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学校体育教学大纲,是根据课程计划和有关课程设置的规定与要求而制定的,是编写体育教学教材,进行体育教学,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。近百年来,我国中小学课程管理均采取中央集权制,中学的课程目标、课程设置、课程内容等都是由中央政府统一制定。新中国成立后,教育部或国家教委颁发的中小学教学计划和教学大纲,决定着育人方向,是确立本学科知识量、知识范围、考核内容以及教师上课的依据,有关课程变化、发展改革均能在大纲上体现。认真分析比较建国以来历次教学大纲,可以了解我国中小学体育课程发展的全貌并预测其发展趋势… 相似文献
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九年制义务教育《全日制小学体育教学大纲》(初审稿)(以下简称新大纲)和《全日制初级中学体育教学大纲》(初审稿),是在1988年颁发的中小学体育教学大纲的基础上编订的。这套新大纲,与过去历次颁发的大纲相比,有许多发展和新意,主要有以下几个方面: 一.明确了休育教学大纲的性质 新大纲开宗明义指出:‘本大纲是根据《九年义务教育教学计划》有关课程设置的规定 相似文献
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高师体育教学应从中小学体育教学改革出发，适应中小学体育教学的要求。高师体育教学重点是提高未来中小学体育师资队伍的综合素质，提高管理者的管理水平。高师体育课程的设置要围绕中小学体育教学改革方向，从中小学体育教学的目的任务出发，结合中小学生的身体特点进行。 相似文献
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杨永根 《安徽技术师范学院学报》2005,19(2):49-51
五年制师范专科体育专业是一门新型专业。目前仍没有一个完整系统的教学大纲和统一教材。依据安徽省教育厅下发的《纲要》精神和学生现有水平，结合当地实情，遵循教学规律和课程设置原则，合理地设置出五年教学全课程。 相似文献
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学校体育是义务教育的组成部分,体育课是义务教育各年级的必修课程之一。国家教委根据《中华人民共和国义务教育法》制定的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》(试行草案),在课程设置中对小学体育课提出的具体要求是:学习简单的体育知识和体育卫生保健知识,掌握简单的体育运动和基本技能。培养良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯,以及朝气蓬勃、勇敢顽强的精神。因此,搞好体育教学对完成义务教育的体育目标具有重要的现实意义。 一、体育教学大纲的地位和作用 体育教学大纲是指导体育教学的法规性文件,在体育教学的体系中,占有极为重要的地位,起着承上启下的作用(如图1)。 相似文献
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肖思成 《商丘师范学院学报》2012,28(9):108-111
研究主要运用文献资料法、比较研究法,以中英美三国中小学体育课程设置基本理念、课程内容和课外体育活动情况三方面为主要研究对象,对三国中小学体育课程设置进行了对比研究.结果显示：我国实际教学过程中传统教学的方法仍未得到有效的转变,新的教学理念在中小学中尚未得到具体化,没有找到明确的发展方向,传统思想在体育教学中仍然普遍存在;英美两国更具有灵活性和多样性,学校课程安排建立在学生能力、兴趣爱好的基础上,以满足不同程度的学生学习需要,而我国中小学体育课程内容由于教育制度的约束多具有一定的局限性;英美两国中小学学生参加学校体育课外活动的时间远远多于体育课堂时间,而且都是根据学生自主意愿参加,而我国大部分中小学目前课外体育活动相对单一,约束性较强,学生的课外活动时间往往被其他课程及课外作业所挤占. 相似文献
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当前,我国中小学体育课程教学计划、教学大纲由国家统一制定,地方政府和学校只能依照执行,无权做出调整,导致学校开发体育课程的积极性受挫,体育课程管理体制建设不健全,导致所有成果与过程,实验与实施、评价、编制等指标缺乏系统管理,使众多开发变成形式。因此,体育校本课程开发管理体制的建立健全迫在眉睫。各省市中小学纷纷结合地方体育课程资源、本校体育特点和学生的体育兴趣爱好,编制了符合本校实际的体育教学方案,并组织各方力量认真实施,建立了适应学生、学校全面发展的体育课程检查与考评制度,也取得了一些成果。笔者在实践经验及初步成果的基础上,谈谈中小学体育课程开发中的制约因素与实施中的注意事项,管窥体育校本课程开发管理的建设。 相似文献
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陈建华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):188-189
体育教学大纲是国家指导学校体育教学的基本文件，体育教学大纲是规定学校体育教材的主要文件：是体育教师进行教学的根本依据．我国各级学校体育教学大纲由国家组织力量统一编写，并由国家主管部门审定和颁布实施的． 相似文献
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陈建忠 《新疆教育学院学报》1998,(2)
1．引言师范院校体育专业学生在校期间是受教育者,毕业后是教育工作者,因此他们在校学习应肩负着专业知识的学习和组织与教学能力的培养,成为具有良好的思想品质,热爱体育教育事业,掌握体育的基础理论知识和技能技巧,具有顺利完成体育教学任务的能力。纵观师范院校体育专业在办学指导思想、课程设置、教学大纲制定、编写教材等方面都有重知识、技术、技能的传授过程,轻素质教育之嫌,作为师范院校体育教育专业,教学特点,把竞技运动项目的部分体育教育手段技术传授作为体育专业教学的主要内容之一实属必要。片面追求体育知识、技术… 相似文献
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随着《体育与健康课程标准》（简称《标准》）的推出,我国中小学体育课程改革不断取得进展。新课标所提倡的理念比以往的体育教学大纲更符合时代的要求和青少年发展的需要,但新课标所提倡的理念如何在教学实践中得到体现始终是个现实问题。笔者认为重视体育课程行动研究是解决这个问题的有效途径。 相似文献
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孔红新 《常州师范专科学校学报》2004,22(1):76-78
随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施，各高校自行编订《体育》新课程教学大纲已势在必行，充分领会和贯彻执行《纲要》精神，明确课程性质，设置合理的课程结构，结合学生发展的需要，选择课程内容，优化学生体育学习的评价体系，是完成和达到《纲要》所提出的课程总目标的必要保证。 相似文献
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杨永根 《安徽科技学院学报》2005,19(2):49-51
五年制师范专科体育专业是一门新型专业.目前仍没有一个完整系统的教学大纲和统一教材.依据安徽省教育厅下发的<纲要>精神和学生现有水平,结合当地实情,遵循教学规律和课程设置原则,合理地设置出五年教学全课程. 相似文献
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体育教研员是推动我国基础教育改革的重要群体之一。“建国五十多年来，体育教研员为贯彻执行国家课程计划、教学大纲（课程标准）、开展中小学体育教学研究、组织教改实验、提高体育教师队伍的专业化水平、组织推广体育教学经验、普及教育理论等做出了大量的贡献，为提高中小学体育教学质量做出了巨大的贡献”。[第一段] 相似文献
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当前,我国中小学体育课程教学计划、教学大纲由国家统一制定,地方政府和学校只能依照执行,无权做出调整,导致学校开发体育课程的积极性受挫,体育课程管理体制建设不健全,导致所有成果与过程,实验与实施、评价、编制等指标缺乏系统管理,使众多开发变成形式。因此,体育 相似文献
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一．我院体育教学现状及问题
我院体育教学存在的问题主要有如下几个方面：（一）学生的多层次化造成教学大纲难以使用统一标准。在我院学生中，除了有以初中毕业生为起点的三年制和五年制的学生外．还有以高中毕业生为起点的三年制高职生．生源的学识水平、综合素质、年龄结构等存在极大差异。而至今，国家还未出台与之配套的教学大纲。我们知道。教学大纲是国家指导教学与管理的基本性文件．是学校组织课堂教学质量评估、开展课程建设的主要依据，教学大纲不仅规定了各门课程所使用的教材．还规定了课程教学的性质，明确了各门课程教学的目的、任务和要求。由于国家未能出台与高职院校相配套的体育教学大纲．只能笼统地参照普通高等院校体育教学大纲．这给我院的体育教学和管理带来了诸多问题．造成了体育教学与管理的混乱。 相似文献
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建立新观念加强高校体育教学改革姜丽在普通高校各项工作中，教学工作属于最根本、最重要的工作。教学工作中，教学大纲又处于最首要的位置。所以，高校体育教学的改革，必须首先从改革教学大纲入手。我省体育教学大纲的改革工作，经历了学习中央有关文件、制定符合本校实... 相似文献
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王占春 《课程.教材.教法》1997,(10)
高中体育课程的性质和体育教学目标体系（下）王占春三、普通高中体育教学目的及其结构体系体育教学目的是高中《体育教学大纲》的重要构成部分，它是整个大纲构建的目标体系的最高层次，是确定教材内容的主要依据，也是用以检查和评估体育教学质量的标准。高中新大纲所规... 相似文献
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根据教育部2002年8月印发的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中关于大学体育课程的性质及篮球选项课教学课程的要求,研究了大学体育篮球选项课的教学大纲,研究认为:大学体育篮球选项课的教学大纲设置的原则是整体提高原则、培养终身篮球运动意识原则、实用性和基础性相结合原则、考核项目反映实际原则。在这些原则的基础上,设置了大学体育篮球选项课的教学大纲:教学内容与学时进行了模糊匹配,并确定了二学期共四项考核项目与方法。 相似文献