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学生个性发展问题是思想政治课教学中一个易被忽视，也较难操作的问题，结合当前思想政治课教学的实际，从思想政治课教学促进学生个性发展的必要性，目标要求、基本途径等几个方面进行了探讨。 相似文献
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张晓娟 《中国科教创新导刊》2011,(9):151-151
当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。 相似文献
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社会的发展和进步,日益要求个性的展示。提倡个性潜能的发掘和良好个性优势的发展是当今个性教育的基本思想,政治课教学作为中学思想政治教育的主要途径,应在教学过程中积极实施促进学生个性发展的个性教育。本文就政治课教学中如何实施发展学生个性的教育作出了一些探索。 相似文献
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张晓娟 《中国科教创新导刊》2011,(15):142-142
当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。 相似文献
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思想政治课教育的人文性，主要体现在“以人为本”：关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异、尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。因此，思想政治课教学中，教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让思想政治课学习的过程成为学生展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的过程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(24)
当前,思想政治课诸多教学困境的存在不符合多元智能理论视野下"人人皆可资优"的人才观,不利于实现思想政治课"尊重人的个性发展和全面发展"的培养目标。研究发现,问题化学习是突破这类教学困境的关键。问题化学习与传统教学方式的本质区别,是凸显学生主体地位,抓住"以学科的问题为基础、以学生的问题为起点、以教师的问题为引导"的教学原理,从多个角度发展学生的独特智能,促进学生多元智能发展。 相似文献
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<正>初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。"关注生命,尊重心灵",应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变沉闷乏味的课堂氛围,让初中思想政治课焕发生命活力呢?笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要,使学生的个性充分张扬;要以学生的生命发 相似文献
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“多元互动”教学模式主要是深化和优化教学互动,充分利用各种教学要素,促进学生自主学习和个性发展。通过审视思想政治课的课堂教学中存在的问题,“多元互动”教学模式在中学政治课课堂的运用显得十分必要。 相似文献
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郑小娟 《福建教育学院学报》2005,6(4):17-20
社会的发展,需要人才的发展,更需要个性化人才的发展.思想政治课如何促进学生个性发展?文章从教师、教学原则、教学方法与教学评价等方面对这一问题进行了初步探讨. 相似文献
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论大学生的人格教育与思想政治教育的有机结合 总被引：3，自引：0，他引：3
胡炼 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):23-24
本文认为大学生人格教育与健康人格的培养是思想政治教育的基础,思想政治教育的本质是人格教育,是培养学生的健康人格,它们是相互影响相互促进的,并对二者的有机结合的途径进行了探讨。 相似文献
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“堂堂正正”的人格是习近平总书记对新时代思想政治教育工作者的职业素养所提出的明确要求.高校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量,其职业人格是从事思想政治教育的主要工具及其非权力影响力的根本来源,制约着思想政治教育的实效性.基于对近11届共112份高校辅导员年度人物事迹的质性分析,发现优秀辅导员职业人格由以政治忠诚性为本... 相似文献
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人格教育是思想政治教育的基础。本文从介绍五四时期的人格教育思潮入手,以史为鉴,反思当前的思想政治教育,为思想政治教育的发展提供借鉴。 相似文献
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徐文 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(5):116-119
大学生道德人格教育在高职院校思想政治教育中占有重要地位。高职院校思想政治理论课作为对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道,与学生道德人格的培养有着密切关系。当前高职院校思想政治理论课尚未充分发挥其在培养学生健康道德人格方面的重要影响力。高职院校思想政治课应当努力探索改进大学生道德人格教育的途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。 相似文献
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辅导员是高校从事思想政治教育的中坚力量,其人格蕴含着丰富的教育价值。辅导员人格的高低直接影响大学生思想政治教育效果的好坏。当前,高校辅导员队伍出现人格矮化现象,导致思想政治教育效果不佳。因此需要深入客观地分析辅导员人格矮化现象产生的原因,从而提出相应的对策,重新塑造辅导员的理想人格。 相似文献
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李芳 《商丘职业技术学院学报》2012,(3):16-17
高校辅导员的人格魅力是对大学生进行思想政治教育的一种特殊手段,是做好辅导员工作的必备条件。具有高尚人格魅力的辅导员,才能在思想政治教育工作中发挥积极作用,帮助完善大学生的人格,促进大学生的全面发展。 相似文献
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陈露 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):135-135
艺术类学生个性活泼、热爱生活,但自身约束力不强,缺乏政治敏锐感。高校艺术类专业设置的特殊性及学生复杂的性格特征给高校思想政治教育工作提出了难题。结合艺术类大学生的个性特征,探索相应的思想政治教育工作方法与策略是当今思想教育学科的重点工作。 相似文献
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论思想政治教育与大学生个性培育 总被引：2，自引：0，他引：2
孔佳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):62-65
世界在变化,人类在进步,丰富多彩的生活需要具有良好个性的人去创造。具有良好个性的人有赖于教育的塑造,思想政治教育是促进人全面发展的重要途径,为了能为社会培养出更多的具有良好个性的新人,思想政治教育必须着力于当代人的个性培养。我们只有充分认识到个性发展的必然趋势,合理把握个性发展的本质特征,才能促进人在丰富的社会关系中获得全面、自由的发展,成为具有优良的思想品德、丰富的知识技能、活跃的创新思维、个性鲜明的时代新人。 相似文献
19.
心理发展视域下大学生思想政治教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从教师和学生心理发展的角度,分析了大学生思想政治教育工作存在的问题,指出教师应增强对职业角色、学生、思想政治教育工作、自身人格的认知,发挥服务理念、情感因素、实践载体、人格魅力在思想政治教育中的特殊作用,从而全面推进大学生思想政治教育工作,使之提升到更高的水平。 相似文献
20.
徐文 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(4):102-105
大学生道德人格教育在高职院校思想政治教育中占有重要地位。高职院校思想政治理论课作为对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道,与学生道德人格的培养有着密切关系。当前高职院校思想政治理论课尚未充分发挥其在培养学生健康道德人格方面的重要影响力。高职院校思想政治课应当努力探索改进大学生道德人格教育的途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。 相似文献