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1.
《小学教学研究》2019,(16)
实施学业评估分析报告研究,发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能,是教育评价的基本理念。以学业评估分析报告为载体的小学学业评价实施模式改革,对于发挥评价的功能,减轻学生的课业负担,发展素质教育,起到了很好的促进作用。学业评估分析报告即教师对学业评价结果进行分析,在此基础上撰写评估报告,形成学业评估报告。教研员、学校管理者、教师、家长、学生通过信息应用系统,获取学业评估分析报告数据,实现多主体参与评价,多方共享分析报告结果,为学、教、管理与教研改进提供依据。建构小学生学业评估分析信息应用系统,包括阅卷系统和学业报告系统。阅卷系统包括赋分自动转换等级和阅卷批语功能。学业报告系统评分等级和批语呈现界面、个性化统计分析、学科质量分析、学业数据管理、试题讲解视频等。建立学业评估分析报告机制。建立师、生及家长间科学评学机制,建立沟通、指导、绑缚机制,建立家长阅读报告督促机制;建立教研员、学校、教师评教机制,建立报告反馈交流机制;建立教师学业评价研修机制,根据数据复盘自身教学方案的有效性,为教师自我研修、校本教研等活动提供数据支持。 相似文献
2.
高校教师绩效评估是高校人力资源管理的重要部分。它是对高校教师角色的各种行为现实或潜在价值进行评价的活动。这一活动是高校管理者完善师资队伍管理、开发教师资源、促进教师个人和群体发展、深化教育体制改革、提升高校教育和学术品质的关键环节。国外学者围绕高校教师绩效评估的目的和作用、评估内容、多元评价主体、评估反馈方法等方面展开了研究,其给我们的启示是,树立教师与高校共同发展的绩效评估理念,选择多元化评估主体和注重评估结果反馈与应用应该是中国高校教师绩效评估工作管理的重要方面。 相似文献
3.
360度反馈是一种全新的绩效评估方法.通过对专业教师绩效评估现状的分析和360度反馈概念的阐述,提出了将360度反馈评价法应用于职业院校专业教师绩效考核中,对教师的教学工作和实践能力开展全方位评估,以克服传统绩效评估的诸多弊端,激励教师改善教学行为、提高专业实践水平,促进专业教师和职业院校的共同发展. 相似文献
4.
基于人类绩效技术的基本原则和 ISPI的 HPT过程模型,结合学校组织和教师工作的特性,从三个主要环节上进行教师绩效管理流程的系统设计：建立整合学校组织目标和教师个人发展目标的绩效目标体系;实施从传统的教学型培训转向非教学型绩效支持的绩效辅导与改进策略;采取多层次评估方法对绩效改进效果进行评估与反馈。学校绩效人员将 HPT理念和操作模型引入到学校教师管理领域具有重要价值,但也可能面临一些局限和困难。 相似文献
5.
科学、合理地评估教师教学工作绩效是学校教学管理工作的核心。传统的教师教学工作绩效评估方式收集信息不全、评估结果不够客观。借鉴企事业人力资源管理绩效评估中常用的多源反馈评估方式,有利于改进教师教学工作绩效评估工作。教师教学工作绩效的多源评估,采用评估问卷,能够由主管上级、同行教师、学生、被评估教师本人等多个评定者对其提供多个维度的反馈信息,获得量化评定结果,从而能够帮助教师提高自我认识能力,提高自身素质,改进教学工作,提高绩效水平。 相似文献
6.
喻浩 《教育测量与评价(理论版)》2008,(11)
教师绩效评估是攸关中小学教育成败的关键因素.运用360度反馈评价进行教师绩效评估可以让教师及时了解来自全方位的评价,发现问题、解决问题,从而使自身素质与业绩不断提高.本文探索了在教师绩效评估中运用360度反馈评价的步骤流程,并认为在运用360度反馈评价时要着重注意评价信息、评价指标、评价反馈三个方面的问题. 相似文献
7.
李广宇 《陕西广播电视大学学报》2015,(1):84-86
绩效管理是企业人力资源管理的重要组成部分,绩效反馈是绩效管理关键环节,绩效面谈是绩效反馈的最主要途径。文章结合企业绩效反馈存在的普遍问题,从绩效面谈的目的原则、准备工作、面谈技巧和实施建议等几个方面进行了探讨,为企业管理者更好的开展绩效面谈提供参考。 相似文献
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王珊 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):25-27
根据人力资源管理理论,高校绩效管理的主要目的是人力资源的开发,对教职工实行“以人为本”的绩效管理。在建立学校绩效评估体系时,可借鉴已成功应用于企业的360度绩效评估,它能够提供有关员工个人的工作能力、素质、工作风格与工作态度的全面总结,使教职工在实现自我价值的同时,为组织创造最好的效益。该评估体系需要通过准备、实施、反馈辅导三个阶段来实施。 相似文献
10.
陈建华 《贵州教育学院学报》2008,24(1):33-36
为迎接即将到来的高中课程改革，学校领导要积极学习领悟新课改的总体目标和理念策略，转变管理者和教师的课程观和教学观，积极创造条件，促使教师角色转换意识，为迎接挑战作好准备。 相似文献
11.
本研究重点考察女性高层管理者在公司治理结构中的权利地位及其对公司绩效的影响。论文的问卷调查以广东省发达地区中的公司管理者为发放对象。在问卷调查的基础上，从多个方面分析了公司管理中的性别差异问题，并重点从公司治理结构、激励机制、融资模式等方面探究女性管理与公司治理及管理绩效的关系。在运用Logit模型回归检验的基础上，得出了一系列有益的结论。本文从性别差异的角度就公司的管理、人力资源调整及激励方式等方面提出了一些有益建议。 相似文献
12.
马聚隆 《中国教育技术装备》2010,(20):18-20
在远程教育中应用绩效管理,管理者应遵循科学公正、及时沟通及有效反馈等原则,广泛动员教师积极参与,根据机构的战略目标和教师职业的长远发展,制定绩效目标、绩效指标体系及绩效计划,严格实施绩效过程控制,科学地进行绩效考核,合理运用绩效结果,以实现机构和教师共同的绩效目标,促进机构和教师的长远发展。 相似文献
13.
陈健玲 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):205+219
高校教师绩效评估作为高校人力资源管理的一项核心活动,对开发高校教师资源、促进高校教师个人和群体发展以及组织发展具有重要作用。国外学者围绕高校教师绩效评估的目的、评估内容、多元评价主体、评估反馈方法等方面展开了研究,其给我们的启示是,国外高校将公平、公正、科学、合理的教师绩效评估体系视为高校管理组织中不可缺少的一部分,树立教师与高校共同发展的绩效评估理念;选择多元化评估主体和注重评估结果反馈与应用应该是中国高校教师绩效评估工作管理中需要努力的重要方向。 相似文献
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教师绩效评估是高校人力资源管理的重要组成部分,文章在阐明高校教师绩效评估的内涵与现实意义基础上,对目前我国教学型高校教师绩效评估现状、存在的主要问题及原因进行了深入分析,探讨了如何结合教学型高校自身特点,构建教师教学工作绩效评估方案,旨在进一步完善我国高校教师绩效评估工作。 相似文献
16.
实施教师绩效评估制度是促进教师专业发展、提高教学质量的重要手段之一。然而,现行的中小学教师绩效评估制度中存在着评估内容窄化、评估主体片面、评估结果模糊等缺陷。完善中小学教师绩效评估需设置多元化评估内容;保证教师的深度参与;建立发展性评估模式;实施360度反馈制度。以期进一步提升我国教师绩效评估的实效性。 相似文献
17.
赵莉 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):7-10
第斯多惠所著的《德国教师培养指南》对德国教师的思想与专业指导起了很大作用,在整个欧洲教育理论的发展史上占有重要地位.笔者从书中第斯多惠对教师自我教育的论述出发,归纳他关于如何促进教师自我完善的理念和建议：国家和社会各相关主体应尊重教师从而为教师群体的发展作好社会准备;教师个体则要作好以教育事业为终身职业的准备,可通过学习研究教育学知识和专业知识、增加教学交流和建立教师团体发展自身.最后以第斯多惠的这些独到的理念和建议为基础,提出用以加强我国教师专业发展事业建设的策略. 相似文献
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浅议高职院校骨干教师流失的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
骨干教师的流失最终会弱化高职院校可持续发展的潜力和竞争力。高职院校骨干教师流失的主要原因包括学校管理者缺乏正确的人才观，学校没有建立一套有效的绩效评估机制，市场经济对高职院校的冲击等。解决对策主要有：更新办学理念和人才观，建立动态的教师绩效评估体制，变制度校园为人性化校园及构建和谐校园文化。 相似文献
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为了解特殊学校校长在教师绩效评估实践中所关心的具体问题,采用开放式问卷和焦点小组讨论两种方式,对30名特殊学校校长进行调查。结果发现,当前特殊学校校长最为关心的具体问题主要有"评估指标难以操作和量化"、"评估指标没有照顾不同岗位工作性质的差异"、"评估没有能从实质上激励和促进教师的专业发展"等。建议特殊学校将绩效评估目的主要定位于促进教师发展,基于工作分析构建评估指标体系,并在评估过程中注重多主体的参与。 相似文献