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《英语课程标准》提出英语教学要以人为本,面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差异,满足不同学生的学习需要。全体学生就包括学困生,决定了教育离不开对学困生的研究与关注。可是,总有少部分学生在成长过程中出现一些曲折和波澜而暂时落后,这就需要我们去教育转化他们。如何转化?多年教育教学工作证明:一要找准成因,二要具备"五颗心"。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说":要让每个学生都抬起头来走路"。意思是说,教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。反映在班主任工作中,就是要对学困生一视同仁,用爱心、耐心去滋润他们的心灵,正确地引导他 相似文献
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在长期的应试教育模式下,一些学困生的特长未能得到发展甚至被磨灭。我们现在的教育理念是"面向全体,关注学困生,为每一个学生的终身发展负责",为保证"一个都不能少"的目标,为了学困生也能健康幸福的成长,我试着做了如下的努力。首先,尊重学生,从他们身上挖潜能。所谓潜能,指个人内在的聪明才智。每个学生都有潜能,但每个人的潜能存在差异,有的人有超平常人的潜能;有的只是自身内部的差异,它可以在某些方面具有长处,虽然它只能近似或达到常人的水平,学业不良的学生主要属于 相似文献
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教育的核心是"育",这不仅是我国古代关于教育的要义,也是我们现在正在进行的新课程改革追求的目标,我们应该努力为每一个学生创造一个适合他们成长的环境,多关注学生们的心灵世界、生活世界,真正的去关注他们的成长! 相似文献
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每一个学生都渴望成功,每一个学生都有参与课堂活动的热情,我们应该懂得去呵护,去继续他们的热情。对于学困生,更不应该放弃,要用我们的笑脸去抚慰他们落魄孤寂的灵魂,用我们激励的眼神去悬升他们执着追求的风帆,用我们一个启发的动作掘开他们智慧的泉水,用我们灵活多变的教学方式带领他们畅游知识的海洋。最终帮助他们丢掉学困生这个称号。 相似文献
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每个老师都不避免地会面对学困生。学困生的问题又往往是老师在教育教学过程中遇到的最棘手的问题。认清学困生的本质,清楚他们的特点,明确学困生转化的原则和方法,是每个老师都应该思考的问题。本文就将针对小学中年级学困生探讨在非智力因素范畴"脱困"的命题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
现代教学中,学习困难的学生越来越多,而且到高年级后,学困生就更普遍了,本着以人为本的教育宗旨,教师必须更加关心"学困生"这个特殊群体的成长,多关注他们,给他们更多的关爱,使学困生能转化为合格生甚至优秀生。所以要"消灭"学困生的出现,就应在低年级的教学中把握好教学对策,并进行课堂行为、作业错误、致困知识点的分析与诊断等方面的研究,寻找适合学生学习风格的教学策略,以减少低年级学困生的形成。 相似文献
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未成年人思想道德建设已成为全社会共同关注、共同探讨的一个重大课题。学校是加强未成年人思想道德建设的主阵地,如何从抽象、空洞的说教中走出来,切实提高学校德育工作的针对性和实效性,值得每一个教育工作者去思考和探索。笔者在教育实践中发现,只有创新德育载体,不断寻找新的抓手,才能提高德育工作的针对性和实效性,从而发展学生个性,使学校德育工作显现新的活力。走进学生心灵,关注生命成长未成年人的健康成长,需要每一个教育工作者去关心、关怀和关注。从众多的未成年人违法犯罪的案例分析,有三类学生需要特别关注,要让教师真正走进学生的心灵,关注每一个生命的成长过程。关心“学困生”。“学困生”都有一些不良习惯,教师对他们烦心,其他学生歧视他们。所以,教师如果不注意教育方法,对“学困生”给予特别关注,这些学生就会破罐破摔,久而久之,对他们的教育就成为学校的一大难题。对这一部分学生的教育,仅靠班主任和科任教师的努力是远远不够的。最重要的是,学校要调动各方面的力量,形成教育合力,创造出使他们克服困难、健康成长的良好环境。学校一方面要通过摸底,全面掌握所有“学困生”的情况,分析成因,将其分成不同的类型,确定不同的引导教育方法。同时,组织党员、... 相似文献
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学困生心理分析及教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在中小学教育中,存在不少学习有困难的学生。因此,转化学困生应引起每个教师的关注。在教育教学实践中,如果我们能及时发现苗头,从保护他们的自尊心,激发上进心,培养责任心,树立自信心等方面着手,让爱去温暖他们的心灵,定能收到良好的教育效果。 相似文献
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和谐、有效、生态的课堂应该是属于每个学生的,也包括物理学困生。物理教师应该更关注学困生,在课堂上充分挖掘物理学科的特点、充分挖掘物理课堂教学语言的形象性、运用课堂教学动作的灵活性来关注学困生,把空间留给学生,把精彩留给学生,让学困生也慢慢地有学习物理的兴趣,充分调动全体同学的主动性,真正实现有效的课堂教育。 相似文献
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陈燕燕 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
俗话说＂十个手指不一般齐＂。由于学生的情况各不相同,在班级中,学生的学习成绩和品德修养存在差异是很正常的。作为一名教师,应该正确看待这种想象,对各种情况的学困生,都要多去了解他们,善待他们,帮助他们,鼓励他们。时时,事事关注他们,使他们逐步成长。在平常的教学中,应从以下几个方面做起。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>爱是教育亘古不变的主题,教育之爱,是百年树人的阳光雨露。对于"学困生",教师既要关注他们的学习成绩,更应该关注他们的心理健康,给他们爱的教育,及时对他们进行心理疏导,培养其良好的心理品质,激发他们的学习热情,挖掘其潜在能力,否则就会导致他们对学习没有兴趣,自卑感越来越重,学习成绩越来越差。一、培养"学困生"健康的心理素质培养健康的心理素质,增强心理承受能力是帮助"学困生"走出学习困境的重要前提。 相似文献
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在每个班级中都会有学困生,而学困生的成长也确实存在一些问题,但无论如何,他们也是孩子,是学生,不可能从零开始。因此,如何对学困生进行有效地转化,就成为了每个老师潜心研究的问题。 相似文献