39
培养一批坚持正确方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师,是在新教材体系确定后,推进思想政治理论课建设的关键。当前,应该抓住提高理论素养和教学转化能力两个重点环节来加强思想政治理论课教师队伍建设特别是中青年骨干教师培养。坚持正确方向的前提和基础,是对马克思主义理论的坚定信念和扎实功底;而教师要把坚定信念和扎实功底落实到使大学生感受马克思主义的理论魅力上,才能提高教学的实效性。 相似文献
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高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道,其教学吸引力直接影响大学生思想政治教育的成效.在当前高校思想政治理论课教学能力相对不足,加强马克思主义理论学科建设,强化思想政治理论课教师队伍建设,推进教学方法改革是提升高校思想政治理论课教学吸引力的有效手段. 相似文献
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根据高校马克思主义大众化传播的新形势,结合当代大学生的思想实际,探寻高校思想政治理论课教学改革与创新的有效路径。强调新形势下大学生的思想政治理论课教学必须遵循的几大原则,提出突出重点讲专题,培养大学生的"问题意识";采取多种辅助形式,强化大学生的"参与意识";改进教学语言:力求理论的通俗化,提高大学生的接受能力等建议,从而不断增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。 相似文献
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高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育,帮助大学生确立马克思主义的世界观、人生观、价值观和社会主义道德观与法制观等极为重要的任务。开展实践教学是提高思想政治理论课教学效果的重要手段。 相似文献
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《思想政治教育研究》2014,(3):F0002-F0002
重庆科技学院思想政治理论与实践课教研部是经校党委批准成立的正处级教学科研单位,承担全校大学生思想政治理论课教学任务。教研部成立以来一直致力于深入贯彻落实2004年中共中央、国务院16号文件和思想政治理论课05方案精神,切实巩固和强化大学生马克思主义理想信念,使大学生知其理、信其道, 相似文献