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“钢结构设计原理”是土木工程专业的一门必修专业核心课程,随着我国钢结构设计技术的发展,掌握钢结构设计原理的相关知识是学生达到毕业要求的前提,是完善土木工程知识体系的必然要求。而目前土木工程高校毕业生普遍存在实践能力不足的问题,为了适应时代发展趋势,培养适应钢结构产业需要,具有实践能力的高素质技术人才,在分析“钢结构设计原理”课程传统教学存在的问题的基础上,将科研活动融入课程教学实践,将科研成果转化为教学资源,使学生能够将理论和实践更好地融合,提高学生对课程的学习兴趣,使学生更好地适应当前时代发展趋势,达到培养学生实践能力和科研能力的教学目标。 相似文献
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《钢结构设计原理》课程教学探讨——学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
LUO YONGCHI 《中国建设教育》2008,(12)
本文从《钢结构设计原理》课程的几个关键知识点出发,探讨了教学中如何把握重点,使学生通过知识点的学习,建立起对钢结构体系的总体认识,从而把握《钢结构设计原理》的整体理论知识与应用。同时探讨了在现代的多媒体教学中,如何充分发挥多媒体教学的优势,使得学生在进行《钢结构设计原理》的课堂学习后,能具备一定的实践能力。 相似文献
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“钢结构设计原理”是土木工程专业的一门必修专业核心课程,随着我国钢结构设计技术的发展,掌握钢结构设计原理的相关知识是学生达到毕业要求的前提,是完善土木工程知识体系的必然要求。而目前土木工程高校毕业生普遍存在实践能力不足的问题,为了适应时代发展趋势,培养适应钢结构产业需要,具有实践能力的高素质技术人才,在分析“钢结构设计原理”课程传统教学存在的问题的基础上,将科研活动融入课程教学实践,将科研成果转化为教学资源,使学生能够将理论和实践更好地融合,提高学生对课程的学习兴趣,使学生更好地适应当前时代发展趋势,达到培养学生实践能力和科研能力的教学目标。 相似文献
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何晓华 《工业和信息化教育》2022,(4):34-37
"通信原理"课程理论性强、概念抽象,通过在教学手段和实验教学等方面对"通信原理"课程进行教学改革,如微课、云班课等,使学生可以更好地理解和掌握课程的基本概念和基本原理,结合实验教学设计,提高学生的学习兴趣和学习效率. 相似文献
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以《钢结构设计原理》和《桥梁振动》两门专业课程为实践背景,从设计作业体系、实施方案和效果评估三方面对专业课课程作业进行规范化设计。通过两门课的教学实践可知,作业完成质量一定程度上可反映学生对课程的学习情况,作业对提高课程学习质量具有良好的推动作用;也发现部分学生的作业质量不高,作业成绩与课程学习效果不相称。对造成不良现象的原因进行了分析,并提出了一些针对性的改进建议和措施。 相似文献
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马丹丁 《邯郸职业技术学院学报》1997,(1)
《钢结构》是工业与民用建筑专业的一门主要专业课程,工民建专业是培养从事建筑设计、施工专业人材的一门学科.要达到培养目标的要求,就要使学生通过学习掌握有关的基本理论和基本知识,并在此基础上初步具有一定的设计施工能力.《钢结构》是研究工业与民用建筑中钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程,充分理解掌握其内容,在建筑设计施工中将起到很大的作用. 相似文献
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在钢结构飞速发展的新形势下,针对土木工程专业《钢结构设计原理》课程的教学改革显得尤为重要。如何通过教学改革提高学生的创新能力和实践技能,本文从教学思路、教学方法、以及考评方式等方面进行教学探讨。 相似文献
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戴益民 《中国校外教育(理论)》2014,(3):183
《钢结构设计原理》课程是土木工程专业学生大学阶段的一门主干课程,且是一门理论性和实践性应用性都较强的课程,而校企产学研合作模式本着"优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展"的原则,通过以产助学,以学促产,加强创新人才的培养;通过科技创新和科研导向,对促进《钢结构设计原理》课程建设及教学效果,为社会的快速发展和湖南地方经济的建设与崛起服务具有现实意义。 相似文献
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王文山 《中国科教创新导刊》2008,(13):74-74
《金属材料与热处理》是机械专业的一门基础课,是机械专业学习的基础。但是由于该课程涉及到专业术语及材料成份、结构、工艺原理等知识,学生学习起来比较枯燥乏味,因而在教学安排设计中,应采取创新多样教学方法,把与机械专业相应的课程结合起来,用学生参与的动手试验来激发学生的学习兴趣,灵活开创基础课的应用范围,拓展学生的学习思维空间,促进理论概念的理解,使学生难以学习基础课变成容易理解并培养扩展学生专业技能应用能力。 相似文献
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汪敏 《中国科教创新导刊》2011,(25):26-26
《机械原理》是机械类专业的一门主干课程,它为培养学生机械设计能力和创新能力,占有十分重要的地位。三本院校在机械原理课程的教学应即要重视理论知识的提高,又要注重应用能力的培养。在理论知识的学习上,引入几何画板,为学生理解知识点提供有效的学习工具。通过几何画板制作图片和动画,增强学生学习的兴趣;在实践能力方面,开设机器人机构设计组装的实验课程,培养学生空间想象力,设计和动手能力。校外企业的参观,拓宽了学生的视野。教学过程中,注意学生综合能力的培养。 相似文献
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针对通信原理课程实验教学,探讨了基于SystemView软件的仿真通信原理实验的方法,以2PSK频带传输系统模型为例详细地研究了仿真实验的设计、调试以及实验拓展的教学过程与思路。实践结果表明：采用仿真技术可以帮助学生理解抽象的知识点,提高了学生学习的主动性,激发了学生的兴趣,培养了学生学以致用解决问题的能力和探索精神,提升了通信原理课程实验教学效率。 相似文献