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1.
方运战 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):127-129
高校政治经济学是用先进文化教育学生的重要平台。当前政治经济学教学中存在着教材版本和内容的不适应、西方经济学的巨大冲击、教学方法和手段陈旧、考试内容和方法一成不变等问题。针对以上问题,必须与时俱进,优化教学内容;正确处理好和西方经济学的关系;不断创新教学方法,提高教学效果;改革考核方法,培养学生的自学性和创造性,以提高教学质量,达到为社会主义建设培养人才的根本目的。 相似文献
2.
关于政治经济学课程内容体系改革的一些认识 总被引：1，自引：0，他引：1
政治经济学是整个经济学科的基础。当下建设的政治经济学,其根基是马克思主义政治经济学,马克思主义政治经济学要与中国实践相结合,即中国化的中国经济学,使之成为中国的理论指导。西方经济学我们在引进和学习的过程中要注意去粗取精,为我所用。正确处理好马克思主义政治经济学的继承和创新的关系,处理好对西方经济学的借鉴和摈弃的关系,适应时代的实践的要求,努力实现政治经济学在课程内容体系上的创新。 相似文献
3.
毛欣欣 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
本文从现实和理论发展的需要出发,提出对传统马克思主义政治经济学进行改革的必要性,着重论述了在构建马克思主义政治经济学新体系中,应正确处理对传统马克思主义政治经济学的继承与发展问题,正确处理马克思主义政治经济学与西方经济学理论,邓小平理论的关系,体现中国特色。 相似文献
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5.
宋玉军 《教学研究(河北)》2012,35(3)
以马克思主义经济理论为架构的高校《政治经济学》是具有指导地位的一门课程,却面临着日渐弱化的趋势;这一课程理论层面的重要性及基础性地位与现实层面弱化局势的巨大反差形成了“悖论”局面.造成这一课程“悖论”境遇的原因既有内因也有外因.化解《政治经济学》课程的困境,不仅需要在教学态度、教学内容与教学方式等方面不断变革与创新,而且要正确处理好《政治经济学》课程与《西方经济学》等课程之间的关系,以复归这一课程应有的指导性地位. 相似文献
6.
提高《马克思主义政治经济学原理》课的教学质量 ,首先要明确课程的性质 ,确立研究对象和课程的主线 ;其次 ,在教学中要处理好若干关系 ,比如 ,基本原理和研究方法的关系、学科体系与教学体系的关系、理论的系统性和针对性的关系、理论与历史的关系、思想性与知识性的关系、马克思主义政治经济学与西方经济学的关系等 相似文献
7.
盛正国 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(1):106-110
如何正确处理马克思主义政治经济学与现代西方经济学的关系的问题,是近年来经济学界讨论的热点。马克思主义政治经济学与西方经济学都是科学,但二者又有本质区别。在中国要以马克思主义政治经济学为指导,借鉴西方经济理论的研究规范,建立具有中国特色的经济学理论体系。 相似文献
8.
政治经济学能否运用数学并形式化一直是一个有争议的问题.通过对政治经济学发展过程的考察本文发现,政治经济学运用数学和形式化是政治经济学自身发展的一种趋势;政治经济学运用数学应当符合政治经济学的要求,符合数学规范和形式化要求,应当正确处理政治经济学逻辑与数学逻辑的关系. 相似文献
9.
姬效磊 《洛阳师范学院学报》2011,30(9):102-103
新课程改革背景下,高校体育教学中应该正确处理好三个关系:重新认识教学过程,正确处理教与学的关系;转变学习方式,正确处理接受式学习与探究式学习的关系;把握体育课程的特点,正确处理创生与预设的关系。 相似文献
10.
林怀艺 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):72-76
讲授《马克思主义政治经济学原理》，必须根据新的教学基本要求，认真处理好马克思主义政治经济学同西方政治经济学、经济学理论同现实经济生活、理论的继承和发展、现代资本主义同社会主义等重要关系问题，以增强教学的针对性、生动性和实效性，提高教学效果和教学质量，引导学生科学认识资本主义发展的历史进程和社会主义发展的历史进程。 相似文献
11.
邓小平经济理论与马克思主义政治经济学既有内在的统一性，又有外在的差异性，同时还具有相互渗透，有机结合的规律性，正确认识二的关系，努力改革高校政治经济学的教学内容和方法，是亟待解决的现实课题，应从调整课程设置，完善教学内容，改进教学方法和明确教学目的等方面入手。 相似文献
12.
大学生的意识形态教育即是对大学生进行社会主义核心价值体系的教育。在高校思想政治理论课中,存在着大学生意识形态淡化的现象。主要原因有教师对思想政治理论课的教学目标理解尚不彻底,历史上的消极影响降低了意识形态教育在大学生中的威信度,来自国内外各种思潮的不良影响,思想政治理论课的教学实效性还有待提高等。高校思想政治理论课教学中提高大学生的意识形态教育效果,必须努力造就一支强有力的高校思想政治理论课教师队伍,把社会主义核心价值体系作为思想政治理论课教学的主线,坚持"主导性"与"兼容性"并存,不断创新思想政治理论课教学方法。 相似文献
13.
从实践性谈马克思主义政治经济学教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
刘华 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(4):81-83
从事马克思主义政治经济学教学的教师,为提高教学效果,有必要在教学中认真关注马克思主义政治经济学的实践性特征,并在此基础上采取相应措施对马克思主义政治经济学教学进行改革。 相似文献
14.
柴福洪 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(2):7-51
经济、经济学、政治经济学三个名词概念,在中国使用非常普遍,但对大多数人来说,它的内含与渊源以及演化过程并不十分清楚,尤其是经济学与政治经济学两个学科名词在学科内的关系不很明晰,我们往往习惯只从政治角度来区分它,这对我国经济学科的发展和普及经济知识极其不利。作为经济学者,有责任和义务对其做出必要的较通俗的解释。现代经济学是一个大学科,是科学,不是资产阶级专有的,无产阶级统治的国家也需要经济科学。政治经济学,也是科学,不是无产阶级专有的,资产阶级统治的国家也需要政治经济学。马克思主义政治经济学是政治经济学的一个分支,政治经济学是经济学的一个分支。二者,由同一走向分化、分级,终于“术有专攻”。 相似文献
15.
网络时代马克思主义哲学课教学实效性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘瑞娟 《河南广播电视大学学报》2006,19(1):73-74
网络的普及对马克思主义哲学课教学带来了挑战。马克思主义哲学课作为“两课”的重要组成部分,是整个马克思主义课程体系的理论基础。如何应对挑战,增强马克思主义哲学教学的实效性就显得至关重要。改革马克思主义哲学教学手段,增强教学内容的针对性和提高教师的素质是增强马克思主义哲学课教学实效性的有效途径。 相似文献
16.
曲秀丽 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):60-61,85
本文在论述《反杜林论(政治经济学编)》的写作背景基础上,从政治经济学的含义、研究对象、研究方法、基本原理等方面重点介绍与概括该编中理论性、系统性的马克思主义政治经济学观点。这样一种文本上的理论性、系统的论述不仅丰富了马克思主义的理论成果,也增强了我们对现时代经济社会的认识与理解。 相似文献
17.
罗佳蕾 《湖北第二师范学院学报》2013,(12):129-131
多年来,大陆高校已经形成了一套相对完整的思想政治教育课程体系,取得较好的效果。但是,通识教育开展得不够,单纯的专业课加上思想政治教育理论课的教学模式培养的人才已经不能满足社会多样化发展的需要。台湾高校的通识教育模式为大陆高校的课程设置和人才培养提供了参考和借鉴,应将思政课与通识教育相结合,原则和方法是,坚持马克思主义指导思想,系统化科学化设置课程;整合优化课程教学的师资队伍;形成完善的课程教学效果评价系统。 相似文献
18.
政治经济学原理案例教学在全国高校思想政治课教学已实施多年,教学效果已凸显,但目前的研究及实施多处在单个案例教学的编写、讨论、总结阶段,很不规范、系统。政治经济学案例教学应按着系统论的要求,逐步走向规范化,系统化。 相似文献
19.
高校“两课”教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者，承担着巩固马克思主义在高校的主导地位的重任。而“两课”教师的师德又直接关系到教学质量的提高和教育的效果。本文遵循党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，强调通过加强师德建设，提升教师育人的本领和素质，从而增强大学生德育及思想政治教育的实效性。 相似文献