共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸和体现。公平的教育能够显著改善人的生存状态,促进社会稳定和可持续发展。在教育实践中,通过差异教学,满足不同学生的学习和发展需要,促进每个学生最大限度的发展,提高教育质量是实现教育公平的必然选择。 相似文献
2.
周全 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):11-14
小班化教学通过激发学生学习动力,立足学生的最近发展区,使每个学生都能获得成功的体验。它通过设计符合每一个学生的实际情况的学习目标,提供有一定选择性的学习内容,为更灵活的教学方法和教学组织形式创造条件。其多样化的评价方式,促进教师专业化的发展等策略,能够有效地提高教育质量。由此可见,小班化教学不失为教育公平的一种实现方式。 相似文献
3.
4.
信息化在促进基础教育公平方面贡献卓越.本研究从疫情期间学生在线学习的视角出发,从教育公平的实施路径层面将其划分为低位公平、中位公平和高位公平三个层次;从信息化基础设施、数字化学习资源、教师信息化教学能力以及学生素养四个维度构建信息化促进基础教育公平各阶段发展现状的分析框架,并以我国四个地区419258位学生为调研对象,了解我国信息化促进基础教育公平的整体水平、发展差异和影响因素.结果 显示,我国信息化促进基础教育公平整体呈现出基础设施配置均衡但学习体验感不佳、数字化学习资源供给及时但优质与个性关照缺乏、教师信息化教学灵活性与个性化存在短板、学生技术使用和在线学习参与有待加强等共性特征.在差异性层面,东部地区和中部地区在教育公平各阶段表现较好,西部和三区三州有待加强,高中阶段发展水平较弱,乡村地区仍需加大扶持力度.在影响因素层面,数字化学习资源和教师信息化教学能力是影响学生在线学习满意度的主要因素,教师的教学清晰度和教学活动设计显著影响学生对教师教学的满意度.文章从基础设施配置、学习资源重构、教师教法突破、优质师资共享以及学生数字韧性教育等方面对我国信息化促进基础教育公平水平提升提出了针对性建议. 相似文献
5.
6.
徐果 《中国现代教育装备》2023,(20):18-20
为每个学生提供其需要的、适合的教育,才是真正的公平。随着教育公平理念的深入与现代信息技术的发展,我国的教育研究正转向如何实现技术赋能下“有质量的教育公平”。立足于差异教学理念,依托大数据分析、虚拟仿真、人工智能等技术,针对“学困生增多”“辍学率居高不下”“择校热”等社会现象,从激发学习动机、提高教学质量以及多元评价三方面进行了信息技术背景下差异教学促进教育公平的策略探究。 相似文献
7.
课堂互动的教育公平性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，教育公平体现为起点公平、过程公平和结果公平三种类型。课堂互动中的教育不公平具体体现在：因学生学业成就水平不同而造成的差异；因学生性别不同而造成的差异；因学生职务或地位不同而造成的差异；因学生所处的空间不同而造成的差异。优化课堂互动，教育者应通过学习现代学习理论，从树立“互主体意识”、增加互动频率与效率、营造和谐课堂氛围等方面做起，全面实现课堂中的教育公平，促进每个学生的充分发展。 相似文献
8.
对小班化教育实验效果进行的调查结果显示:实验学校的课堂教学环境得到优化,教师的教育观念和教学行为明显转变,学生的学习态度和学习行为发生变化,学校教育质量和社会声誉得到提高.小班化教育在促进教育教学改革、教育公平、教育均衡发展方面发挥着重要作用. 相似文献
9.
李新 《吉林广播电视大学学报》2012,(9):109-110
本文通过文献资料法、教学实验法以及问卷调查法,对合作教育在武术教学中学习兴趣的影响进行实证分析,研究认为：合作教育是以师座关系为基础的课堂协调与健康合作,重点在于促进学生的主动学习;实证分析得出应用合作教育对提高学生学习兴趣具有重要影响,实验班与对照班存在显著性差异,而教学方式中,教师通过内外因素调动学生学习兴趣方面,实验班与对照班也存在显著性差异。今后武术教学,应进一步深化教师主导、学生主体作用,促进形成人性化、融洽化、互助化的教学氛围,提高学生学习兴趣。 相似文献
10.
"课程选择"项目是美国在公平和质量教育理念的引领下,依托于K-12在线教育解决教育机会不均等问题而开发的项目,旨在提高教育质量、促进教育公平,满足学生的多元需求,为学生升学和就业提供公平的学习机会."课程选择"项目遵循公平选择、以学生需求为导向、注重质量和问责,建立充足、持续、基于绩效的费用模式的原则.目前此项目已在一些州得到广泛开展. 相似文献
11.
职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。 相似文献
12.
平等与效率相互促进的教育公平论 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育研究》2007,(11):25-29
平等与效率和谐统一的社会公平是促进社会和个人发展的重要手段,教育公平既有公平的普遍性,又有自身特点,应根据教育公平的本质特点实现教育公平的目标。实现教育公平必须追求和实现教育平等与教育效率的和谐统一,应坚持普及与提高、大众化教育与精英教育相结合的原则,坚持区域教育均衡发展、义务教育免费和强制性原则,积极消除分数面前人人平等的公平性和局限性的矛盾,实施素质教育和创新教育及其评价模式,坚持教学民主与因材施教。 相似文献
13.
职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。 相似文献
14.
国家《纲要》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字方针,也是江苏建设教育强省、推进教育现代化的重要指导方针。追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。为了实现江苏建设教育强省,率先实现教育现代化的目标,必须在区域高位推进教育均衡发展、教师培训、规范办学行为、深化教学改革、加强教育督导和质量监控等方面,进行大胆的制度设计和政策创新,努力实践和探索江苏教育改革与发展新思路。 相似文献
15.
教育均衡发展:理论、指标及测算方法 总被引：56，自引：0，他引：56
教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构和受教育者在教育活动中有平等待遇的理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等,实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。教育均衡发展是一个历史范畴,按其实现程度可分为四个阶段。建立适应我国国情的基础教育特别是义务教育均衡发展指数,科学地选择基础教育均衡发展的要素,明确基础教育均衡发展的目标,具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育从整体上看正在趋向均衡。 相似文献
16.
Distance learning and educational equity both began with an emphasis on access, on providing underserved students with an increased access to education. Today definitions of equity have gone beyond simple access to include equal or equivalent treatment and outcomes while definitions of underserved students have expanded to include girls, children of color, children with limited English proficiency and children with disabilities. At the same time the definition of distance learning has expanded to include new technologies, new audiences and new roles. Based on these new definitions and roles, the article raises a number of equity challenges for distance learning educators centering around who is taught, what is taught and how the teaching is done. To answer these challenges, a series of recommendations are suggested that educators can implement to make distance learning a leader in increasing educational equity for all students. The time to act is now. 相似文献
17.
实现全纳与公平的成人学习与教育是全球各国不断追寻的目标。依据GRALE I—Ⅳ中的调查结果可知,世界各国在成人学习与教育政策制定与发展取向上日益指向全纳与公平,成人学习与教育筹资日益接近全纳与公平的需要,成人学习与教育的参与者日益接近全纳。但是,不同国家与地区之间的成人学习与教育尚未达到真正的全纳与公平,而且存在明显的不均衡现象。究其原因,主要是贫富差距和经济不平等导致的情境障碍,公共领域教育支出不足等造成的机构障碍和弱势群体学习发展意识与信息缺乏产生的意向障碍等造成的。为此,应制定成人学习与发展积分累进的多样化优惠政策,建立政府与社会多元投资的成人学习与发展保障机制,建构全域覆盖的全民学习与进展信息平台,并从教育反贫困与扶智的视角提升社会和个人参与意识,不断提升成人学习与教育的政策效度,加快学习型社会建设进度,早日实现全纳与公平的成人教育。 相似文献
18.
教育公平是社会公平的基石,是人生公平的支点。实施素质教育就是最大的教育公平,加强学校软实力建设是实施教育公平的基础,努力提高教育质量是实施教育公平的途径,建设健全的教师队伍是实施教育公平的关键,以教育科研引领是实施教育公平的保障。 相似文献
19.
卓越的社会流动性,可以使贫寒子代与富庶子代不受父辈阶层束缚,拥有大致相等的机会从而获得良好的社会处境,而教育通常被认为是促进社会流动性提升、减少社会不平等的主要路径。芬兰以卓越的社会流动性和"教育世界第一"的美名著称,这与其紧紧围绕教育公平、教育质量和终身学习的教育理念促进教育发展和社会公平密不可分。其主要教育行动包括:学校系统的全免费制度、无差异学校、路路通式教育体系、高师资标准;政府系统的援助性财政计划、规范型政策法规、信任型指导体制、劳动力预测网络;社会系统的第三方教育评估、企业积极支持、公民社会组织等。 相似文献
20.
Bo Zhai 《Frontiers of Education in China》2007,2(4):494-527
Educational balance refers to the ideal that educational organizations and people who receive education enjoy equal treatment
in educational activities under the thought of fair education and principle of educational equity, and the educational policy
as well as legal system that guarantee its actual operations. The essence of balanced education development is to pursue educational
equity and realize fair education. In terms of macroanalysis, it is the balance of educational supply and demand. In terms
of mesoanalysis, it is the balance of educational resource disposition. In terms of microanalysis, it is the balance of school
teaching processes, including the balance of the internal curriculum teaching resource disposition, and the balance of educational
results as well as educational evaluation. Balanced education development is a historical category, which can be divided into
four stages according to its achievement level. It is of great actual significance to establish the balancing index of fundamental
educational development, especially the compulsory educational development, which is suitable for our national conditions
and realities, to scientifically select the elements and to clarify the target of fundamental balanced education development.
The data analysis indicates that the balancing index of our fundamental education in China is approaching this balance.
__________
Translated from Jiaoyu Yanjiu 教育研究 (Educational Research), 2006, (6): 16–28 相似文献