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实验是高职教学过程中必不可少的实践教学环节,它对培养学生创新意识、创新思维,提高学生创新能力,全面完成培养目标起着重要的作用。但从目前的实验教学状况看,不尽如人意,本文结合学生实验教学中存在的问题,对高职实验教学改革作一些探讨。一、目前高职学生实验中存在的问题1.实验教学内容受理论课制约,内容陈旧,验证性的实验居多,学生实验兴趣不大。2.实验课前老师要求不具体或不严格,学生实验前没有预习与实验相关的内容或预习不充分,无预习报告,有个别学生甚至连实验名称都不清楚,实验存在盲目性。3.实验设备不完善或条件不足。一些专… 相似文献
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丁肇中教授说过,自然科学不能离开实验的基础,特别是物理学,是从实验中产生的．加强物理实验教学特别是初中物理实验教学是提高教学效果的有效途径．一、物理实验教学程序的设计1．实验前学生的预习工作在做某个实验前,教师应要求学生对实验内容提前预习,使学生对实验目的、原理和步骤 相似文献
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物理学是以实验为基础的一门理论课。实验中必须要求学生明确实验目的,只有有目的地做实验,才能激发起他们强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。以往在做物理实验时,有些学生由于对实验重视不够,目的不太清楚,经常出现一些问题,一次实验下来,所获知识甚微。针对此现象,我们开设了实验预习课。多年来的实践效果甚佳。一、聘任小教师是搞好实验预习课的有效方法 上好预习课,主要的目的是确保实验课的顺利进行,而要做到这一点,就必须针对以往实验教学中存在的问题,有目的地把它们解决在预习课中,这样才能使实验教学达到学生加深理解… 相似文献
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根据每一个无机化学实验的具体内容,设计一体化的实验预习和实验报告格式,让预习成为整个实验可以量化考核的一部分。在针对性引导下,让学生在实验前完成实验预习所要求的阅读及思考,再根据实验结果完成实验报告及讨论。本文对这样一种将实验延伸到课堂外面的一体化实验预习和实验报告格式进行设计和实践性的研究,并对预期的实验教学效果进行分析和讨论。 相似文献
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在"互联网+"背景下,针对现有实验过程管理中主要依靠教师对预习报告进行修改从而获知学生预习情况的问题,把信息管理平台和实验教学相结合,采用"C/S+B/S"架构,设计了基于实验过程管理的实验台电源管理系统。系统根据学生的上机预习检测成绩来控制实验设备的供电状态,对预习情况不佳的学生进行实验进程的限制,实现了对实验过程的集中监控管理,从而增强了学生预习的主动性,提高了实验教学的质量,同时减轻了教师的负担,保障了教师的实验指导效果。 相似文献
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根据素质教育的要求,农业中专的实验课应着重培养学生的专业技能。针对植物基础学科的特点,在植物实验教学中应使课堂教学与实验教学结合,培养学生的观察力;在预习过程中提高学生预习的效果,培养学生的主动性;在实验中加强实验技能训练发挥学生的自主性;并采用多种实验方法培养学生设计能力,最后使实验与生产实践结合,培养学生职业意识,真正达到培养专业人才的目的 相似文献
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在中学物理教学过程中，学生是通过预习、听课、实验、课后复习、完成作业及单元复习等过程，来达到对知识的理解、掌握、记忆和运用。整个认知过程离不开学生的自学。培养学生的自学能力，使学生形成科学的世界观和方法论，提高学生的综合素质和创新能力，是中学物理的教学目标要求。 相似文献
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科学素质是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质,它的核心是科学方法与科学精神。在物理实验教学中如何培养学生的科学素质,是时代对物理教师提出的一个非常迫切的问题。一、转变教育观念、改革传统的实验教学方法传统的实验教学把实验课仅作为验证理论的课程,所有的实验都是按教材预习,对照教材做实验,依据教材写实验报告,在整个的实验过程中,学生完全处于一种被动 相似文献
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王金元 《中小学实验与装备》2011,(6):34-34
1更新教育观念改革传统的实验教学方法传统的实验教学把实验课仅作为验证理论的课程,所有的实验都是按教材预习,对照教材做实验,依据教材写实验报告,在整个实验过程中,学生完全处于一种被动的学习状态。 相似文献
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初中物理学生分组实验教学是整个物理实验教学的起点,也是整个初中物理教学极为重要的组成部分。近几年来,我们对初中物理实验课,特别是学生分组实验课的教学方法,用“预习、讨论教学法”的原理,实行一人一组分组实验的改革方法进行了一些有益的探索。本文打算对我们所进行的分组实验课教学结构的改革做一个初步的总结。一、在分组实验课的教学中,实施“预习、讨论教学法”的方法和指导思想。在实施“预习、讨论教学法”的过程中,我们力求把知识之间复杂的关系简单化,零碎的材料整体化,抽象的内容形象化,广阔的范围浓缩化。根据分组实验教学 相似文献
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传统的实验教学把实验课仅作为验证理论的课程，所有的实验都是按教材预习，对照教材做实验，依据教材写实验报告，在整个的实验过程中，学生完全处于一种被动的学习状态。面对21世纪的人才需求，这种教学模式显得陈旧和狭窄，所以，在物理实验教学中，应改善传统实验教学那种对基础知识的传承和基本技能训练的过分强调， 相似文献
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吴瑞红 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(2):47-48
改进实验教学方法,是提高实验教学质量的主要途径.在化工原理实验教学中,采用渐进式实验预习,利用模型和动画进行仿真,可提高学生实验兴趣,培养实际操作能力;开展设计性实验,可提高学生的综合能力. 相似文献
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针对传统的实验指导方式在实验教学中存在的一些问题,就教师对预习环节的控制提出了一些建议,包括合理的预习要求、引入模拟仿真实验以及加强预习环节的考核监督等,为进一步改进电工电子实验效果、提高学生的动手实践能力提供有益的参考。实验教学质量的提高也会促进学生提高理论学习的兴趣。 相似文献
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论实验预习对提高实验教学质量的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
郝振芳 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(4):59-60
实验教学具有直观性、综合性、创新性等特点，在实验教学中存在教师和学生不重视实验预习的现象，从不进行实验预习产生的不良影响出发，说明实验预习对提高实验教学质量的重要性和必要性，并给出了提高预习质量的对策。 相似文献
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一、概述随着计算机技术的发展,现在很多高职院校的计算机课程都配置了实验教学环节。通过实验教学环节可以帮助学生理解和巩固基础理论,培养学生实验技能、独立工作能力和科学研究方法。因此,实验教学环节在整个教学过程中占有举足轻重的地位。传统的实验教学过程是教师布置实验内容,学生参照实验指导书或者教材完成实验题目,书写实验报告,... 相似文献
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趣味性教学并不是单一的对教师的教法提出要求,而是要求教师在教学过程中能够注重学生的主体地位,使学生参与到整个实验过程中去．尤其是实验课这种操作性的课程,更要注重学生的主体地位,这样的教学不但能够提高教学的效果还能够使学生更深刻的了解和掌握大纲要求的实验内容．初中生物趣味实验教学的另一个教学策略是实验教学的教学内容要源于实验高于实验,通过问题的提出和明确使学生在整个过程中以兴趣为导向,快乐学习,并且在学习的过程中得到思维的拓展． 相似文献
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黄鸣鸣 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):54-55
<正>一、培养学生坚持预习的良好习惯,为课堂学习奠定扎实基础预习是整个初中语文学习的首要环节,许多学生不重视预习,也有部分教师没有强调预习习惯与能力的培养,导致课堂教学过程中学生对相关基础知识掌握不牢,对文章内容不熟,理解方面效率不高。预习中,笔者要求学生首先解决基础知识和文学常识方面的问题,通过查阅工具书、搜集资料等方式,解决这一类问题。其次,笔者要求学生带着预习提纲中的思考题去认真研读教材,熟悉课文内容,思考问题的答案,这一方 相似文献
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在基础化学实验教学过程中,加强基础训练,突出基本实验操作技能在基础化学实验教学中的地位和作用,对预习环节、教学方法、实验教学手段等积极进行教学改革。在此基础上,设计研发了一系列与学生认知规律及创新能力相匹配的串联实验、准设计性实验、准研究性实验,作为基础性实验与学生高年级的综合性、设计性实验之间的桥梁。经过长期的努力和探索,构建了一个多层次的"基础性实验—串联实验—准设计性实验—准研究性实验"教学模式。教学实践表明该模式能较全面地培养学生的实验技能和创新能力,使基础化学实验教学水平有了明显提高,取得了较好的教学效果。 相似文献