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我国高职教育发展代价问题的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育发展代价问题是当代“院校发展”的核心问题之一。高职教育发展代价主要表现在缺乏独立性、独特性以及管理体制低效等方面，其根源在于高职教育发展的价值目标、经济制约、政策损益以及院校自身结构重组与变迁等因素。只有通过合理控制，规避、补偿代价，才能推动高职教育的可持续发展。 相似文献
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高职院校特色化办学,从宏观上来说,是适应社会经济政治等外部发展环境变革的需要;从微观上来说,是高职教育发展的需要,既完善了中国教育体系,发展了中国特色的高职教育,又解决了高职教育发展过程中规模、速度、质量和效益之间的矛盾,深化了发展内涵,为提高教育教学质量和学生就业质量开辟了新方向。但是,高职院校要形成办学特色,还要权衡风险与安全、代价与效益、僵化与创新等之间的关系。 相似文献
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随着我国高职教育的不断深入发展,高职教师的现状,角色定位与发展方向问题越来越成为人们关注的焦点。对高职院校教师现状如何进行角色定位,高职院校教师发展趋势等问题进行有益的探讨,对我国高职教育发展有着十分重要的意义。 相似文献
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为了给教育主管部门改进和完善高职教育政策提供参考和借鉴,对我国现行高职教育的部分政策进行了讨论,指出我国现行高职教育政策关于高等职业教育发展道路与培养目标定位缺乏特色、国家示范性高职院校建设的高投入使其难以发挥引领和示范作用、工学结合培养模式的变革不是解决高等职业教育的首要问题。 相似文献
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实施创新创业教育,培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。文章通过对我国现有高职院校艺术设计专业的创新创业教育重要性的阐述,探究了如何在高职院校艺术设计专业创业教育中更好地进行创业教育教学模式的创新与改革的问题,对高职院校艺术设计专业开展创业教育教学模式改革与实践具有重要的借鉴意义。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(2)
随着现代教育教学事业的不断发展和进步,高职教育逐渐成为技能型人才培养的主要推动力量。过去的高职院校教学管理模式已经不适应教育教学工作的发展需求。高职院校教学管理模式的创新和发展,对于促进经济发展、社会进步有着积极的影响。对我国现阶段高职院校教学管理过程中存在的问题进行分析探讨,并在此基础上对教学管理模式创新的必要性和措施进行阐述,具有重要的现实意义。 相似文献
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谌洁 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):4-6
百所国家示范性高职院校具有鲜明的高职教育特色、良好的发展条件和较强的发展潜力．它们在领导能力、综合实力、专业建设、社会服务等方面处于同类院校的领先地位,是我国高职教育的领头羊。但在建设中也存在一些问题,示范性院校应积极采取相应措施,更好更快地发展。 相似文献
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陈晓兰 《番禺职业技术学院学报》2013,(2):55-59
作为我国职业技术教育的重要主体,高职院校必须在自我发展中融入社区教育的发展,实现社会教育资源的最大化,思路在于：在政府主导下,把一部分区域性高职院校转换为社区学院,为社区服务;根据社区的需要,大力发展非学历教育,广泛开展不同类型人群的教育培训;社区向高职院校聘请教师、租赁教学场所和教学设施,实现高职教育的部分功能延伸至社区教育。 相似文献
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当前我国高等职业院校既要肩负着为经济社会的发展培养大批急需的技术型人才的重任,又要承担起作为高等教育所必须完成的积累生产技术发展成果的任务。高等职业教育历史使命的完成始于课程模式改革,高等职业院校的课程改革正处于模式转变的关键时期。对职业教育课程模式历史发展轨迹进行研究,有助于我们对高等职业教育本质的认识,有利于高等职业教育的发展,这在当今高等职业教育质量全面提高的背景下显得尤为重要。 相似文献
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李金玉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):15-17
我国高职教育发展迅猛,为社会经济发展培养了大批应用型技术和技能人才,但在快速发展过程中,人才培养质量也存在一些需要反思、解决和完善的问题。论文从高职人才培养现状出发,分析了高职教育中存在的问题,并探讨了提高人才质量的对策。 相似文献
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刘芙 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):104-108
为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才,需要高职院校教师在课程思政教育过程中,积极运用建构主义理论,将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合,同时也要为学生创设教学情景,引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识,明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段,在实际课程思政教育过程中,部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足,以及课程思政建设与建构主义理念不相符合等问题,从而在一定程度上制约了我国高职院校课程思政教育活动的开展,不利于培养综合型人才。对此,在今后课程思政建设过程中,需要高职院校以建构主义为基础教育原则,组建强大的师资团队,创建健全的课程思政教育规划体系,促进我国高职院校课程思政建设工作的顺利开展。 相似文献
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“校企合作、产教融合”是职业教育发展的本质要求,也是现代职业教育的基本原则和目标。当前我国现代职业教育发展取得了一定的成绩,但在深度融合等方面还存在一定的问题,需从校企各自情况出发寻找利益双赢点。结合国家推进“校企合作、产教融合”的指导性意见,立足当前职业教育发展实际,从建立多部门参与的职业教育校企合作工作制度、设立专项发展基金、营造职业教育发展良好社会氛围等方面,对如何以“校企合作、产教融合”为抓手发展职业教育提出了具体措施和策略。 相似文献
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栗文敏 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):12-14
近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择,高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。文章以高职院校学生的心理发展特点为基础,以目前高职院校心理健康教育工作存在问题为依托,具体探讨高职院校心理健康教育有效工作模式的构建。 相似文献
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在家政专业学历教育中,开展多种形式的跨区域互动合作,与家政行业企业加强合作与交流,实行订单培养,是促进家政专业发展的重要保障;学校在开设家政学历教育专业的基础上,开展以社区为依托的家政教育与职业培训,是推动高职家政专业发展的重要举措。 相似文献
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立足现代职业教育发展实际,系统分析了高职院校在终身教育体系构建中发挥重要作用的必要性和可行性,探究了发挥高职院校在终身教育体系构建中重要作用的实施策略,为高职院校在现代终身教育体系构建、教育教学的不断深入开展和社会化服务能力进一步提高等方面发挥重要作用。 相似文献
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对高职院校人文素质教育的研究与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校把现有以知识、技能为主的教育转移到以人的全面发展的素质教育的轨道上来,把专业教育与人文素质教育融合起来,开展人文素质教育,对于在新时期新阶段全面落实科学发展观,坚持以人为本,全面推进高职院校的素质教育,具有十分重要的现实意义。 相似文献