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1.
从教学目的看教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
新大纲对高中数学的教学目的作了详细的阐述，大体包括3个方面．①掌握基础知识：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的基础知识．②培养诸多能力：注重培养数学思维能力、数学探究能力、数学建模能力、数学实践能力和数学交流能力，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力．③挖掘人文价值：认清数学的科学价值和人文价值，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，树立辩证唯物主义的世界观． 相似文献
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萧练武 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(3):60-62
论述了高校教师在新世纪必须具备的三种素质：人格素质，理论素质，能力素质。其人格素质是指教师自身的人格力量，是教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等的总和；其理论素质指向教师的学识和理性思维；其能力素质则着重提出了教师的教学能力以及由此形成的教学魅力。 相似文献
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当代编辑的素质转型论 总被引：4，自引：0，他引：4
代剑萍 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(5):123-125
编辑素质是指编辑在编辑工作中所具备的实践能力和思维能力以及创造能力。围绕着什么是编辑素质，对编辑素质如何转型的问题进行了探索和分析，提出了在新的化发展观指导下编辑素质转型的内涵，论证了编辑素质转型的意义和价值。 相似文献
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阅读是学习的基石之一，因为阅读不仅是为了获取知识，而且还能够帮助学生丰富思想，提高语言表达能力和沟通能力。数学阅读能力是学生能够准确有效地理解、分析和应用数学文本信息的能力。本文分析了小学生数学阅读能力的基本构成，阐释了小学生数学阅读能力的培养价值，通过调查研究法、文献研究法，发现小学生数学阅读能力在元阅读、语言转换、逻辑推理等方面存在问题，从而提出了三点建议，以期实现提高学生信息整合能力、强化数学语言互译能力、培养学生自主阅读能力的目标。 相似文献
5.
本从形式理性的视角对证据能力进行了一定的阐述，并联系价值理性分析了证据能力在我国诉讼实践中完善的必要性，最后对证据能力从形式理性的角度在现行证据制度上进行完善提出了几点看法。 相似文献
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心理素质和思想道德素质是阻碍我国大学生全面发展的主要问题，而良好的心理素质又是道德素质发展的必要条件。我们认为大学生心理素质主要取决于认知能力、情感能力和人际能力的综合发展水平。当代大学生必须从认知能力、情感能力和人际能力三个方面发展自己的心理素质，才能在当下文化多元、价值多元的信息社会中获得更多发展和成功的机会。因此，对大学生在这三个方面存在的问题进行原因分析并提出相关的对策，对促进我国大学生心理素质教育的深入发展具有一定的现实意义。 相似文献
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刘明 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(1):106-107
通过对高校学报编辑在工作中应具备能力的探讨，提出了高校学报编辑应注意培养自由的业务能力，研究能力，社会活动能力和组织能力等，并结合编辑工作实际，对编辑的各项能力提出了具体要求。 相似文献
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手工活动对于幼儿的发展有着十分重要的意义，它能促进幼儿动手能力、观察能力、合作能力、解决问题能力、思维能力及创造能力的发展。这些价值在具体的活动内容中又是怎样实现的呢？本学期．我们开展了“汽车”制作活动。对充分挖掘手工活动的价值进行了有益的尝试。 相似文献
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基于能力培养的课程体系设计框架案例分析 总被引：4，自引：0，他引：4
注重学生能力培养已经成为高校的共识.本文分析了一个围绕能力进行课程体系设计的框架,探讨了能力培养的评价问题.对某地方高校计算机专业毕业生应具备的能力、如何将能力培养分解落实到课程中进行了实证研究,用统计方法对能力的聚类分析得到了一些有探索价值的结论.提出了在课程大纲中明确能力培养要求的思路,并指出毕业论文环节对能力培养... 相似文献
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一、课题的提出与研究价值
技能是通过练习形成的按照一定规则或程序顺利完成某种智慧任务的能力。技能被称为程序性的知识，用于回答“怎么办”的问题，属于学习能力的范畴。 相似文献
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信息化社会教师能力结构维度分析 总被引：2，自引：0，他引：2
不同社会时期对教师具有的能力要求是不同的。章建立了信息化社会教师具有的教学能力、科研能力、管理能力、信息能力的四维能力结构空间模型，并对每个能力维度所具有的内涵进行了论述，提出了教师能力培训的基本举措。 相似文献
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宁志敏 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(2):37-38,77
从内涵、知识和深度层面对词汇能力进行了分析，并简要介绍了Bachman提出的语言能力模式，研究探讨了词汇能力与语言能力之间的关系，指出词汇水平是语言能力的基础，词汇能力的发展与综合语言能力的发展相关，提高学生的英语词汇水平能够促进其英语综合应用能力的提高。 相似文献
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范金国 《中国教育研究与创新》2006,3(4):36-37
陶行知是我国现代伟大的人民教育家，他提出了“五大解放”。这“五大解放”对解决我们现代教育中存在的一些情况有很高的应用价值。本文分析了学生的成因，针对不同的情况，提出了培养学生创造能力的方法。 相似文献
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本文通过体验在人的价值系统中的意义对人的价值进行了研究和探索。根据理论现实提出体验能力是一定社会历史生活基础上形成并发展的，体验本身是人的心灵活动形式。因此体验具有联系事实判断与价值判断的功能，是事实与价值的桥梁。 相似文献
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核心能力是企业竞争优势的根源和价值增长的保证。本文讨论了企业核心能力发生风险的原因及后果，介绍了核心能力风险的分析方法和防范措施。企业核心能力面临的风险多种多样，企业要积极、主动地借鉴学习其他企业的风险防范措施，提高企业抗风险能力。 相似文献
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资本化价值能力既是既有财富的源泉，更是大学毕业生职业胜任能力的重要表现。大学教育应该围绕着影响资本化价值能力的内在因素，有针对性地设计适宜的教学培养模式，从职业可持续胜任能力的角度，不断提高学生的职业胜任能力相关技能，并通过自我内在生命价值认同观念意识教育，将个人职业胜任能力与家庭和社会的贡献价值紧密结合起来，不断激发蕴含在他们身体内部的各种经济精神动力。 相似文献
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学生学习历史，最终目的是通过大量知识的综合，形成自己的知识结构，形成自己的思考问题、判断问题的能力，我们把这种能力定性为历史评价能力，评价能力是根据一定目的、任务或要求，运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法对历史事物的价值、历史人物的功过、历史观点的正误，做出实事求是的判断，提出自己的见解，以古鏊今的思维能力。无论从评价能力在历史学科中的特殊地位、还是从发挥历史学科的功能上看，都必须高度重视对学生评价能力的培养。 相似文献
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“关键能力”的概念于20个世纪70年代在德国职业教育界提出并得到很大发展，现在已成为世界各国对受教育者从事职业工作，保障职业发展能力的共识。联合国教科文组织认为，职业培训应该使以下两个目标协调起来：为从事现有的工作作准备和培养一种对尚未想象出来的512作的适应能力，为此职业教育要树立一种新的能力观。美国劳工局也在《关于2000年的报告》中提出，未来的劳动者要具备包括处理资源、处理人际关系、处理信息、系统地看待事物和运用技术的能力在内的关键能力。国外教育界关于关键能力的概念及其培养。对我国实施素质教育，培养知识、能力、人格三位一体的新型社会主义劳动者。具有其借鉴价值。 相似文献
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在阐述了数学阅读的定义、价值与能力结构后，分别从概念理解、语言互译、阅读迁移、信息整合、空间想象、阅读推理六个方面对江苏省近三年中考材料阅读题进行了数据研究与具体案例分析，并提出了用好教材全面发展阅读能力、丰富课外阅读形式开阔能力视野、加强元认知阅读能力培养这三点教学启示。 相似文献
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论人力资源能力建设及其途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了全球化形势下人力资源能力建设对社会发展的重要意义，提出加大投资，强化人力资源占有能力、优化能力、开发能力、激活能力是加强人力资源能力建设的主要途径，并就相应的内容、研究方向及效果评价加以说明。 相似文献