共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
赵蓉 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(8)
高中招生考试在每位九年级教师和学生的心中都具有举足轻重的地位.怎样在有限的时间里,通过有效复习,提高学生的学习成绩,已成为每位九年级教师面临的重要课题.而要使学生在考试中取得良好的成绩,优化教学方法是关键. 相似文献
2.
<正>怎样才能提高九年级英语学业考试的复习效率,获得好的复习效果呢?英语复习应做到知己知彼。知己就是知道应怎样复习,知彼就是知道九年级学业考试怎样考。教师在引导学生复习前就应明确以下几点:学业考试命题的依据和原则是什么;对学生各种能力的要求 相似文献
3.
在激烈而紧张的学习和考试压力下,考试焦虑已成为阻碍许多九年级学生考试正常发挥的重要因素。过度的考试焦虑不仅影响九年级学生学习水平的正常发挥,而且影响他们的身心健康。对此,分析九年级学生考试焦虑的成因,研究如何有效地进行心理调节,就成为当前初中教育的迫切要求。 相似文献
4.
一、关于组考
1.考试科目.
模式一:九年级同时考物理、化学、生物,各以满分10分计入总分.这种模式的优点在于能全面考查学生的实验技能.不足之处,一是学生考试负担重(1次要考3科),组考任务大.二是违背教学规律和上级关于减轻学生课业负担的精神.生物课在八年级已经结业,到毕业时进行实验操作考试,势必造成重新组织复习以致影响其他科教学和增加学生负担的局面.三是会造成评价和管理上的混乱.生物实验考试不在八年级考试,肯定会使八年级放松生物实验教学.而九年级考时,如果组织复习生物,应由谁来上复习课?由九年级教师来组织复习?谁会来承担这个责任? 相似文献
5.
6.
刘兰 《语数外学习(初中版)》2013,(7):50
中考专题复习一般安排在一轮复习结束与中考考试前之间的20-30天左右时间,时间紧、内容综合性强、难度高、失分大。如何高效地利用好专题复习课,提高学生的解题能力是每位九年级毕业班教师倍感头疼的问题,下面我将以"图象与信息"这一专题复习课为例,谈谈激趣导学在复习课中的应用。镜头一:以寓言故事激趣,引出学习内容与基本方法一、知识准备师:你们知道龟兔赛跑的故事吗?生:知道。 相似文献
7.
李君 《语数外学习(初中版)》2014,(4):36-36
正英语口语在英语学习中起着举足轻重的作用。英语教师在教会学生语言知识的同时,必须指导学生掌握学习英语的正确方法,培养学生运用所学语言来进行交际,使学生在今后的社会实践中能真正做到学以致用。就常州市而言,2000年开始对九年级参加直升推荐考试的学生进行英语口语测试,2001年,对所有要报考高中的学生进行了较大范围的口语测试;而在2002年则要求所有九年级毕业生都必须参加口语测试,以此来引起 相似文献
8.
9.
高万华 《中学化学教学参考》2015,(2):5
一、课本的泛读与精读九年级学生初次接触化学,对于化学的学科特点、学习方法、考试要求等一无所知。通过培养学生泛读和精读能力,能够促使学生内化、吸收、运用化学学科的基础知识和基本规律。1.泛读学期初,教师可以根据教学进度,引导学生对全书的基本内容像看小说一样做一个基本了解。通过跳读或略读,让学生了解九年级化学的基本问题、主干知识、基本学法。学期中,在学生有了一定的学习基础之后, 相似文献
10.
11.
减负增效是全社会的共同责任,九年级学生面临沉重的学习负担,减负增效有利于九年级学生高效地学习九年级的思想品德课程。提高学习效率表现在课后作业,课堂45分钟,考试评价,学生心理四个方面。让学生在思想品德课上快乐学习,让学生在思想品德课上提高效率。 相似文献
12.
13.
14.
随着中学英语教学改革,中考中,英语听力和口语考试合二为一,以30分计入英语考试总分150分中,所以也引起所有学生和教师的高度重视.
作为教师,我们不能等到九年级的时候学生即将进行人机对话考试了,再去思考听力和口语教学的问题,应尽量从起始年级抓起.我们平时要注重引导学生,让学生养成开口说英语的习惯,注意表达的完整性和准确性.教师可以在实际的教学过程中慢慢地使用英语进行教学,用流利的口语与学生进行互动交流,让学生产生开口的欲望. 相似文献
15.
16.
"全程式学业评价"是以发展性为原则,将学生学习全过程纳入学业评价体系,以开放式考试为主要考核手段,通过创设开放式的教学环境,使学生自觉自愿地完成学业,并获得能力展示机会和情感体验的一种教学评价模式。九年级历史学习往往容易被学生所忽视:一方面,该科目没有会考压力,学生缺乏学习动力;另一方面,为升学考试着想而造成单元课时学习内容过多,学生则会产生厌学情绪。笔者结合多年的教学实践认为,在九年级历史教学中,教师采用 相似文献
17.
18.
最近,我们遇到一位朋友,这位朋友是小学毕业班的班主任,刚刚和他的学生们一起经历了一场惊心动魄的毕业考试的竞争。他颇有感触地告诉我们:这种考试,简直就是在考教师。考试前,各科教师常常为争夺复习时间而弄得彼此不愉快;考试后,从学校领导到每位任课教师,尤其是班主任,关注的是各班进入重点中学的升学率和各科成绩的排名等。大多数毕业班的教师在考试期间都精神高度紧张,甚至晚上做梦都梦见在为学生拼命复 相似文献
19.
我采用《考试焦虑自测问卷》对120名初级中学九年级学生进行测试,结果表明有92%的学生存在考试焦虑,其中轻度焦虑的学生占62%,中度焦虑的学生占28%,2%的学生有重度考试焦虑。本文对考试焦虑的成因进行分析,并提出相应的应对措施。 相似文献
20.
素质教育的目标是提高全体国民素质,具体而言,中小学素质教育应该使每位学生都达到如下四项要求：学会求知,学会办事,学会健体,学会做人。而长期以来,在升学考试、分数评比的压力下，为了应付考试，在政治课教学过程中，存在着教师为考试而教条条，学生为考试而背条条，考试要求考生答条条，考试过后全忘掉的不良倾向。由于这一理论脱离实际的教条主义的长期作祟， 相似文献