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教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思的目的是指导控制教学实践,经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。 相似文献
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金琅 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):87-88
教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展的一种有益的思维活动和再学习活动,本文结合个人教学实践谈书写教学反思的要求,并分析了教学反思的意义。 相似文献
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“教师成长=经验＋反思”．教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展．教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动．教师以自己的实践过程为思考对象,在“回放过程”的基础上, 相似文献
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教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动.教学反思,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动.反思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具.教学反思是分析教学技能的一种技术,是对教学活动的深入思考,这种深思使得教师能够有意识的,谨慎地经常地将研究结果和教育理论应用于实践.教学反思的目的是指导控制教学实践,经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型.教学反思是对各种有争议的"优秀的教学观"进行深入的思考并依次做出选择,是对教育观念、教育背景的深入思考.它是一种用来提高自身的业务.改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思、积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,优化教学. 相似文献
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教学反思是教师对自身业务的一种有益的思维活动和再学习的过程,也就是教师自觉地把自己的教学实践作为载体,进行全面而深入地冷静思考和总结,从而更加优化自己的教学,使学生得到更充分的发展。近来,各地教育主管部门把教学反思活动作为一种手段和工具,作为分析教学技能的一种技术,促使教师对自己教学活动深入思考、有意识、经常地进行此类反思,可以帮助教师指导控制教学实践,从而使教师从经验型教学走向研究性教学。 相似文献
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黄秀华 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
教学反思是一种有益的思维和再学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。反思还要指导实践才更能促进教师成长。下面结合《角的初步认识》(苏教版二年级下册)一课的教学,谈谈本人的体会。 相似文献
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进入21世纪,反思教学的教学理念已普遍为教师所接受,并且促进了教师专业化的发展,深化了教育教学改革。反思活动不仅是教育教学上的一项"运动",更重要的是"反思"是一种思维方式。它既可以促进教育教学以及教师专业化的发展,对学生的发展也同样具有重要的意义。反思是学生思维活动的 相似文献
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在教育教学活动中,我深切体会到教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长离不开教学反思。因为教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,促使教师不断探究与解决自身在教学中存在的问题,激活教师的教学智慧,探索教学内容,构建师生互动机制及学生学习新方式。那么,如何才能做好新课程下的教学反思工作呢?一、要有反思的意识和习惯首先要正确认识自己,要有虚怀若谷的态度,如果自认为了不起,事事感觉很好,就很容易满足于现状。其次,要为改进而反思。反思固然重要,但我们不是为了反思而反思,而应是为了改进、提高而… 相似文献
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一节课有许多细节,对细节的处理决定着课的效果和效率。教学提倡有效教学,探究活动是科学课堂教学的灵魂,而探究活动的有效性更是关键。笔者试着从审视课堂教学,研究自己的教学细节,反思自己的教学行为,从而使科学探究变得更有价值,更有效果、更有效率,让科学探究充满魅力。 相似文献
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邓玲玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):69-71
一、反思的意义
“反思”一词源于哲学，即指反思性思维。教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行的全面而深入的冷静思考和总结，从而达到进入更优化的教学状态。使学生得到更充分的发展之目的。 相似文献
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教学反思是教师对其教学活动所作的理性观察与矫正．是一种有益的思维活动和再学习活动。这样的活动能使教师有意识地、谨慎并经常地将研究结果和教育理论应用于实践。在新课程实施过程中,教学反思被视为促进教师专业发展的核心要素。然而,有的教学反思流于浅表而没有深度、面面俱到而没有针对性． 相似文献
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<正>李镇西老师说过:"教学需要整理、反思和总结,而不是为了上课而上课,上课之后必须反思和总结并做好详细的记录。"整理和反思是提高教学水平的重要方法,也是教师成长的最佳途径和必由之路。笔者认为,唯有常态化的反思才会对学情、教情更了解,才会对模糊的问题认识更清晰、更到位,然后再应用于教学,教学必然会更精彩,更具有针对性。首先,教学过后要反思教情。一是在备本节课时,是否对学生的原有基础知识了解,学生的起点怎样,能掌握到什么程度,讲授时要用什么样的梯度和速度;二 相似文献
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教学反思是新课程改革对教师提出的新要求。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”所以我们在教学过程中,要重视反思,学会反思,积极反思。我认为化学课堂改革教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。反思是一种手段,反思后则奋进,存在问题就整改,发现问题则深思, 相似文献
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郭银 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
教学反思就是教师自觉地把自己的教育教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,得到一定的能用以指导自己教学的理性认识,并形成更为合理的实践方案,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.在本文中,我主要就数学教学中如何从教学设计、教学过程、教学内容、教学效果以及学生学习活动几个方面进行教学反思谈几点浅显认识. 相似文献
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付海燕 《聊城师范学院学报》2008,(2):157-158
作为必备素质,教学反思是教师专业发展的重要途径与手段,它是一种反审认知活动、也是一种反思性行动,更应该是一种工作常态。为此,教师要在实践中形成自己的教学反思策略。 相似文献