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1.
闫正新 《教师》2010,(3):24-24
识字教学是语文教学的重要组成部分,是阅读和作文的基础,因此使学生认会和学会一定数量的字是低年级语文教学的一项重要任务。低年级刚接触识字,学生难学,教师难教,这就对教师提出了较高的要求。  相似文献   

2.
《语文课程标准》明确指出:“识字写字是阅读和作文的基础,是1～2年级的教学重点”。不掌握一定数量的汉字,就无法阅读和作文。可见识字教学是语文教学中一项非常重要的教学工作。那么,在语文教学中怎样按课程标准的要求教会学生认识3500个常用汉字呢?现具体谈谈怎样培养一、二年级学生的识字能力。一、教会学生掌握识字的工具教学生识字,不能一个字一个字地教,一个拼音一个拼地读,更不能今天照课本教5个,明天教10个,一笔一画地去教。而是一开始就要给学生一套识字的工具,让学生利用工具去识字,去学习。那么给哪些识字的工具予学生呢?一是要…  相似文献   

3.
识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。小学低段语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。这就要求教师讲求教学策略,使教学生活化,利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让他们自主识字,学会创造性地学习。  相似文献   

4.
也谈在语言环境中教识字松花江地区教育学院果乃玉识字足低年级语文教学的重要任务，小学语文九年义务教育大纲适当地降低了识字量，但对识字教学的方法却提出了更高的要求。大纲指出：要在语言环境中教识字。强调教给学生识字的方法，培养学生识字的能力。一、利用语言环...  相似文献   

5.
识字是小学语文教学的首要任务,是阅读和写作的基础。按照新的课程标准,对识字教学提出多认少写的要求。对于低年级的学生,尤其是刚入学的孩子,单纯的识字教学显得更难。因此,低年级的识字教  相似文献   

6.
识字教学是低年级语文教学的重要内容之一。由于在低年级要求学生识字的量非常大,再加之学生的接受能力有限,所以我们在识字教学时,要让学生学会预习生字,以感知生字的字形,采用灵活的教学方法来让学生记住生字,然后对学生的识字情况进行合理的评价,从而促进学生更好地识字。  相似文献   

7.
识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重要意义。因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字,自主识字。那么该如何指导学生正确识记字词呢?我归纳了如下方法。1、移生为师法传统教学往往采取教师教,学生学的方式,识字教学也同样如此:教…  相似文献   

8.
识字教学是小学语文教学的重要内容之一。小学阶段要求学会认识汉字3000个,会写汉字2500个,其中低年级要求会认1800个,会写800—1000个。但是在教学活动中,如果教师只是机械地教学生识字,那么就会忽略对学生人文意识的培养,学生学起来也枯燥无味。因此,在识字教学中,教师应该多  相似文献   

9.
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。整节课教学生字,往往是教师教起来感到枯燥。学生学起来觉得无味。所以,我们必须运用多种方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的识字能力,巩同识字效果。下面简单谈谈识字教学中可以运用的几种方法。  相似文献   

10.
低年级的语文教学是以识字教学为重点,巩固字词是识字教学中的重要问题。从工作实践中我们体会到教学上的巩固原则应该跟自觉的原则相结合,读读写写固然重要,首先还是要把字教深教透,给予儿童以深刻的印象。怎样教深教透呢?我们是这样做的:(一)从儿童实际出发,突出重点和难点。我们是用普通话教学的,识字教学中的正音工作完全依靠拼音字母。但是长沙语音中的声韵、声词和北京语音的声韵、声调是有差别的,教学时,对于长沙方音与北京语音差别  相似文献   

11.
对低年级学生来说,识字是很重要的,识字的多少直接决定了他们的阅读能力和写作能力的高低,所以识字教学是低年级教学中一项最艰巨的任务,教师应该重视,在教学生知识的同时,还要教学生识字。教师要根据科学的方法,尊重低年级学生的心理特点,根据汉字的特点,激发学生的识字兴趣,从多方面入手,单个字教或归纳起来教学生识字,拓宽学生识字的渠道,提高低年级学生的思维能力,为学生的阅读和写作铺好道路。  相似文献   

12.
字是阅读和写作的基础,小学语文教学的首要任务就是教学生打好这个基础”。近年来不少语文教师认识到识字教学的重要,动了一些脑筋,创造性地改进了识字教学,取得了很好的效果。但在某些地区、某些字是阅读和写作的基础,小学语文教学的首要任务就是教学生打好这个基础”。近年来不少语文教师认识到识字教学的重要,动了一些脑筋,创造性地改进了识字教学,取得了很好的效果。但在某些地区、某些  相似文献   

13.
《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础。识字写字是学生学文化的开始,是形成读写能力的先决条件。学生只有认识并会写一定量的字词,才能理解书面材料,才能用书面语言表达自己的思想。识字教学是语文教学的重要组成部分,识字教学成功与否,直接影响语文教学的整体质量和效率。可见,识字教学在小学低段教  相似文献   

14.
王淑蓉 《学子》2012,(1):42-43
识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。经过多年的教学实践，我认为“自学互教”的识字教学方法有助于培养学生独立识字的学习能力和主动探究的创造意识。  相似文献   

15.
识字教学是小学生阅读教学和写作教学的基础。识字教学的关键阶段是处于一、二年级的小学生。语文教师开展识字教学时,必须首先提高小学生的识字兴趣,引导小学生提高认字积极性,主动认识更多的字,因此当前小学语文教学中面临的重要问题之一便是如何在核心素养背景下提升低年级识字教学质量。  相似文献   

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<正>汉字是中国文化主要的载体,因此在小学语文教学中教好汉字是重中之重。《义务教育语文课程标准》明确指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点。"在这么多年的语文教学工作中,在识字写字方面,我也悟出了一些适合学生简单易行的教学方法。一、从生活中识字识字难,识字教学更难。识字对于低年级学生来说,是一个新任务,也是一项重要的任务。记得在一年级教学《自选商场》一文时,为了让学生识字,我要求学生把家中的日用品、食品包装带入  相似文献   

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识字是小学语文教学的基础,也是学生今后学习各学科的重要保障,教好识字课成为小学语文教师共同关注的话题,本文从当前小学语文识字教学存在的问题入手,通过实际教学案例简要介绍小学识字课程优化策略。  相似文献   

18.
识字教学是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。识字教学是一件十分枯燥和繁琐的工作,教师教得吃力,学生学得辛苦。如何解决这个问题呢?这就要求教师在语文教学中采用富有趣味性的方法来激发学生的学习兴趣,教给学生方法,积极引导他们寻找规律,达到"教是为了不教"的自主学习的目的。  相似文献   

19.
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.整节课教学生字,往往是教师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味.所以,我们必须运用多种方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的识字能力,巩同识字效果.下面简单谈谈识字教学中可以运用的几种方法.  相似文献   

20.
新教材低年级识字教学的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  
识字教学是小学语文教学的重要内容之一 ,而以往我国的识字教学从全局看普遍存在高耗低效的现状 ,造成这一现状的因素是多方面的。要改革识字教学 ,教者要转变观念 ,构建新的识字教学理念 ;采用多种识字方法 ,激发学生兴趣 ;重视课程资源的利用 ,拓宽学生识字渠道 ;采用多元化评价 ,促进学生识字能力的发展  相似文献   

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