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1.
肖晓萍 《中学物理教学参考》2001,(4):14-15
在高中《物理》第一册 (必修 )第三章牛顿运动定律中 ,“运动状态的改变”一节被安排在牛顿第一定律之后 .这节课内容是为牛顿第二定律做知识准备 ,实际上是从牛顿第一定律向牛顿第二定律过渡的教材 .牛顿第一定律指出 ,外力迫使物体改变运动状态 .所以“运动状态的改变”一节首先要结合实例说明 ,所谓物体运动状态的改变就是指物体运动速度 (大小或方向 )的改变 .即物体有了加速度 ,从而把牛顿第一定律关于“外力迫使物体改变运动状态”的认识上升为“力是使物体产生加速度的原因”.在这个基础上 ,通过实例分析进一步说明物体所产生的加速… 相似文献
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在研究“质点或质点系绕某一定点或轴线运动”这类问题时,我们常利用“角动量守恒定律”来处理.“角动量守恒定律”是自然界最基本最普遍的定律之一,应用该定律来处理力学问题在近几年的全国中学生物理竞赛中屡屡出现.从反馈情况来看,能否灵活应用“角动量守恒”成为解题的“瓶 相似文献
3.
杨三春 《中学物理教学参考》2004,33(9):5-17
现行高中物理教材增加了热力学第一定律和热力学第二定律 ,这是热学中最基本的两条定律 ,前者是能量的定律 ,后者则是熵的法则 .相对于“能量” ,“熵”的概念比较抽象 .但随着科学的发展 ,“熵”的意义愈来愈重要 .本文从简述热力学第二定律的建立过程着手 ,从各个侧面讨论“熵”的物理本质、科学内涵 ,以加深对它的理解 .“熵”是德国物理学家克劳修斯在 1 865年创造的一个物理学名词 ,其德语为entropie ,简单地说 ,熵表示了热量与温度的比值 ,具有商的意义 .1 92 3年 5月 2 5日 ,普朗克在南京的东南大学作“热力学第二定律及熵之观念”的… 相似文献
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信息技术在学科教学中的广泛运用，是普及信息技术的关键所在。我国教育技术专家李克东教授提出，“数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心。”本文就数字实验在“牛顿第二定律”中的应用例谈数字实验较传统实验的优势。 相似文献
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阿基米德定律是从实验得出的规律,定律描述的是,浸在液体(或气体)里的物体所受的浮力的变化规律.定律的内容是:“浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”.阿基米德定律不仅适用于液体,也适用于气体.物体在气体 相似文献
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何蜀娟 《中学物理教学参考》2002,31(4):13-15
一、问题的提出在学习“热力学第一定律 ,能量守恒定律”一节时 ,不少学生对“热力学第一定律ΔU=Q W”中的功 W的确切含义提出了疑问 .课本中对热力学第一定律 ΔU=Q W的内容是这样表述的 :外界对物体所做的功 W加上物体从外界吸收的热量 Q等于物体内能的增加ΔU.通过学习 ,学生认为热力学第一定律中的功可以理解为是外界对物体所做的功或物体对外界所做的功 .但进行了下列有关“热力学第一定律 ΔU=Q W”的习题训练后 ,学生对定律中的功 W的理解反而模糊了 .例 1 如图 1所示 ,容器 A、B各有一个可以自由移动的轻活塞 ,活塞下面… 相似文献
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许多物理定律的建立似乎都与数字“三”有某种内在的联系。牛顿在他所定义的时间和空间概念的基础上,用三条定律概述了经典力学。热力学中也有众所周知的三条定律,虽然有人已证明其中第三定律实质上依赖于经典力学或量子力学中的某一假设。甚至量子力学也是在三条原理的基础上才建立并完善的,这三条原理是;态叠加原理,测不准原理及对应原理。通过考查许多教师编写的教材和课堂讲授的实际情况,我认为就物理教学而言,同样也应该遵循三条规律。而且随着实际情况的不同,这些规律的表述也依赖于预先给定的某一“前提”或“公理”。 相似文献
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潘纯 《长江工程职业技术学院学报》2022,(3):49-51
会计行业面临职业转型新趋势,高职会计综合实训课程教学改革势在必行。当前高职院校会计综合实训中存在教学内容缺失、教学方法落后、教学过程偏离工作过程、教学考核片面等问题。建议重构教学内容,紧密对接财务转型对会计职业能力的新要求;改革教学方法,引入数字智能财务共享信息化综合实训平台;采用“零距离”工作式教学过程,与实际财务岗位无缝对接;改进考核方式,以过程性评价为主、结果性评价为辅。实践表明,基于数字智能财务共享平台的会计综合实训课程教学,在融入“1+x”实现“岗课赛证融通”、应用财务共享技术助力“三教”改革、提升师资素质水平和学生职业竞争力等方面均取得了明显成效。 相似文献
10.
分离定律与自由组合定律是孟德尔发现的两个遗传学基本定律。就一对相对性状而言，遵循分离定律；就多对相对性状而言，如果控制多对相对性状的基因位于多对同源染体上，则遵循自由组合定律。也就是说，在处理自由组合定律的结果时完全可以从分离定律入手，以一对相对性状去分析，然后综合运用乘法原理和加法原理去整合或计算。初学者往往喜欢用“棋盘法”或“分枝法”，如果仅停留在这一水平上，那你学习这方面的内容自然会感到困难重重，因为这只能应付两对基因杂合自交的一种情形。 相似文献
11.
我国民办教育产权分割的方式有三种,即"一分法"、"三分法"和"两分法"。"一分法"的逻辑是学校提供的是公共产品、教育具有公益性以及办学资金主要来源于学费;"三分法"的逻辑是学校提供的产品是多样的、非营利性民办学校数量较少以及教育财政投入比例呈递减趋势;"两分法"的逻辑是依据经济属性确定组织性质、与世界惯例接轨以及明确分类标准和完善制度体系。 相似文献
12.
谭蔚沁 《昆明师范高等专科学校学报》2010,(5):130-133
目前我国对大学生创业的法律保障并不完善。应遵循政府适度干预和经济平等原则,通过确立独资企业的独立实体地位,解决合伙企业法有关税收问题,完善《公司法》、《中小企业促进法》以及大学生创业企业融资法律制度,大力推动《大学生创业促进法》的出台等方面,积极健全大学生创业的法律保障机制,使政府的创业政策上升到法律的高度,让大学生创业成为推动我国经济持续发展的强大动力。 相似文献
13.
向桂云 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(6):97-99
＂小金库＂对国家、社会、集体和群众造成的危害性有目共睹,高校＂小金库＂的存在,导致高校会计信息失真,造成国有资产流失,减少高校财政收入,降低高校合理资源的配置能力,成为奢靡享受、铺张浪费、违法乱纪的重要经济来源,诱发和滋生腐败现象;扰乱高校正常的收入分配秩序,加剧收入分配不公,引起教职员工的心理失衡,不利于高校的健康发展。因此,如何治理高校＂小金库＂的问题,已成为当前各级政府共同关注的问题。 相似文献
14.
谈小额贷款公司的身份定位 总被引：2，自引：0，他引：2
周志勇 《金华职业技术学院学报》2011,11(1):48-52
小额贷款公司在全国试点以来,虽然发展比较迅猛,但面临着法律身份不明确、监管主体虚化和后续资金匮乏等困境。对于小额贷款公司的身份地位,很多专家学者提出了转制为专业贷款公司、村镇银行、民营银行和金融公司等建议,这些建议有的不符合我国实际,有的现行法律不允许。根据国家有关规定结合浙江省的实际情况,小额贷款公司应定性为＂新型农村非存款类金融机构＂,并颁发金融许可证,这将有利于其可持续发展。 相似文献
15.
新公共服务理论认为,以公共利益为目标的政府应将提供相关服务以帮助独立学院发展作为目的,而非"控制"或"驾驭"独立学院。面对独立学院发展中政府角色定位存在的问题,提出完善独立学院发展中政府角色定位的建议:即明确独立学院的法律地位;理清独立学院的法律关系;推进独立学院依法治校;加强对独立学院的政策扶持;给予独立学院必要的财政资助;积极培养和发展独立的第三方服务组织。 相似文献
16.
金融互联网到互联网金融的发展是时代和观念变化的产物,互联网因素并没有改变互联网金融的金融功能和金融本质,这决定了金融领域仍是监管和规制的出发点和落脚点.互联网金融的核心争议不仅在于网络融资的合法性问题和风险性评估,更在于其中前置性法规和刑事性法律的脱节和滞后.网络融资的基本方式决定了多元化的法律关系和法律风险.与网络融资行为密切相关的刑法罪名包括非法吸收公众存款罪、集资诈骗罪、擅自设立金融机构罪和非法经营罪,是否构成各罪取决于网络融资平台本身的运营模式和事实行为.刑法应该坚守“二次违法性”理论的底线,在行政犯问题上保持行政违法性和刑事违法性的统一.因此必须尽快完善监管法律法规,而非轻言刑事法律的介入. 相似文献
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《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2008,29(2):27-32
在强调构建和谐社会的今天,在民事诉讼案件中适用民事诉讼简易程序的过程中虽然成绩显著,但在我区的诉讼实际巾,山于对这一诉讼程序的认识还不深,民事诉讼法及相关司法解释中仍留有部分漏涧,在实际使用法律过程中,出现了将简易程序和其他程序混淆的问题。本文在对民枣诉讼简易程序价值的钻研和实践经验的基础上,就当前民事诉讼简易程序适用过程中诉讼双方选择诉讼程序的权力、诉讼程序的完成以及小额诉讼的受理等问题提出了自己的看法。 相似文献
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CDIO工程教育模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果,CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）.它以产品的研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.本文以CDIO教育理念为指导,进行高职服装专业实践教学改革探索. 相似文献
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《基础会计》是会计、财务管理及其他经济管理专业的专业基础课程,该门课程的学习效果对一些后续专业课程,如《财务会计》、《财务管理》等都至关重要。因而就要适度拓宽知识面、注重语言生动性、案例教学的互动性、理论与实践的结合、加强会计思想教育以及努力提高教师自身的素质等方面进行创新。 相似文献
20.
随着舟山群岛新区的发展,各金融机构纷纷进入,但人数总量不够、专业物流金融人才缺乏、人才培育开发不足等问题已成为制约舟山物流金融业持续、快速、健康发展并进而推动舟山群岛新区建设的重要瓶颈.通过研究认为,应发挥政府主导作用,制定物流金融人才发展战略规划,加大物流金融人才引进的政策扶持力度;建立与高校合作培养“订单式”的物流金融人才渠道,为舟山群岛新区的发展提供人才保障. 相似文献