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存在万能的教育技术学基础理论吗? 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用文献调查及文献研究的方法 ,对自然科学及心理学等领域在探索普适的一般性理论过程所经历的困难的追溯和分析中得到启示 ;同时 ,在对近一百年来心理学中各种学派对学习的不同理解和研究取向的归纳和分析中获得证据 ;最后 ,在综观教育技术学基础理论特征与其他学科理论特征异同的基础上 ,得出了本论文的结论 :教育技术领域中不存在万能的基础理论。本论文还对如何建构教育技术学基础理论提出了作者的观点并进行了讨论。 相似文献
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论教育技术学的研究对象 总被引：2，自引：1，他引：2
教育技术学研究对象是教育技术学最根本的元问题之一。本文在简要讨论了研究对象及其规定性的基础上,系统回顾了国内、外有关教育技术学研究对象的种种观点,最后初步提出了自己对于教育技术学研究对象及其规定性问题的看法。 相似文献
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自20世纪70年代以来，我国开始对教育技术学进行系统的理论研究和探讨。在借鉴国外的理论的同时．国内对于教育技术学基本理论问题有很多不同的观点和看法，为有利于教育技术学科的建设和发展．本对目前我国教育技术学的定义、研究对象和属性等相关概念的不同争议进行分析，并在最后提出关于构建我国教育技术学科体系的注意点。 相似文献
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从美国博士学位论文的摘要看教育技术的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
吕巾娇 《中国远程教育(综合版)》2006,(10):27-32
美国是世界教育技术的领头羊,研究成果极其丰富。博士学位论文是博士生的研究结晶,在一定程度上反映了该领域的发展,摘要又清楚地描述了论文的主要观点。因此,美国教育技术学博士学位论文摘要对我国的教育技术有一定的参考价值。论文采用内容分析的方法,对全美1995年到2004年产生的935篇教育技术学博士学位论文的摘要进行分析,主要从研究内容与研究方法上进行探讨与总结,并试图预测未来的发展。论文主要得出了以下结论:美国教育技术学博士论文的研究范围涉及面广、关注群体广泛;以应用研究为主、追求效果;研究题目较具体,且有跨学科性,尤其得到了心理学研究成果的重要支持;媒体研究是一条主线;研究流程规范;解释性研究越来越多等。 相似文献
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教育技术学作为一门综合性的应用学科，具有很强的适用性和可操作性。它应该不断开拓自己的理论研究和应用领域，从而真正发挥教育技术学潜在而又巨大的威力。企业绩效技术就是教育技术学研究的一个新领域。本文从建立教育技术新观念，开展绩效技术的研究与实践的观点出发，论述了我国教育技术工作者所应采取的对策。 相似文献
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文章对当代教育技术学研究对象众多观点的分歧进行了分析,从探讨学科研究对象的基本态度与方法入手,揭示出教育技术学具有"教育中的技术"与"教育技术活动"两种本原性的研究对象,以及当代教育技术学研究的性质具有"物理研究"与"事理研究"的两重性。 相似文献
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一、引言根据教学和学习实践,有鉴于我国教育技术学专业的举办情况,笔者在查阅多年来我国教育技术学专业的相关文章的基础上,分析了我国教育技术学专业研究的现状。本文主要采用文献分析法和内容分析法等研究方法,数据统计分析利用Microsoft Excel;研究资料主要来 相似文献
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我国教育技术学专业发展极其迅速,但基础理论体系的建构却相对滞后。本文论述了教育技术学学科发展中的几个理论问题,提出了教育技术学应当研究教育的问题,应当提到教育科学的高度和相关学科对话;分析了教育技术学发展的三个阶段,呼吁当前的教育技术学研究重点需要从“应然”走向“实然;”论证了开展教育技术哲学研究的必要性。希望本文能引发围绕学科基础理论建设的学术思考。 相似文献
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值此改革开放伟大决策提出并实施三十年之际,我们总结了改革开放以来成人教育发展的“十大”成就;解析了影响成人教育未来发展的“十大”问题;并思考了成人教育创新与发展的“十大”对策。希望它们能够对于我国成人教育迈向新的发展台阶起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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Cherie Durbin 《海外英语》2006,(12):26
In my never-ending struggle with weight,I’ve triedevery diet around.The doughnut diet raved I’d losea“hole”lot of weight by eating doughnuts.Thebanana diet promised to peel those stubbornIpounds right off.The onion diet boasted that I’d shedtears of 相似文献
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赵凤平 《大连教育学院学报》2001,17(2):1-6
真理是多种属性的统一体 ,科学地把握真理的诸多属性 ,不仅具有十分重要的理论价值 ,也具有非常重要的实践意义。真理具有主观性、客观性、绝对性、相对性、科学性、价值性、全面性、具体性、过程性、矛盾性。根据真理十属性的要求 ,强调在认识和实践中要增强主体意识、唯实意识、学习意识、创新意识、求是意识、效益意识、大局意识、结合意识、发展意识、辩证意识。树立和强化上述十意识有助于推进社会主义现代化建设事业 相似文献