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行动描写和语言描写,是表现人物思想性格的重要手段.这是因为人们的言行不是凭空发生的,而是在一定的思想性格支配下进行的.离开了言行,就失去了认识人,了解人的主要根据.这就是记叙文常常用大量的篇幅写人的行动和语言的重要原因.那么,怎样来写好人物的言行呢?行动描写,首先要有所选择,要注意典型性.茅盾说:"既然人物行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段,那么,人 相似文献
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写作文时,无论是记人还是叙事,往往都离不开描写场面。每个场面里总有许多“人”和“物”,还有不同的“事”。怎样才能让笔下的场面鲜活地跳起来呢?写场面,一定要“点”“面”结合—既要概括“面”,又要具体描写“点”。也就是说,在写活动场面的时候,既要写出人物活动的整体情况(这就是我们说的“面”),还要写好活动中有代表性的人物的具体情况(这就是我们说的“点”)。“面”的描述可以把活动的整体气氛展现出来,“点”的描述可以让人们对活动中最突出的部分留下深刻的印象。这篇短文写的是课间活动,小作者把“面”写得不错,让人感觉到欢快… 相似文献
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周勇 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
记叙文按表达的侧重点可分为写人和记事两种.写人记叙文是指以写人为主,通过对人物语言、行动、事件的记叙,表现人物思想和性格的一种记叙文.
写人要表现出人物思想品质及性格特征,要具有典型性.
为使所写的人物形象生动,必须学会采用描写人物的方法,如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写,通过具体事件写人等.
写人在运用叙述和描写为主的同时,还要适当运用议论和抒情以点化中心,增强文采. 相似文献
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画面组合式记叙文是在题目规定的范围内，选择几个典型的、生动的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人、记事、写景，可以用较短的篇幅，多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。范文《踮起脚尖》，就是通过几个“踮脚”的典型画面来表达主题思想的。 相似文献
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“写人”文章侧重于描写人物的动作、语言、神态，人物是主要描写对象。要把人物写活，写得有血有肉，描写手法的掌握非常重要。笔者认为，要把人物写活，写好写人的记叙文，应做到以下“三注意”。 注意写熟悉的人，认真回忆事例。小学生写人一定要写熟悉的人，如家里的亲人、教师、同学、邻居、朋友等等，因为平时与他们接触多，对他们比较了解，写起来自然比较顺手。回忆事例可以跨越时间、空间及人物的尺度。从时间上，可以从懂事开始到现在，可以从春季到冬季，从现实遇到的或书上看到的；从空间上，可以从学校、路上、旅游途中、… 相似文献
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写人作文是指以人物为主要记叙对象 ,侧重写人物的思想品德、性格情操的记叙文。写人 ,应以正面人物为主 ,也不排斥写反面人物。优质作文中的人物既有先进的人物 ,有某种特长的人物 ,也有不少有缺点的人物 ,甚至是有错误的人物。不管写哪种人物 ,都要写出他们的特点 ,否则人物就会干巴巴的只剩几条筋 ,不能达到写作的目的。怎样才能抓住人物的特点 ,写出人物的特点呢 ?选择有代表性的事例写。 写人离不开记事 ,只有把人物放在具体的事件中去 ,才能展示出人物的思想感情和性格特点。在小学语文课本中 ,写人的课文要占一半。其中有的通过记一… 相似文献
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浪淘沙 《中学生阅读(初中版)》2011,(12):52-53
写作文,特别是写记叙文,常常要写到景物。这里说的景物,不光指自然风景,还包括生活中的场景、人物活动的场面等。写好景物的关键,是学会细化景物,即把景物写细。景物写得足够细,才会显得生动、形象,有现场感, 相似文献
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可可 《中学生阅读(高中版)》2014,(Z1):32
编者按:以写人为主的记叙文要想写成功,特别是要把通俗的感情写得感人,需要抓住"要害"来写,即要抓住人物特点、典型事例、细节等。《寡言者自重》一文里,作者主要通过典型事例来写父亲"寡言"的特点,其中在叙述事例时有很好的细节描写,呈现出很强的场面感;《爸爸在灶间》中的多处细节描写使"灶间"的"爸爸"的独特形象立了起来,我们可以细细体会;《纸家 相似文献
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写人为主的记叙文是小学语文中作文训练的主要内容。小朋友学写这类作文,不仅要写好文中人物的外貌,还应该写好人物的语言。俗话说:“言为心声”,因为人物的思想、性格、品质等方面的特点,往往表现在语言中,无论是精彩的人物对话,还是生动的人物独白,都能使读者如见其人,如闻其声。 相似文献
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薛城 《全国优秀作文选(高中)》2015,(3):59-64
上一期,我们一起探讨了把人物写活必须要注意人物的出场,要能写出凸显人物精神性格的外貌特征,描绘出富有个性化的人物语言。这一期,我们重点探讨把"人物"写活的另外几个技巧。一、写好人物的动作情节的生动性和深刻性,往往在人物的动作里得到体现。"动作",就是故事情节,一系列相互连贯的行动。人物的动作要合乎生活逻辑和性 相似文献
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细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节,它是记叙文情节的基本构成单位,没 相似文献
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姜秀琴 《语文月刊(学术综合版)》2010,(5):66-67
细节就是细小的环节或情节,描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节捕写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌,以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节加以描写。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、 相似文献
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记叙文中少不了记人叙事，也常常基于刻画人物、表现主题、推动情节的需要进行环境描写和场面描写。也就是说，环境、场面描写都是为记叙文主题服务的。环境描写包括两类：一类是指描写能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，这些常常被称作社会环境，其描写多带有浓郁的地域风土特色； 相似文献
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一、习作内容、要求及难点分析第九册“基础训练4”的作文训练是:写自己参加过的或看到的一个场面,把主要人物和活动写具体。这次习作,从内容上看,有两点要求:一是写自己参加过的或看到的场面;二是只能写一个场面。从表达看,也有两点要求:一是写清活动的经过;二是把主要人物和活动写具体。上述要求,难点是“场面”概念的理解和“把主要人物和活动写具体”。场面概念理解是否透彻决定了选材的广度。学生生活中虽不缺乏场面,但对“场面”缺乏准确全面的理解,因而形成选材上的难点。“把主要人物和活动写具体”决定了要确定主要人物,掌握描写人物和活动的方法。但学生在叙述中往往不能确定“主要”和“次要”,不能掌握描写主要人物和活动的方法,因此形成写作上的难点。 相似文献