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教学研究型大学的使命与管理模式的选择 总被引：11，自引：0，他引：11
现代大学有三个不同层次:研究型大学、教学研究型大学和教学型大学。教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次或过渡层次,强调教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举。教学研究型大学的使命应该是以知识应用与社会发展为取向的,其组织结构和管理模式的选择是一种基于学科的、扁平化的事业部制结构,管理的重心移至学院,本文对教学研究型大学的使命和管理模式进行了系统的分析和研究。 相似文献
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教学研究型大学初期阶段的办学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。 相似文献
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试论教学研究型大学的办学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
教学研究型大学就是以教学为中心、以研究为动力的大学.教学研究型大学是推进中国高等教育大众化进程的中坚力量.衡量一所大学是否属于教学研究型大学的指标有硕士学位数/年、生师比、科研经费、本科生与研究生的比例、小班教学规模.教学研究型大学在办学理念上要做到求实、创新、灵活、有成效. 相似文献
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赵长林 《湖南师范大学教育科学学报》2012,11(6):87-91
推进研究生培养机制改革,全面提高研究生培养质量,是《纲要》对研究生教育改革与发展提出的核心要求。地方综合性大学的硕士研究生教育与区域经济社会发展联系最密切、最直接,承担着为区域经济社会发展培养高层次专门人才的重要使命。随着硕士研究生教育规模的扩大,传统的以培养科学精英为目标的培养机制,已难以适应地方综合性大学研究生教育发展的现实需要,创新地方综合性大学研究生培养机制是经济社会发展的要求和研究生教育自身发展的需要。 相似文献
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论新建本科院校培养硕士研究生的必要性和可行性 总被引：2，自引：0，他引：2
我国经济社会发展对于不同类型、不同层次硕士研究生的需求日益增大,招生数量每年也在递增。但研究型大学和教学研究型大学的培养能力毕竟有限,而新建本科院校这几年已经集中了一批博士硕士教授与副教授,有能力培养硕士研究生。新建本科院校大多都地处中等城市,因为没有硕士点,高学历高职称教师留不住,所以发展硕士研究生教育有利于新建本科院校教师人才的稳定,也有利于补充研究型大学硕研培养数量的不足。新建本科院校发展研究生教育首先应从特色学科、优势学科突破,从培养专业学位研究生做起。国家应当改革政策,让新建本科院校培养攻读专业学位研究生,让研究型大学和教学型大学去培养学术性、理论性研究生。 相似文献
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对黑龙江大学建设教学研究型大学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
把教学型大学建设成为教学研究型大学,是许多地方重点大学提出的发展目标.探讨和研究教学研究型大学的特征及建设途径,已成为一些大学,尤其是地方重点大学不断思索与探讨的理论及实践课题. 相似文献
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关于教学研究型大学精英人才培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学研究型大学是以教学为中心、以研究为动力的大学。教学研究型大学在出色完成大众化教育使命的同时,还须担当起部分精英人才培养的重任。这不仅是我国教育公平的需要,国家建设的需要,地方发展的需要,更是人才培养的需要。教学研究型大学培养精英人才应采取以下策略：更新教育观念;构建教育体系;制订人才培养方案;强化训练机制,实行动态管理;实行导师制度,培养创新能力;建立人才评价体系。 相似文献
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地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状调查与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
陈舜蓬 《成都教育学院学报》2010,24(6):47-49
对地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状进行调查,并针对存在的问题提出建议：一是以围绕学生个性发展需求和地方社会经济发展需求为中心,加快对现行研究生培养制度的改革;二是以合作发展为核心,优化科研环境。从而探索出一条富有地方特色又适合地方综合性大学教育实际的研究生教育发展之路。 相似文献
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以科学研究促进研究生教育教学是提高研究生培养质量的重要手段,科学研究对建设教学研究型大学和培养高质量人才具有重要作用。从完善教学体系、创新教学方法、丰富教学内容、创新育人模式与机制等方面探讨了以科学研究提高研究生培养质量的有效途径。 相似文献
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楼鑫垚 《学位与研究生教育》2010,(5):15-19
文章以M大学为例,从研究生培养成本支出的两种构成类型出发,对地方高校研究生培养成本的支出现状进行简要分析后发现,处于快速发展中的地方高校研究生培养成本不但趋于过度膨胀,而且存在较严重的结构失调现象.对此,文章从人员成本控制、物质资源控制、教育规模控制和制度控制等方面入手,对如何控制地方高校研究生培养成本提出了具体建议. 相似文献
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高水平的教学研究型大学必须具有与之相适应的研究生教育总体布局。文章以杭州电子科技大学为例,分析了高水平研究型大学的内涵及其标志,并选取了学科背景和办学水平相近的5所高校,分析了我校与高水平教学研究型大学在研究生教育方面存在的差距,提出了从加强学科建设等方面着手,建设与高水平教学研究型大学相适应的研究生教育总体布局。 相似文献
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研究生教育是大学学科建设的重要内容之一,对地方院校研究生创新能力不足的原因进行了深入分析,探索了改善研究生创新能力的方法,通过强化导师队伍,特别是青年导师队伍的建设,改进研究生课程设置,优化研究生培养方案,搭建研究生创新培养基地和实践平台,营造培养创新能力的氛围等措施对提高地方高校研究生的创新能力具有重要的指导意义。 相似文献
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在硕士研究生招生规模迅速扩大的背景下,地方合并综合性大学培养研究生的条件和生源相对欠缺,如何保证研究生培养质量是一个具有挑战性的任务。湖南科技大学10多年研究生教育培养的实践经验表明：“重视培养过程、强化质量监控、激发激励并用”是地方合并综合性大学保证研究生培养质量的有力措施,即把握培养过程中的关键环节不流于形式,强化质量监控引起研究生、导师和学位点的共同关注,采用激发激励措施调动研究生和导师的内在积极性。使研究生、导师和学位点形成合力,研究生培养质量就能得到保证。 相似文献
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地方高校研究生教育存在的问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
与综合性重点大学相比,地方高校研究生教育存在着生源质量不高、导师队伍整体素质偏低以及缺乏成熟的研究生教育办学经验等问题。为解决这些问题,完善地方高校研究生教育,应采取以下对策:培养目标应立足于培养应用型人才;结合地方经济特点,创办特色学科;对导师的培养和学生的选拔要有新思路。 相似文献
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为创新专业学位研究生教育教学模式,突出地方特色,江苏科技大学紧密联系研究生工作站、产业技术研究院以及地方龙头企业,以协同创新理念为教学指导,积极搭建并完善专业学位研究生培养多元化协同培养平台,通过项目合作等形式对专业学位研究生的综合能力进行全方位提高.实践证明,多元化协同培养模式不仅有效突破地方高校培养专业学位研究生瓶颈,培养出符合社会各方需要的理论水平高、科研水平高、实践能力强的综合性复合型人才,还能增强高校师资力量,激发科研院所对新技术新工艺的探索,带动企业发展,以此推动地方经济,实现多方共赢. 相似文献
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大学基层学术组织是大学的基本运行单位,在大学的学术活动中具有重要的地位.为了解重庆市属教学研究型大学基层学术组织现状,本项目组对7所市属高校基层学术组织进行了问卷调查,结果显示:重庆市属教学研究型大学基层学术组织存在结构单一,制度僵化;运行不畅,缺乏生机;学术功能弱化、行政化倾向严重等问题.为了促进重庆地方大学现代大学制度建设,应重视大学基层学术组织建设,增强基层学术组织活力,优化基层学术组织管理. 相似文献