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徐煌 《全国优秀作文选(高中)》2007,(5)
人的一生遇到最多的是什么?有人会说:“爱!”但是我却认为,人生遇到的最多的是“挫折”。所谓挫折,指日常生活中的挫败、失意。也许有人感到它的怀抱是冰冷的,但也有人认为它的怀抱是充满希望的;也许有人会憎恨它,但也许还有人感激它! 相似文献
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也许有人说，都什么年代了，还搞什么“家规”，是不是太落后了。但我却不这么认为。其实一些革命老前辈，也多有“家规”。周恩来的“家规”：晚辈来一律住国务院招待所；不许动用公家的车子；不可说出与总理的关系……刘伯承的“家规”是一张告示：“儿子们，这些电话是党和国家给你爸爸办公用的，你们私事绝对不许用这些电话。假公济私是国民党作风，不许带到我们刘家来。”董必武的“家规”是“约法三章”：不许向地方要东西；不许以他的名义在任何部门搞活动；不许接受礼物。彭德怀的“家规”是“三条原则”：自己不贪；别人不送；敢于… 相似文献
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汪洁滢 《全国优秀作文选(高中)》2002,(5)
我喜欢大海，喜欢大海的浪潮，它汹涌澎湃，起伏不定。它正是人生的写照。“人生如潮水。”有人这样对我说过。一个仲夏的傍晚，来到海边。踏着细软的沙滩，感受着夹杂余热的微风，望着一层又一层的浪花拍打过来，感到心旷神怡。这时，我看到一位大叔，同我一样，来欣赏大海，就这样，我们结成了忘年交。“孩子，你喜欢海吗？”“喜欢。”“你喜欢海的什么？”“潮水。”于是，我们便聊起了潮水。他说，潮水就如人生一般。当涨潮时，就如你正在奋斗，正在努力散发自己的光芒；当退潮时，就如你经受了一次失败，处于你人生中的低落期。涨潮退… 相似文献
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曲春男 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(8):1-1
生活到底是什么样子？我们该怎样度过？
有人说：“生活是赌．赌青春，赌成功，赌生命。它是残酷的，不留情面的。”还有人说：“生活是酒．品人生，品真情．品快乐，它是内由的，无拘无束的。” 相似文献
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作为中学数学教师,培养数学尖子生是我们必须面临的一个重要的研究课题。有人说“数学尖子生可遇不可求”,也有人说“英雄在于磨练,人才在于培养”,我支持后一种说法。近几年来,我所任教的张草写等三位同学获2004年全国高中数学联赛一等奖,尹竞行同学获2005年全省高考总分状元,黄俊亮同学获2008年全省高考数学状元。现把近年来我的一些做法与体会介绍一下,请大家批评指正。 相似文献
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黄厚江给严华银的信 华银兄： 您好 ! 一别多日，不知老兄又在忙乎着什么。 今来信想和你交流一些关于“新概念作文”的想法。 也许骨子里对新的东西不够敏感，“新概念作文”轰动多时以后，我仍未十分在意，只把它当做明星拍广告，“巩俐一笑万金”之类看待。可是想不到，该赚的赚了，该发的发了，受罪的最后是我。 今年高考前夕，一位家长来电话问我高考前的作文复习怎么搞，我把我们的计划如实汇报。应该说我们的计划很大程度上是无为而治，因为我们以为作文绝不是一朝一夕的功夫。这位家长直言相告，现在都新概念作… 相似文献
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【真题链接】2014年江苏高考作文题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们总是自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。【文题评析】因为作文的赋分值最高，所以它无疑是高考中最难的一道题。那么，这道题究竟难在哪儿呢，它应该难在哪儿呢？它赋分70的标准是什么？这是今年江苏高考作文题引发的我的思考。我想，它至少应该具有以下三点：首先，高考作文题应该是一个强大的问题情境。江苏今年的高考作文题可以简化成“青春是不朽的，还是易逝的？”学生在作文中必须直面这个问题，并完美巧妙地回答它。即使是写记叙文，也应该是用形象来暗示这个问题的答案。而且，只回答是不朽的，或者是易逝的，抑或是二者兼而有之，还不够，必须演绎具体的措施，让读者知道如何守护不朽的青春。发现问题固然重要，但解决问题才能获得真正的知识。我一直希望高考作文能再贴近生活一点，尤其是像当年文天祥的科举一样，将当前生活中难解难分的问题，发动所有高考学子来思考，吸纳他们的智慧，他们一定会拼尽全力来解答，我们还能从中得到改革与决策的灵感。“青春”这个题目是个稳妥的考题，但其问题情境还不够强大。不过，我们可以将其写得够味一些。当然，这里面还有一个思维悖论，这就牵涉到第二点了。 相似文献
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有人说，在我们中国，高考是一场没有硝烟的战争；也有人说，高考是于军万马挤过独木桥。的确，对于高中学生来讲，尤其是高三学生，他们经历的是堆成山、飞满天的书籍、资料和试卷的日子，而高考又是他们人生道路上面对的第一次全力拼搏。那么，全力付出之后的这个假期，该如何面对和安排呢?也就是从6月9日高考结束至9月各高校新生报到，前后近三个月的时间，我们普遍认为这是刚刚经历高考考验的学生们的一段休整时期。经过高考被高校录取的学生我们称之为“准大学生”，这些学生因为每个人的生活环境、文化环境各不相同，他们的思想、心态、见识、能力以及对暑期生活的安排也各异。观察近几年“准大学生”们的情况，我认为他们在假期中的表现可以分为两大类。 相似文献
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杨焕章 《湖南城市学院学报》1995,(1)
常常听到有人说：“编辑不是学者，学者不当编辑”。我不知道说这话有什么根据，但它确实影响很大。根据我对编辑和学者的了解，感到这话是没有道理的．相反地，我认为，尽管不一定每一个编辑都已经是学者，但编辑必须是学者；尽管不一定每一个学者都要去当编辑，但学者应当懂得编辑。说“编辑不是学者”，无非是说编辑工作没有什么学问，会编辑也不算有学问；编辑工作不需要学问，做编辑工作的人不必是学者。可能是考虑到做编辑工作的有若干万人不便树“敌”过多，也可能是考虑到有些事还离不开编辑不好得罪，因而公开地、明确地说“编辑不… 相似文献
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大千世界，生活的调色板色彩斑斓，但长期以来，总有一些人认为这种生活不属于我们毕业班的学生，说我们生活太单调。那么，生活，在我们初三同学眼里究竟是怎样的呢？带着这个问题，我对我们初三（7）班32位同学进行了问卷调查。调查的第一个问题是：“你现在的生活是什么状况？”第二个问题是：“你是否喜欢现在的生活？”从表1我们可以看到，认为现在生活“正常”的同学占了大多数，因此，同学们对第二个问题的回答（见表2）也就在意料之中。有人说：“生活是一粒药丸，外面不包糖衣就没有人能将它吞下。”这也许有些夸张，但不得不承认… 相似文献
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对“减负”的生命意义的悟解 总被引：3，自引：0，他引：3
说起“减负”，有人说，它是顽症，难以根治；有人说，不能指望一纸行政命令解决问题，要打持久战；还有人说，学生“减负”，教师“加负”，要搞“战略转移”。一句话，“减负”难。那么，它究竟难在何处？应该如何克服这些难处？我们感到，从人的生命层面考察，分析什么是学生合理的学习负担这一基本问题，也许对“减负”有所启发。一、“负担”：人的生命运动之规限人同宇宙中的各种事物一样，乃是客观存在着的物质，都在一定时间、空间以不同形式运动着，运动是它们共同具有的根本属性。人与其他事物的不同点是：人有生命，但不是一般的… 相似文献
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素质教育在现实中遭遇的种种难题常常让人欲罢不能却又欲说还休。当你要认真思索原因时，往往如同进入了“无敌之阵”，不知道谁是“敌人”。高考吗？高考喊冤，目前中国除了高考还有什么更有信度和效度的选拔方法；政府吗？政府说我积极倡导素质教育20年；学校吗？学校说离开了升学率，我就先死在高考上了，活不下去还谈什么推广；家长吗？家长说只要你能保证我孩子进名牌大学怎么搞都支持，否则甭提；教师吗？教师说生活在应试“炼狱”中，我比谁都知道素质教育好，但你们可知道我的学生考试成绩差时的“不好”! 相似文献