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杨巧红 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学的学习过程中,小学数学在小学生眼中是十分抽象的。为了使小学学生在小学数学的学习中能够更加轻松,不少教师在小学数学的高段教学中引入了思维导图。而为了探索思维导图在小学数学高段教学中的应用,本文针对一些教师在小学数学高段教学应用思维导图的情况提出了一些建议,以期为广大小学数学教师提供参考。 相似文献
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小学数学教学内容相对其他学科来说更加抽象复杂,学生的学习难度较大.小学生大多存在线性思维,在教学活动中更加习惯解读更为直观的数学知识,所以教师在教学活动中应当将抽象的数学教学内容转化为更加直观的数学表现形式,以此来强化学生的认知与理解,故思维导图就成为小学数学教学改革中的重要方法之一.文章对思维导图在小学数学教学中的应... 相似文献
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<正>思维导图是思维可视化的教学工具,它运用图形方式来表达思维逻辑,体现知识间的逻辑关系。将思维导图运用到小学数学复习课中,可以呈现逻辑更加清晰条理的知识框架。教师和学生围绕复习点一起完成思维导图的过程,是学生厘清知识脉络、了解知识间的逻辑关系、构建整体知识结构的过程,将抽象的数学思维过程转化为可以看见的图形（可视化）,对提高小学数学复习课效果、培养学生的数学学科素养具有积极的作用。一、思维可视化策略在小学数学复习课中的应用现状 相似文献
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《考试周刊》2020,(24):75-76
当前思维导图在我国教育行业中的应用范围很广,逐步拓展应用思维导图能够确保教师根据学生的学习水平,有针对性的创设合理的数学知识框架,提高学生的学习效率。由于小学高年级阶段数学知识点逐步增加,数学内容的难度也在逐步增加,小学阶段学生的自身逻辑理解能力较差,所以在数学学习过程中仍然存在部分问题,学生会出现机械式记忆缺失等情况,所以必须要将数学教学与思维导图有效融合,提高学生学习能力的同时,确保教学活动顺利开展。本文基于此背景下分析探究如何在小学高年级数学教学指导过程中合理应用思维导图教学模式,并提出具体的教学方法。希望进一步推动数学教学改革工作的深入拓展,切实提高小学高年级学生数学知识理解探究能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
思维导图概念是在20世纪60年代,由英国一位名为托尼的著名教育学家首次提出。思维导图是利用文字,将各个知识点建立层级关系,也可将其看做是思维工具。思维导图在任何学科的教学中都有重要作用,对小学数学也是如此。运用思维导图,能够帮助数学教师高效顺利地展开教学工作,还可以带动小学生的学习情绪。因此,小学数学教师要结合所教学生的实际情况,充分利用思维导图。重点探究了思维导图在小学数学教学中的有效应用,仅供参考。 相似文献
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<正>数学学科是培育小学生思维的主要载体,而思维导图工具的有效应用离不开思维的参与。思维导图是一种新型、直观、有效的学习工具,顺应人体大脑思维模式,与小学阶段学生的认知规律相符,尤其是一年级的学生刚开始接触数学,思维发展的空间很大。运用思维导图开展教学可以调动学生的学习热情,让学生快速发现知识与知识之间的关联,构建完善的知识体系。基于此,本文立足自身的教学实践,基于深度课堂视野探讨了思维导图在小学一年级数学教学中的应用对策。一、深度课堂概述 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断深化,对学生核心素养的培养成为学校教育的重要目标,核心素养旨在培养学生在学科中的综合能力,思维导图作为一种全新的教学模式,在小学高年级数学教学中被广泛应用,起到了良好的辅助教学作用,为提升学生在小学数学中的综合能力与核心素养提供了支持。通过对借思维导图助力小学高年级数学课堂教学进行分析,剖析了思维导图在小学高年级数学中的重要作用及实施策略,为小学高年级数学教学工作的开展提供了参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学数学课堂是充满趣味性的课堂,小学生有着天生好动的个性特点。在小学数学教学中创设教学情境可以让学生设身处地地融入到课堂教学的氛围中,加强学生的感悟能力。小学数学的价值在于学习效果的体现,单从教学方法上来讲是如何做到有效的学科整合,将知识的学习变为学生能力的培养。培养学生自主探究能力,让学生在思维导图中加深对知识点的学习。因此,有效的学科整合,可以创建和谐的教学环境,让学生在学习中感受学科教学的魅力。对学科整合在数学教学中的具体应用做简要分析概述,做好学科整合与课堂教学中的融合,强化知识点之间的相互渗透。更有利于学生对数学学科产生浓厚的兴趣,从而绽放数学的魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
首先分析了思维导图对于小学数学教育的重要意义,随后介绍了思维导图在小学数学教学中的有效应用,包括科学引导学生制作思维导图、灵活利用思维导图学习数学知识、激发学生学习兴趣等,希望能给相关人士提供一些参考。 相似文献
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刘录梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0136-0136
思维导图在小学数学教学中的作用越来越大,教 师根据学生的认知特点和学习情况,在新课程标准指导下,将 思维导图应用于数学教学中,是一种行之有效的教学手段。笔 者就结合自身教学工作经验,对思维导图在小学数学中的应用 做进一步阐述’希望能够对相关教育工作者提供可参考建议。 相似文献
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高桂莲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
小学高年级数学学科优秀率和平均成绩不高,其原因主要在于高年级数学知识点繁杂,教学内容抽象,概念体量变大,应用题型增多。随着思维导图在教学中的使用,不但可以激发学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维,而且可以帮助学生理解性记忆和结构化思考。通过在不同的教学场景中的实践摸索,提升教学和学习效率。基于此,本文对思维导图在小学高年级数学教学中的应用对策进行探讨,以供相关从业人员参考。 相似文献