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师范院校体育俱乐部构建与运作模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,构建师范院校体育系运动项目学生俱乐部理论及其运作模式.该模式力图能培养学生操作性思维、提高学生专业知识技能和综合能力的有机融合度、缩短学生知识技能向社会实际工作能力转化的周期,同时也整合利用校内外教学资源,拓宽了实验性教学时间和空间. 相似文献
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本文首先阐述了基于核心素养背景开展高校网球教学的必要性，网球教学能强健学生体魄，强化学生自主调节心理变化与情绪情感的能力，让学生始终保持平和心态参与网球运动；接着分析了基于核心素养背景开展高校网球教学的问题，立足教育模式过于单一、教师引进的教学内容单调无趣、教师网球综合能力有待提升等问题，积极探索解决策略；最后，通过发挥学生核心作用，不断完善教学内容，整合教育资源，激发学生对网球技能的认知兴趣，深化网球技能的掌握，提升应用能力。 相似文献
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论高师体育教育专业学生教学能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对当前高师体育教育专业学生教学能力培养现状的分析，认为加强对学生教学能力的培养，使之具有较高的体育素养和教学水平，必须从强化专业教育思想；改善专业知识结构；改革教学方法；加强实践环节；改革考试制度等方面入手。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计和比较法等研究方法,通过运用新警体教学模式,对特警专业学生进行警体技能的教学训练,教学训练结果表明:特警专业学生在身体素质、警体技能、团队意识和团队协作能力等方面都有了显著的提高,学生的警体技能综合能力明显提升,并为提高我国警察院校警体技能培养水平提供参考. 相似文献
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微格教学是培养师范生和在职教师课堂教学技能的一种教学方法。本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,对微格教学在高等院校体育教育专业田径专修课中田径教学技能的培养进行试验研究。研究结果表明：与传统的培养学生教学技能的方法相比微格教学方法更有利于提高学生的田径教学技能,从而提高学生的综合教学能力。 相似文献
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篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用教学实验法，探讨体育院校篮球普修教学如何更好地培养学生的实践能力，掌握篮球技能。结果发现，以教学生打球为主的教学方法，较适合教学改革和素质教育的要求；巩固和提高学生对篮球的兴趣；有利于学生篮球技能的掌握。 相似文献
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为推动武术教学方法改革，提高教学质量，文章运用教学实验、问卷调查等研究方法，对合作学习在高校体育教育专业武术教学中的应用效果进行了分析研究。研究结果表明：合作学习有利于培养学生的学习能力，增强学生的主体参与意识，使其能较快地掌握武术动作及演示技能；有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，使其能积极参与教学过程；有利于培养学生的团队意识、人际交往和社会实践能力。 相似文献
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文章采用多种调查方法如：文献资料法、问卷调查法和统计分析法等,调查与分析影响长株潭＂两型社会＂地区体育院校社会体育专业学生综合能力的影响因素。通过研究发现：（1）专业能力类因子、社交能力类因子、指导群众体育健身类因子、了解国家体育动态类因子、通识能力类因子、体育技能与文艺能力类因子和社会体育组织能力类因子这7类因子影响着广东省体育院校社会体育专业学生的就业;（2）构建广东省体育院校社会体育专业学生综合能力的指标体系,并为体育院校社会体育专业的人才培养提供指导。 相似文献
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陈涛 《体育科技文献通报》2008,16(10):54-54,84
通过文献资料法、实验法、数理统计法等方法，对微格教学法引入健美操普修课教学进行了试验研究。结果表明：微格教学有效地降低了运动技能学习的难度；微格教学中信息反馈及时、全面、直接；微格教学过程中示范、指导与实践三者紧密结合。从而提高了健美操教学效果和教学质量，对发挥学生的主观能动性、培养学生分析问题和解决问题的能力都有积极的促进作用。 相似文献
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文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对广东省4个地市20所中小学120名体育教师的武术教学能力情况进行调查。研究结果表明：中小学体育教师武术教学能力以教材分析能力、教案编写能力、教学设计能力、技术动作讲解与示范能力、教学组织能力、激发学生兴趣能力、纠正错误动作能力、因材施教能力和教学评价能力等9种能力为重要的教学能力。影响武术教学能力的重要因素为武术专业技术的掌握；提高武术教学能力的主要途径为武术专业技能培训以及自主式武术技能学习。 相似文献
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本文旨在探明高师体育院校术科教师的教学知识结构及发展途径,为促进其专业化提供有益的参考。采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,探索出术科教师所需的教学知识结构为:"教学的内容知识"、"教学的课程知识"、"教学的方法知识"三大类;教学知识发展的主要阶段及途径:"学生时代的课程学习"、"职前培训"、"在职培训、各类学习以及参与各种活动的经验"。 相似文献
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体育院系体育教育专业教学改革与对策的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了体育教育专业的某些问题,提出了教学改革对策,认为教学改革应从转变教学观念、完善课程体系、更新教师知识结构、改变培养方式、改革教学方法等方面入手。 相似文献
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李齐茹 《武汉体育学院学报》2002,36(2):121-122
体育院校学科教学主要存在的问题是沿用传统的教学模式，教学缺乏针对性。要改变现状，学科教师必须加强自身素质的提高，改善知识结构，改进教法。 相似文献
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我国高师体育教育专业课程体系研究 总被引：10，自引：1，他引：9
我国高师体育教育专业课程体系中存在着课程的知识结构不合理、学术性缺乏、教育类理论课程不足、教育实习重视不够等问题,在当今课程改革过程中应正确认识和处理。 相似文献
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本文通过对"主题式"教学法的理解和掌握,结合自身教学,在高校公共体育排球选项课教学实践中取得了一定的成绩。此法扩大了学生体育项目的知识面,实现了对高校体育教学多渠道、全方位知识学习的目的,增强了学生探索能力和创新实践精神的培养;较好的诠释高校体育课五项教学目标的实现;突出了学生、教师、知识三维结构构建;利用项目教学增加了不同学科学生的互相了解和协调配合,通过引导学生使用"听、说、查、思、练"等多种学习形式,开发学生语言、逻辑、视觉、观察、交流自知的潜在智能,张扬个性、培养自信、激发学习兴趣。试验证明"主题式教学法"是值得在各级各类学校推广的好方法。 相似文献
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开展休闲体育有多方面的重要意义,可以达到体能的恢复,更能够使闲暇时光丰富多彩,提高人民大众的健康水平和生活质量。促进休闲体育的发展,要科学地辩证地看待和正确处理休闲体育与健康的几组关系：健身与健康的关系;娱乐与健康的关系;自然与健康的关系;多样选择与自我的关系。在休闲体育发展过程中,要注意这些方面：加强理论建设;加大宣传力度;增加体育设施;调动大众参与。 相似文献
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身体锻炼式体育与健康教学模式的构建 总被引：2，自引：1，他引：1
笔者认为 ,身体锻炼式体育与健康教学模式是指在终身体育教学思想和增强体质理论的指导下 ,以达到增强学生体质 ,维持学生身体健康的一种体育与健康教学模式。其教学程序主要由诊断学生主体 ;确立锻炼目标 ;传授理论、组织练习 ;掌握锻炼身体方法、学习技术 ;教学评价等部分组成。 相似文献
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高校冬季体育教学改革对策 总被引：1，自引：1，他引：0
为了提高普通高校冰上课教学效果,根据多年的教学实践经验及调查研究,总结出目前北方普通高校冬季冰上课教学中存在课程设置项目单一、教学内容、教学方法缺乏创新、学生冰雪知识结构水平缺乏,满意度不高、缺少人文精神与快乐体育的理念等现状问题,提出拓宽冰雪体育项目,深化教学设置改革,激发学生对冰上课的兴趣,合理安排冰上课教学中的运动负荷、心理负荷与具体训练方法,增加冰上课及相关体育知识的教学,弘扬人文精神,注重对学生人格的培养等手段和方法,为提高普通高校冰上课教学质量提高参考。 相似文献
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浅谈田径教学中的优化组合 总被引：1，自引：0，他引：1
在总结传统教学经验的基础上，对教师的知识结构、教学内容、教学方法、实践性教学以及教学评价等进行优化组合，指出优化组合是田径教学改革的关键，优化教师知识结构是田径教学改革的前提和基础，优化课程结构和教学内容是田径教学改革的重点。 相似文献