首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《现代教育技术》2017,(11):99-106
文章通过总结"马克思主义基本原理"课程的教学实践经验,认为基于慕课的混合式教学在学习环境、学习行为、教学模式、教学理念等四个方面对现代教学产生了影响。随后,在不同的阶段,文章分别进行了串联式、并联式、嵌入式等三种教学模式的实践,并在理论上验证了基于慕课的混合式教学相比于传统教学取得的教学效果更好。最后,文章进行了基于慕课的混合式教学的实践探讨,明确了慕课在教育实践中存在的问题,认为基于慕课的混合式教学才是未来教学模式的发展方向。  相似文献   

2.
为了提升通识课教学效果,文章首先阐述了高校通识课的教学情况,然后分析了高校通识课慕课教学情况,接着论述了基于慕课的高校通识课混合式教学实施的意义,最后提出了基于慕课的高校通识课混合式教学策略。  相似文献   

3.
开展基于慕课的混合式教学是通过技术促进高等教育改革的一个重要形式,也是近年来慕课研究新的关注点。研究对发表于2012—2019年间相关国际文献进行了系统综述与内容分析,从混合模式、实施成效、未来发展的机遇、挑战和建议几方面总结了目前关于基于慕课混合式教学的研究共识,并指明了未来研究与实践的注意事项及潜在的研究方向。未来的工作应加强基于慕课的混合式教学在设计与实施层面的研究与实践,加强理论研究与实践的契合程度,同时应重点关注以下三个研究趋势,分别是关于教师开展基于慕课的混合式教学所需的态度和能力准备方面的相关研究、基于SPOC的翻转课堂和混合式理念指导下融合慕课元素的其他设计研究,以及基于慕课的混合式教学融合学习分析、游戏化学习等其他研究领域的创新性研究。  相似文献   

4.
文章基于优慕课SPOC平台,根据以教师为主导,学生为主体的教学理念,以线上、线下教学环节深度融合为目标,对北京某高校雅思英语写作课程混合式教学模式进行了建构与实证研究。通过课堂观察、问卷调查及SPSS数据统计验证,基于SPOC的雅思英语写作混合式教学模式能够有效提升教学效果。该实证研究也为同类课程开展混合式教学提供了参考。  相似文献   

5.
混合式学习把课堂学习和在线学习结合起来,学生可以借助于网络教学平台完成课程教学基本内容的预习、学习和复习,教师可以采用混合式教学模式完成课程的答疑、讨论和测验。优慕课网络教学平台是支持混合式教学和翻转课堂教学的信息化工具。文章在工科专业课程教学过程中进行了混合式教学改革,给出了利用优慕课网络教学平台实施混合式教学的具体措施,并根据课堂实践效果提出了采用混合式教学模式提升教学效果的经验与思考。  相似文献   

6.
通过六轮混合式教学实践,创建了基于慕课的理工科概论类课程混合式教学模型,构建了过程性评价与总结性评价相结合的混合式学习评价体系。重塑慕课课程,设计了以问题为导向和分级测试为基础的六大功能模块。通过不同教学设计下的学习效果对比分析,证明经过优化的教学模型切实有效。  相似文献   

7.
文章针对传统“数字电子技术”课程教学中存在的问题,开展了基于中国大学MOOC（慕课）“异步SPOC（小规模限制性在线课程）+慕课堂”线上线下混合式教学模式的改革,通过结合现代信息技术,利用中国大学MOOC学习平台进行了教学设计,更新了“数字电子技术”课程的教学理念,针对线上教学动因、线上线下混合式教学模式、教学内容及评价方法进行了改革,不断提高课堂教学质量和学生学习效率。  相似文献   

8.
本文阐述了利用"优慕课"教学平台对高职《单片机应用技术》开展混合式教学的设计。以任务"篮球记分牌的设计"为例,探究混合式教学的教学设计过程和教学效果,为其他课程开展混合式教学提供借鉴。  相似文献   

9.
基于混合式思想政治(以下简称思政)慕课教学实践运作过程中出现的问题提出大混合式思政慕课教学。大混合式思政慕课教学是线上与线下、理论与实践双重混合的教学模式,坚持"以学生为中心"教育理念,坚持理论灌输、理论教学与实践教学并重、思想政治教育系统性原则开展教学,其价值在于可以实现线上线下教学一体化,融合思政课理论教学与实践教学,解决线下思政教师人员不足等难题。以三亚学院为例,大混合式思政慕课教学可通过建立以思政教师为核心的"三位一体"的大思政教学队伍、线下实践活动与理论学习并重等步骤改善其混合式思政慕课运行现状。  相似文献   

10.
混合式教学融合了在线学习和传统课堂教学的优势,实现了线上线下学习的相互结合,提高学习的效率。文章立足于法律文书课程教学改革实践,总结基于微课的混合式教学在法律文书课程的实施过程并进行效果分析,为今后开展混合式教学提供有益参考。  相似文献   

11.
结合慕课教学与传统教学的特点,探讨了基于慕课及传统教学模式相融合的混合式教学模式的框架及内容,分析了混合式教学模式的新特点,旨在促进慕课与传统教学在高等院校课堂中的快速融合与高效应用。  相似文献   

12.
为促进优质教育资源应用与共享,提高课程教学质量与学生培养质量,彰显“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念,课程团队基于建筑材料课程开展了线上线下混合式教学模式研究。首先采用层次分析法研究了建筑材料慕课运行期影响因子,分析了建筑材料慕课运行期各影响因子的重要性,最终确定了教师和学生两个层面影响因子占比较大。其次,依据慕课运行期影响因子分析结果,创建了课程教学质量保障体系,构建了创新型课堂教学模式,推进了多元化课程考核模式,构建了多渠道信息反馈机制,建立了建筑材料课程线上线下混合式教学模式。  相似文献   

13.
MOOCs以SPOC形式在国内多所高校进行试点和应用,微课也作为一种新的课程形式被应用到教与学过程之中。慕课、微课资源整合,助力课堂翻转,实现混合式教学。文章对国内外混合式教学模式相关成果进行综述,并探讨慕课和微课资源的开发与应用。  相似文献   

14.
本文以长春金融高等专科学校西方经济学课程的混合式教学改革为例,从混合式教学的基本理论、课程前期基础建设、基于MOOC平台的混合式教学设计及对实践的反思等方面进行了探索,主张实践中应基于学生消费者开发课程、注重慕课实施的整体设计、创新多元考评方式,以期为实施混合式教学的高校提供参考。  相似文献   

15.
文章以建构主义学习理论为指导,采用慕课与交互协作式教学相结合的混合式教学模式,建构并实施以学生为主体、以教师为主导的"主体—主导相结合"式日语专业教学,探索慕课辅助下的混合式教学是否有助于实现高校日语专业的有效学习。文章以N大学2018级日语专业两个班的学生为研究对象,开展了为时一个学期的混合式教学对比实验,研究发现:实验组与对照组之间具有显著性差异,慕课辅助下的混合式教学能有效提高学生的日语交际能力。  相似文献   

16.
本文结合教学实践,主要讨论了基于优慕课平台的《光纤通信》混合式课程建设与实施情况。混合式教学实施的前提条件是建设并完善混合式课程网站,并做好教学设计环节。在此基础上,合理安排线上线下的授课比例,提供在线资源,布置相应的作业讨论,进行了混合式教学。实践证明混合式教学模式使教与学变得更加有趣,能够提高学生的学习主动性,加强自主学习能力。  相似文献   

17.
混合式教学整合了传统教学与现代在线教学的优势,是未来教育改革的主要方向.分析了微信公众平台和慕课融合给教育变革带来的历史性机遇,重点研究了基于微信公众平台的慕课课程设计,阐明课程材料推送、课堂执行监控、课后反馈评价是混合式教学的三个重要阶段,最后提出了微信公众平台和慕课相结合的混合式教学给教学实践带来的思考.  相似文献   

18.
针对高校计算机基础课传统教学中存在的问题,提出了基于慕课及微课的混合式教学模式,分析了慕课及微课应用于混合式教学的优势,阐述了高校计算机基础课混合式教学改革的必要性,设计了混合式教学模式框架,并提出了评价方法.教学实践表明,采用混合式教学模式,增强了教学效果,值得在高校计算机基础课中推广.  相似文献   

19.
针对疫情期间线上教学的实际需要,文章针对智能车辆课程教学提出了"3193模式"的混合式教学框架,即包括"无人驾驶车辆"慕课、乐学系统和QQ三个平台,MATLAB自动驾驶工具箱,9个案例及3个实验项目。具体阐述了基于ILOS的教学策略设计、学生慕课在线学习、同伴间互评作业,以及基于团队协作—项目驱动的翻转教学模式。  相似文献   

20.
针对隧道工程课程的特点和实践教学难点,"以学生为中心",开展了"慕课+翻转课堂"和"线上虚拟仿真+线下研讨"的混合式教学实践.对混合式教学的内容、"慕课+翻转课堂"教学、"线上虚拟仿真+线下研讨"教学进行了精心设计并开发了相应的虚拟仿真实验平台.将被动学习变为主动探索,将固定时间地点学习变为随时随地线上学习,有效提升了...  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号