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网络社会中大量负面道德信息的传播会产生一定的否定效应。现阶段,网络负面道德信息因其否定效应呈现出集聚放大的趋势,在某种程度上已成为影响学校德育实效的风险性存在。网络负面道德信息影响学生的道德价值认知和道德践行意愿,而培育网络传播主体的自律精神与社会责任感,加强学生的道德批判思维与道德鉴别能力,则是规避网络负面道德信息对于学校德育风险的重要途径。 相似文献
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论网络时代大学生的信息道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
进入网络信息时代,信息素质对我们来说十分重要,信息素质不仅是网络信息技术,还有信息意识、信息能力、信息道德、信息观念与信息心理等方面的内容,其中信息道德在规范人们的网络行为上发挥着极大的作用.但是,并不是每个人都已认识到信息道德的重要性,所以,大学生的信息道德教育处在非常重要的位置. 相似文献
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一、目前网络对大学生的不良影响1.网络的开放性改变了大学生的价值观念由于网络的出现和普及,信息的传播出现了超地域特征,各种各样的价值观念,道德拷问和生活方式都更加频繁,更加清晰地呈现在世人面前。因此,网络在传播知识和健康信息的同时,也传播着一些反动的、迷信的甚至色情的东西。国内外敌对势力也利用这个阵地极力倾销其腐朽、反动的思想意识形态,政治制度和文化思想。这些有益信息与有害信息,有价值信息与垃极信息,真信息与假信息混杂在一起,产生信息污染,影响大学生的人格发展,导致价值判断、价值选择的迷惘,以至角色自我的迷失,… 相似文献
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何云峰 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,40(2):108-114
网络信息责任是对网络信息行为主体的一种应然要求.网络伦理教育就是要试图唤起人们在网络信息行为领域的责任自觉,它是网络信息道德责任、信息道德规范、信息道德原则等各种道德意义上的应然要求方面的教育和教化过程.网络信息责任的基础是人的社会性所决定的责任的先验性.人的社会性决定网络信息责任的先验性,而网络信息责任的先验性不仅决定网络伦理教育的合法性,而且决定这种教育的必要性. 相似文献
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网络信息传播中的道德失范及其制约 总被引：4，自引：0，他引：4
钟瑛 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(5):117-120
章从网络传播的不同层面将网络信息传播中的道德失范现象归结为四种主要类型：网络信息发布的道德失范、网络信息接收的道德失范、网络道德评价标准的失范、网络道德控制机制的失范，指出网络信息传播中道德制约与道德提升的主要途径，即建立健康的网络传播环境，加速网络安全技术的发展，制定富有弹性的网络社会的政策法规与道德原则，建立网络传播的全球伦理，从而在“以德治国”的新形势下，进一步推动我国网络社会的道德完善。 相似文献
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由于青少年的世界观、人生观还处于发展阶段，道德发展水平处于较低的层次，对网络信息的辨析能力较差，因此，在网络环境下，学校道德教育应当力求培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，把提高学生的道德成熟度作为网络德育最直接的目标，要着力引导学生正确运用网络，提高他们对网络信息的鉴别能力，懂得基本的对与错、是与非， 相似文献
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通过阐述信息素养的含义、标准及网络环境下学生获取、加工、创造网络信息的能力,网络信息安全意识及网络信息道德、法律意识方面存在的一些问题,从而提出在这种情况下如何进行信息素养培养。 相似文献
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论大学生网络信息道德的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
道德在网络这个虚拟的社区里具有比在现实社会中更重要的意义.由于大学生将成为网络信息的重要利用者和改造者,因此,对大学生网络信息道德培养至关重要.网络信息道德的培养同道德的培养一样,必须从知、情、意、行入手. 相似文献
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谢芦青 《中国远程教育(综合版)》2005,(13):20-23
从本质上讲,网络教育是知识信息在网络平台上组织、传递、吸收、反馈的多向交互过程,信息素质决定着大学生的网络学习能力.在以学生为中心的网络高等教育过程中,如何提高大学生的信息意识、信息处理能力以及信息道德等信息素质已经成为网络教育不可回避的问题. 相似文献
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网络文化背景下的高职高专学生必须具备良好的信息素养。网络文化影响着高职高专学生的信息知识、信息意识、信息道德和信息能力。针对在认识上存在的误区、现实发展条件的制约以及信息道德和信息能力方面的问题,必须改变传统观念,把信息素养教育纳入教学计划;现代教育技术中心、网络中心和计算机中心应相互协调,优化资源;要加强高职高专学生的信息道德教育和信息能力的培养。 相似文献
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数字化校园信息平台的快速发展,在丰富现代化教育手段、提高学生学习兴趣的同时,也使当代大学生成为网络上最活跃的群体.校园网络安全问题亦日益突显,如何提高学生网络信息素养,增强学校网络文化安全,已成为迫切需要解决的问题.重点阐述了新媒体时代,大学生存在的网络安全问题并探讨了学校应该采取的相应对策. 相似文献
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为了更好地了解高校学生的信息素养情况以及信息获取应用能力,对河北北方学院的部分专业学生进行了问卷调查.结果表明高校学生普遍存在的问题是网络普及率不够;以娱乐为上网目的的学生较多,医学生信息意识淡薄,学生对于信息获取和分析的一般技术不熟悉,信息技术应用能力较差,信息道德意识和信息安全意识比较差.因此加强学生信息素养尤其是对医学生的信息素养的培养,加强学生对于信息资源的开发和利用势在必行. 相似文献
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培养学生道德评价能力是小学思想品德课的重要任务之一。教学中的道德评价活动是让学生运用已经懂得的道德概念、道德规范,去衡量和评价客观存在的事物,从中自觉地探究什么是真与假、善与恶、美与丑、好与坏、是与非。学生在评价过程中,对所学道德知识加以消化,使之转化为自己的个 相似文献
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网络信息传播 ,给青少年学生网络健康人格的培养和教育带来了挑战。学校如何做好学生思想政治教育工作 ,减少和控制网络信息传播对学生网络人格教育带来的负面影响 ,这是学校教育工作者做学生思想政治教育工作的首要任务。学校应充分利用互联网这一有利条件 ,对学生进行网络健康人格教育宣传 ,并加强校园网、图书馆电子阅览室 ,以及其他教育网站的规范化管理工作 ,制定出与我国网络法律相适应的网络道德准则 ,并积极引导和教育学生网络人格培养沿着正确的方向形成和发展。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,人才的培养对教育提出越来越高的要求,加强对师范生信息能力的培养就具有特别重要的意义.通过对516名五年制高师学生信息素质的问卷调查发现,高师生的信息素养方面表现为信息意识淡薄、信息能力偏低的同时,信息道德修养亦显不足.切实采取可行的措施来提高五年制高师学生的信息素养:强调信息素养意识,提升信息文化修养;以学生为中心,建构信息素养课程体系;关注信息实践,强化信息能力培养;端正信息学习态度,提升信息道德水平. 相似文献
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魏娜 《中国科教创新导刊》2012,(22):125-125
阐述了网络环境下的教学特点及信息素养的现状,对信息素养的提升进行探讨.拟对网络环境下煤炭人信息素养的提升从信息需求、煤炭人信息意识、信息检索能力、信息道德四个方面进行研究. 相似文献
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培养学生的道德情感，是政治课教学的主要任务之一，运用恰当的教学方法，提高学生的道德水平，使学生热爱真、善、美、憎恶和摒弃假、恶、丑，进而提高学生的道德情感。笔认为采用以下几种方法会收到较好效果。 相似文献
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本文以学生信息道德意识的培养为话题,提出教师应引导学生正确认识计算机的娱乐功能,培养学生的信息辨别能力,规范学生的网络行为,为学生的终生发展打好基础。 相似文献
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随着计算机互联网络的兴起与发展,网络改变或正在改变着学生的生活方式,并日渐融入学生生活,甚至成为学生生活中不可或缺的重要组成部分,丰富的网络信息成为促进学生世界观、人生观、价值观形成的重要资源,传统的思想政治教育迎来了新的机遇与挑战。一是教育对象即学生在精神信仰、传统道德、 相似文献