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关于高职院校实践性教学的若干思考——基于财会类高职毕业生的问卷调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育应突出其应用性,重视实践性教学.通过对财会类高职毕业生问卷调查表明,高职院校实践性教学与高职教育的人才培养目标尚有一定差距.应从课程体系、教材、教学内容、教学方法及师资队伍建设等方面着手,加强实践性教学,培养符合社会需求的应用型人才. 相似文献
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专业学位与学术学位研究生相比具有培养目标的应用性和职业化、培养过程的多元参与性和实践性、论文形式多样性和成果的实用性等鲜明特点。专业学位研究生教育在目标维度上应满足社会对高层次应用性人才的需求;在制度维度上应健全人才培养的决策领导机制,制定实践诉求的培养方案,构建应用性、职业性的课程体系,实施校内外双导师指导制度;在过程维度上应突出招生录取环节的实践能力考核,强化课程教学内容和教学方法的针对性,加强专业实践的设计与实践基地建设,并注重学位论文的应用性。 相似文献
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高职教育是以社会需求为目标,面向社会、面向市场、面向企业,培养用得上,实践技能强,具有良好职业道德的应用性技术人才。高职教育受市场规律、市场机制、市场原则的影响和制约,必须立足市场看专业。各专业的准确定位和岗位能力是专业建设的前提;合理的设置课程体系是核心;校内外实践教学基地的建设,是培养高等技术应用性人才的必备条件和关键环节。人才培养的目的是将理论应用于实践,解决"做什么"、"怎么做"的问题,是为企业工作和社会服务的,因此,实训基地建设工作是高等职业教育教学 相似文献
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汪朝辉 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(11):140-142
作为应用型一般本科院校的市场营销专业,它既有别于研究型大学的培养目标,也不同于高职院校,人才培养尤其要突出应用性、实操性和创新性。完善课程体系,提高教师的实践能力和突出课堂内外的实践性教学,改革考试题型,采用更加灵活多样的考核方式完善考核评价体系是应用型人才培养目标下市场营销专业改革的必然选择。 相似文献
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所谓"高职教育管理模式",是指引导高职院校根据教育目标和用人单位的需求确定培养目标、培养方式、专业设置、课程体系、教学内容、教学手段、质量评价、教学设施、师资建设等要素的综合体,并在实践中形成的相对定型化管理范式.其实质是一套基于人才培养的管理体系. 相似文献
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余洪英 《南昌教育学院学报》2011,(12):95-95
构建优化课程体系是高职商务英语专业人才培养目标的重点和难点。本文从高职商务英语专业课程体系现状出发,依据高职商务英语专业的人才培养目标和社会需求,探索构建"多模块、双证融通"的高职商务英语专业优化课程体系。 相似文献
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窦争妍 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):76-78
高等职业教育在我国现代高等教育体系中是一类新兴的、极富生命力的教育类型。研究高职人才培养模式和专业建设、课程改革,办出有特色的高职教育,为集团社会输送有用人才是我们共同关心的热点课题。本文就高职教育建筑类专业培养目标和课程体系构建进行论述和探讨,从而提出了专业布局调整和重构下的以就业为导向的模块化课程体系改革。即：按大类专业设置专业通用课程模块和职业方向课程模块,更好的适应就业市场对高职学生的需求,实现高职教育应用型人才的培养目标。 相似文献
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陈时艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):180-182
社会经济发展对人才的多样化需求应运而生了应用型本科教育,其人才培养目标不同于研究型本科教育,人才培养模式具有应用性、行业性和实践性的突出特点.应用型本科财务管理专业的特色建设应围绕财务管理专业人才特征和当地经济发展需要,从人才定位、课程设置、培养模式等方面构建专业特色. 相似文献
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社会需求的多样化,促进专业建设工作全面发展;教育的发展,又促进高职教育人才培养模式发生变化,进而主动、灵活地适应不断变化的社会需求。高职院校应以职业能力培养为主线,加大教育教学改革力度,主动适应经济和社会发展需要,确保自身稳定、健康、持续发展。在构建高分子材料加工专业人才培养模式时,也应从高职教育人才培养模式的内涵和特征入手,从培养目标、课程体系、教学设计、培养途径几个方面进行探讨。 相似文献
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高职人才培养模式与适应社会需求的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对高职人才培养模式现状调查和高职人才培养中存在问题的分析,提出从培养目标、专业设置、课程体系、教学模式、师资队伍建设等方面进行新型人才培养模式的构建以适应社会需求。 相似文献
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所谓“高职教育管理模式”,是指引导高职院校根据教育目标和用人单位的需求确定培养目标、培养方式、专业设置、课程体系、教学内容、教学手段、质量评价、教学设施、师资建设等要素的综合体,并在实践中形成的相对定型化管理范式。其实质是一套基于人才培养的管理体系。 相似文献
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社会需求是高职教育发展的重要推动力,高职教育应对接社会需求,以社会需求为目标,提高核心竞争力。确定适度的高职教育发展规模与速度;以市场和社会需求为导向设置专业;以培养目标及规格为核心建立课程体系;培育高职教育市场;完善高职教育层次结构;满足社会经济发展对各类高等职业技术人才的需求,形成运转灵活、功能齐全、效益优厚的运行机制。 相似文献
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高职本科教育是适应社会经济发展的客观要求。高职本科人才培养方案既有普通高等教育人才培养方案的特征,又具高职教育的个性。系统论视域下高职人才培养方案主要由专业培养目标、人才培养模式、课程体系和教育教学条件四个基本要素组成,其中,专业人才培养目标是关键,人才培养模式是先导,课程体系是重点,教育教学条件是保障。在此基础上,明确高职本科人才培养方案的设计思路。 相似文献
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高职专业理论课程体系改革是高职教育教学改革的重点与难点,要按照突出针对性、应用性、实用性构建、整合课程和教学内容体系以满足培养目标、规格的需求。 相似文献
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高职教育的应用性特点决定了其人才培养与社会需求必须一致,社会需求是高职人才培养发展的不竭动力。后金融危机时代,由于新经济业务不断涌现,会计行业从业人员必须不断学习。高职会计专业也应该与时俱进,不断探索人才培养的新问题。人才培养的目标与规格、人才培养载体、人才培养途径是高职会计人才培养中三个核心的问题,高职会计人才培养应该探索培养目标立体化、培养规格详细化、教学载体科学化、培养途径多样化。 相似文献
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郑美琴 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):171-172
高等职业教育人才培养目标是培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才,因此,高职教育的专业课程开发建设应以"岗位需求"为导向,要基于"工作任务"构建课程体系,将课程教学"项目任务化",优化创新适合职业教育的教学方法和手段,使学生掌握职业技能。 相似文献
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应用型英语本科专业课程建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李予军 《北京城市学院学报》2007,(5):75-81
本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础,对我国高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析,并对我国高等教育进入大众普及化以后,应如何面对社会的发展对外语人才的需要进行了思考。文章指出,课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型英语本科专业课程建设应在语言能力、专业知识和相关专业方向上加大实践性和应用性,体现应用型人才素质培养和富有创新思想的培养目标。 相似文献
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楼海平 《中国职业技术教育》2002,(13):62
1.高职课程体系的构建以人才培养目标为依据高职教育主要是培养能够适应社会主义市场经济需要的高级应用型、技能型人才,他们能在生产第一线直接从事技术转化与管理,且具有一定专业理论知识并具有较强实际操作能力的复合型技术人才.高职教育能否实现上述培养目标,关键在于能否构建起反映这一本质特征的课程体系.因此,人才培养目标是构建课程体系的依据. 相似文献